下雪了幼儿园小班语言教案.docx

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1、下雪了幼儿园小班语言教案 编写教案的繁简，一般是有阅历的老师写得简略些，而新老师写得具体些。在上课进程中可依据详细状况做适当的必要的调整，不断提高教学质量。下面是由我给大家带来的下雪了幼儿园小班语言教案，一起来看看吧! 下雪了幼儿园小班语言教案1 活动目标 学问目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富对雪的相识。情感目标：激发学生对雪的憧憬，对大自然的酷爱之情。 发展目标：培育和发展想像力与探究实力。 重点难点 活动重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。 活动难点：学会有感情的朗诵儿歌。 活动打算 1、 场地布置 2、 教具：多媒体教学软件、 泡沫碎儿。 活动过程 一、 起先部分 1、

2、带领幼儿到户外看雪,视察雪的颜色,形态,感知雪的特性，并启发幼儿发觉和表达雪的特性(如:雪是银白色的,在阳光下会闪闪发光,形态有粒状的,片状的,六角形的等等,落到地上,房子上,树上是一层层的,落到脸上冰冰的,凉凉的,放在手里很快会溶化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响。 二、 新课部分 观赏探究：出示多媒体课件小雪花 师：你们想不想知道雪花从哪里来呀?我们一起来问问它好不好? 1、 学习儿歌小雪花 一片小雪花，两片小雪花。 雪花你别化，跟我说说话。 你从哪里来，哪里是你家。 2、 再引导孩子们观看多媒体课件，说一说，雪花会飘到哪里去呢?会变成什么颜色呢? 学生自由发言：房顶上、树上、大地上。

3、飘到哪里哪里就会变成白色。 3、 幼儿有表情的朗读儿歌，并集体仿照雪花飘落的样子 三、老师小结 (抛出泡沫碎)看，又下雪了，让我们与雪花一起飘舞吧! 教学反思 依据小班幼儿留意力时间短、新奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参加法，新纲要中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，沟通探究活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中驾驭学问。 设计背景 结合季节教化,围绕 "雪" 的主题绽开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中相识雪的特性。老

4、师必需抓住自然景观，培育幼儿探究精神，激发对大自然的酷爱。 小百科：下雪，下雪是一种自然现象，空中的水汽凝华后，又重新落到地面上的过程，水是地球上各种生物存在的根本，水的改变和运动造就了我们今日的世界。在地球上，水是不断循环运动的，海洋和地面上的水受热蒸发到天空中，这些水汽又随着风运动到别的地方，当它们遇到冷空气，形成降水又重新回到地球表面。这种降水分为两种：一种是液态降水，这就是下雨;另一种是固态降水，这就是下雪或下冰雹等。 下雪了幼儿园小班语言教案2 活动目标： 1.倾听故事，视察画面，喜爱爸爸做的手影，并初步理解故事内容。 2.用小手学学小动物的手影动作，体验手影嬉戏的欢乐。 3.让幼儿

5、了解为什么会下雪。 重点难点： 初步理解故事，能用小手学学小动物的手影动作。 活动打算： 1.图画书 2.PPT课件 3.灯光照明(能够做手影嬉戏) 活动过程： 一、爱好导入，做做手指律动 1.在音乐的伴奏下带领幼儿玩小手爬呀爬的律动。 2.认认、说说自己的手。(如手指名称、手的作用等。) 小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本事。 二、倾听故事，初步理解故事内容 1.爸爸的手有什么本事? 2.看一看，爸爸的手指变出了什么?(小鸡、小狐狸等。) 三、观看课件，老师完整讲解并描述故事 1.小鸡要种麦子，它请谁帮忙?小鸭情愿吗?小鸭怎么说的? 2.小鸡找小猫干什么?小猫同意了吗?它怎么说的? 3

6、.小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗? 4.小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么? 5.谁帮助小鸡一起做面包的?它们做的面包好吃吗? 6.最终小动物有没有共享到好吃的面包呢? 7.我们听了一个好听的故事，故事的名字叫爸爸的手影戏。 四、玩玩手指嬉戏，体会嬉戏的欢乐 手指嬉戏真好玩，我们也来和爸爸一起学一学吧!用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢?(学学故事中小动物的手影动作，激发幼儿的活动爱好。) 下雪了幼儿园小班语言教案3 一、说设计意图 下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬天里最感爱好的一件事情，因此我选择了语言活动下雪了。 幼儿喜爱悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班

7、幼儿产生亲切感。喜爱小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充溢悬念的故事氛围中，幼儿可以学习并驾驭动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积累动物名称的阅历，反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼用语，便于幼儿在生活中仿照运用，有助于幼儿的语言学习。 二、说目标 1、相识小狗、小猫等几种小动物，精确说出它们的名字，知道叫声，学说象声词。 故事中的小动物都是孩子们比较熟识的，而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应当赐予孩子正确、科学的语言信息，所以知道小动物的精确名称是本次活动的目标之一。 2、知道冬天会下雪，初步激发

8、幼儿喜爱冬天的情感。 下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可能不喜爱冬天的寒冷，但是他们喜爱雪，喜爱玩雪，玩雪会使他们不怕寒冷，因此我选择了语言活动下雪了，通过故事初步去激发幼儿喜爱冬天的情感。 3、象声词：汪汪喵喵哞哞等。你到哪儿去呀? 故事里告知幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等，让幼儿积累了动物名称的阅历;表示小动物声音的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱"，能使幼儿学习并驾驭动物的名称与象声词;反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼语，便于幼儿在生活中仿照运用。 三、说重难点活动重点： 知

9、道动物的叫声并与正确的名称建立联系。(赐予孩子正确、科学的语言信息) 活动难点：能依据画面的情节联想到"堆雪人"，并会用材料表现(对于小班孩子来说依据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料去装扮的确很难，活动中也是初步培育幼儿的这种实力。) 四、说过程活动分三个环节完成： 一、导入部分通过看PPT，观赏漂亮的雪花，激发幼儿对冬天的宠爱。从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫 二、理解故事 1、依据小动物的叫声揣测出小动物的名称，学学、说说，帮助幼儿学习语言。 2、小动物们拿着各种各样的东西，急连忙忙地走着，他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?一个个匆忙忙忙、连奔带跑的样子，激起

10、幼儿的新奇心，充分引发幼儿的阅读爱好。 3、依据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人，让幼儿初步了解原来生活中有许多东西可以来装扮雪人。 三、延长活动故事到此结束了吗?没有，还会发生什么事情呢?全部藏在好看的书本里，给幼儿留下悬念，激发幼儿接着阅读的爱好。 教学反思： 依据小班幼儿留意力时间短、新奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参加法，新纲要中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，沟通探究活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中驾驭学问。 下雪了幼儿园小班语言教案4 教学目标

11、1、 学习并了解故事内容，丰富词语和句式。 2、 有表情地会讲解并描述故事。 3、 会用句式表达自己的情感。 4、 让幼儿了解为什么会下雪。 活动打算 1、 白糖、盐、面粉、奶粉。 2、动物卡片。 3、动物胸饰。 4、雪景图。 5、磁带。 活动过程 1、 出示雪的场景图，让幼儿视察雪的特点。 如：敬爱的小挚友，你们有没有见过雪呢?雪是什么颜色的?(幼儿作答：洁白的)哦，那雪像什么呢? 2、 老师小结：哦，雪是洁白的，它纷纷从天而将，着陆到树上，树上洁白了，着陆到草上，草儿也白了，着陆到地上，地上也白了，整个大地就像穿上了一件白色的衣裳，那小挚友们喜爱雪吗?(幼儿作答：喜爱)小挚友们喜爱雪，那小

12、动物们是不是也喜爱雪呢?它们是不是也相识雪呢?今日老师就给你们讲雪中的故事好不好?故事的名字叫下雪了。 3、 一边讲解并描述故事一边出示相应的道具。 如：当讲到下糖、盐、面粉、奶粉的时候请幼儿分别尝试它们的味道，并说明它们的颜色。 4、 再一次重复故事，引导幼儿学说词语和句式。 如：讲到小猫推开窗说的时候，请幼儿一起回答说：“下糖了!下糖了!” 小狗推开门说，幼儿回答：“下盐了!下盐了!”小鸭摇摇摆摆走出门时，引导幼儿做动作，并回答说：“下面粉了!下面粉了!”小鸡舍命摇头时，请幼儿做摇头动作，并回答说：“下奶粉了!下奶粉了!” 5、 让幼儿视察画面，提问问题。 如：小猫推开门窗说了什么?小狗推

13、开门说了什么?小鸭摇摇摆摆走出门说了什么?小鸡舍命摇头说了什么?还有鸡妈妈尝“雪”说了什么?雪究竟是什么? 6、 老师小结：雪虽然像糖、盐、面粉、奶粉，因为它们都是白色的，但不同的是，雪是没有味道的，它很简单化，另外雪特别低轻，特别得白，小挚友，故事讲完了，那这些小动物是不是没有把雪认出来呢?那我们帮一帮它们吧!最终请小挚友一起告知它们雪究竟是什么好不好? 7、 播放磁带录音，感知故事内容。 8、 请个别幼儿讲故事。 9、 给幼儿佩戴胸饰，让幼儿参加表演，互换角色。 10、老师总结：这堂课我们帮小动物相识了雪，小挚友们是不是很快乐，所以我希望小挚友多多学习，多多帮助它们好不好? 下雪了幼儿园小

14、班语言教案5 一、作品赏析 (一)内容简介 下雪了，大地一片银装素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、哼哼的小猪他们拿种各样的东西，急连忙忙地走着，他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?噢，原来 (二)主题分析 这个故事介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充溢悬念的氛围中，孩子们可以学习并驾驭动物的名称与各种象声词。这是一个深受小年龄孩子宠爱的故事，他们喜爱悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使低幼儿童产生亲切感。 (三)情节分析 故事一起先匆忙奔跑的各种小动物，一下子就激发了孩子的新奇心，使他们充溢阅读的愿望。 随着故事的推动，越来越多的小动物加入到匆忙奔跑的行列，他们究竟去哪里呀?剧烈的新

15、奇心将孩子们的视线紧紧抓牢。 原来，一群动物挚友正在一起滚雪球、堆雪人呢!当答案揭晓后，孩子们禁不住被他们的欢乐所感染。 故事结尾处小动物们惊醒了树洞里冬眠的熊叔叔，被生气的熊叔叔追得抱头乱窜的情形，就像孩子们顽皮惹了祸后四处逃跑的样子，充溢了童趣与惊险，那份欢乐也达至高潮。 (四)角色分析 银装素裹的大地上，空无一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、边走边哼哼的小猪、叽叽叫的小鸡、哞哞叫的小牛他们身上都穿着美丽的衣服，手里拿着各种东西，有的是胡萝卜，有的是围巾，还有的是水桶、手套他们这是去哪儿呀?小动物一个个匆忙忙忙、连奔带跑的样子，在故事语言的反复中，一下子激起了孩子们的新奇心，充分 引发

16、了他们的阅读爱好，也反衬出了动物们对和同伴一起玩耍的迫切心情。 (五)图画分析 1、画面构图、色调 故事的背景是一片白皑皑的大地，很简洁。大地上除了房屋、树木，空无一人，只有各种匆忙奔跑的小动物，突出了故事的主角，使孩子的视线一下子就落到了每页主角的特征上，更便于孩子视察、发觉和讲解并描述。 2、图画中隐藏的细微环节 故事中的主角除了叫声不同，他们穿的衣服颜色也是不一样的，红、黄、蓝、绿，使孩子在学习象声词的同时也积累了识别颜色的阅历。 故事每个跨页中，除了匆忙奔跑的小动物之外，还有一个小动物在街角、门后探出脑袋，睁着狐疑、惊异的眼睛，一如孩子们新奇的心理，既点出了询问“去哪儿”的主题又增加了

17、画面的情趣。 (六)语言分析 “小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”，故事让孩子们积累了动物名称的阅历：表示小动物声音的“汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”，能使孩子们学习并驾驭动物的叫声与各种象声词;反复出现的“你去哪儿呀”是一种招呼用语，便于孩子们在生活中仿照运用。 (一)活动设计 1、设计思路 喜爱小动物是孩子的天性。故事中出现的小动物，是孩子们比较熟识的，而孩子印象中小动物的名称，或许是成人口中其叫声的代名词，比如：宝宝快看，喵喵来了。对于小班的孩子，应当赐予正确、科学的语言信息。所以，知道小动物的精确名称是此次活动的目标所在 象声词往往与形象亲密相关，孩

18、子一听到某种象声词，立即可以唤起对某种形象的感知。如，听到汪汪，就会想到狗。知道小动物的叫声，并能与正确的名称建立联系，有助于孩子的语言学习。 2、活动目标 (1)相识小狗、小猫等几种小动物，能精确说出它们的名字，并了解动物的显著特点。 (2)知道嬉戏规则，体验嬉戏的欢乐。 3、活动打算 图画书下雪了、PPT课件 图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小动物(小羊、小鸭、小鹅、老虎等) 录音：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠的叫声 图片：游泳池、操场、图书室等场景 火车头胸饰一个、小动物胸饰人手一个 4、活动过程 (1)引发爱好 老师播放小猫、小狗叫声的录音： 猜

19、猜是谁在和我们打招呼?(结合幼儿讲解并描述，出示图片。) 他们是怎么叫的? 2，老师播放小鸡、小牛的叫声录音： 这又是谁在叫呢(结合幼儿讲解并描述，出示图片) 咦?这么多小动物，他们这是要去哪儿呀? (2)故事观赏 (播放ppt课件。)刚刚你们又听到了什么叫声? 那是谁在叫呢?(出示故事中的动物图片，老师点击随意动物叫声，幼儿说出小动物的名称。) (再次完整观赏故事) 小结：原来小动物的名字不同，他们盼叫声也是不一样的。 (3)嬉戏 ：你去哪儿呀 刚刚你都看到了哪些动物? 这么多小动物都去哪儿呀? 我们玩个嬉戏，好不好? 怎么去玩呢?(老师戴上火车头胸饰。)开火车去吧。 哪些小动物想去呢?(出

20、示小动物胸饰，幼儿能说出小动物名字的就把胸饰戴上。) 你最想到哪里去玩呢?(场景图片。) 玩嬉戏： 玩法一：火车头开起来，停在谁的前面，火车头问：“_(动物)，你去哪儿呀?”“_(叫声)，我要到图书室去看书。”动物边说边跟在火车头的后面。火车接着开 依次询问小动物，象声词回答正确的即能上火车。(询问动物的依次要根据故事的情节，以使孩子理解故事。) 玩法二：火车头还可以这样问：“咩咩咩，你是谁呀?”“咩咩咩，我是小羊。”“小羊，咩咩，你去哪儿呀?”“我想到操场上去滑滑梯。”回答正确者即能上火车。 玩法三：火车头可以动物特征来开展嬉戏，如“有翅膀，我是谁"“有翅膀，是小 鸡”;“有翅膀，

21、还能飞，我是谁”“有翅膀，还能飞，是麻雀”，等等。回答正确即能上火车。 (4)活动延长 接着收集其他小动物的图片，说说它们的名字并学学它们的叫声。 (二)活动设计 1、设计思路 孩子们相识了各种小动物，能精确叫出它们的名字，并学学它们的叫声，还积累了肯定的象声词，提高了发音及语言发展的实力。 在动动口之后，能不能动动手、动动脑，和小动物们一起去“堆”雪人，用各种材料 大胆地表现呢?我们一起来行动吧! 2、活动目标 (1)视察故事角色手中的物品，说说雪人是用什么做成的 (2)用自己喜爱的各种物品卡片，拼贴成一个雪人。 (二)活动打算 图画书下雪了、PPT课件 图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、

22、小麻雀、小老鼠;其他小动物(小羊、小 、老虎等) 图片：胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果 事先和幼儿一起绘画：先用白色油画棒画出下雪的样子，再用各色水粉涂 “雪地”背景 大、小白色圆形卡纸片人手一份 各种物品小卡片：圆形的(水果、彩珠、纽扣等)、三角形的(胡萝卜、黄瓜、茄子等)、长方形的(树枝、花枝等) 固体胶、抹布等 4、活动过程 (1)解读故事情节 观赏PPT第116页：。 一这是谁?，他的手里拿着什么?(或提问：_拿着什么在急连忙忙地走? 一(出示图画书第15、16页。)故事里有哪些小动物? 一他们都拿着什么呀?(出示图片。) 一猜一猜：他们拿着这些东西可能会去干吗? 观赏P

23、PT第17、18页： 一他们在做什么事情呢?(堆一个“雪人”。) 一你们望见过小雪人吗?小动物手里的这些东西，可以做成“雪人”的什么呢? 想一想：. 一你们望见过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子和手臂呢? 小结：原来，我们身边有很多东西都可以用来“堆”雪人。 (2)“堆”雪人 一你们想不想也来“堆”个雪人? 材料介绍：背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。 玩法：每人拿好事先画好的背景图，分别用各种材料拼贴成一个“雪人”。 老师关注：材料的相宜性;固体胶粘贴的方法。 (3)续编新故事 “雪人”完成后，幼儿可以选择喜爱的小动物(特殊是故事外的其他小动物)图片 贴在作品上，用

24、故事里的语言说说：“_，你去哪里呀?” 几个幼儿拿着作品排成一排，轮番用故事里的语言说说自己的作品，连起来就是一 本新图书。 (三)活动拓展 1.收集各种小动物的图片，说说它们的名字，并学学它们的叫声。 2.找找生活中还有哪些东西也会发出叫声，学学它们的声音，积累更多象声词。 (四)阅读区的活动 1、活动名称：熊叔叔来啦 2、活动意图：想象熊叔叔被吵醒后发生的事情，能大胆涂鸦并讲解并描述。 3、活动打算：彩笔、绘画纸。 4、活动提示： (1)猜想熊叔叔被吵醒、追逐小动物后可能发生的事情，并尝试用彩笔涂涂画画。 (2)情愿大胆地将自己的想法介绍给别人听。 下雪了幼儿园小班语言教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页