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1、2021年数学教学工作参考总结范文_0在匆忙中，一学期又完毕了。之因而写一个粗浅的总结，与检查考核无关，完全是为了积累一点个人的教育教学经历，对数学教学工作做一些有益的反思，以利于提高个人的教学技能，促进专业开展，就像李镇西教师说的那样：做最好的本人，做一个幸福优秀的教师。本学期，我利用网络，书籍，积极向教育名家学习，并注重把学到的一些皮毛付于教学实际，我是从以下几个方面开展数学的这是魏书生提出的，这个方法的好处是显而易见的，学生能全身心投入，不管对差生还优秀学生，均能获得较好的效果。如五年级学习成绩低的张龙和成绩好的侯石华同学都有长足的进步，他们做题时更专心细致了，解题思路更加多样化了。因而
2、，这个方法起效的关键是长期坚持，只要是数学课，上课我至少都要进展一次一分钟练习，有些时候，甚至能搞一节课的一分钟训练。这个练习的出题也要讲究，多般是易错题，有些标题出自家庭作业，两三天前的家庭作业题便可信手拈来。如此更有利于学生对所学知识的稳定。做完后让同桌交换批阅，请指定的同学到旱黑板上做，板演的这些同学是提早指定好的，一般是一周更换一次，他们都是征询题同学，通过长期反复的练习，使他们的做题技能得以稳定。板演完成后，我修正。改完之后，一般不主动讲解，而是让同学们提征询，鼓舞同学们不要“不明白装明白”。有征询题要大胆地提出来。我时常如此鼓舞学生：假设为了一时的面子不提出来，这个征询题就永远是个
3、征询题，可能再没有时机也没人替你解答了，第一遍没听明白，还可以提征询，十遍八遍听不明白都特别正常，最怕的是你不敢提出征询题。通过我持之以恒的鼓舞，特别多同学养成了提征询的好习惯。如张丽花同学，她有时提的征询题特别实际：教师，我没听明白，纯粹不明白。在这种情况下，做为教师，我觉的最忌讳确实实是表现出不耐烦的情绪。应防止说如此的话：还没会呀，都第三遍了。事实上，这些话的潜台词是：讲这么多遍了，还不会真笨。我不断觉着学生对教师的情绪是有所感知的。因而，要打心眼里尊重学生，让学生做最好的本人。我觉着这些提征询不管对教师仍然学生都有着重要的意义。关于教师来说，可以掌握学情，学生提出来的征询题都是学习难点
4、，这事实上也是一个把握教学难点的好方法。那么些学生提出来的这些征询题也是教师进展反思的重要线索：这个征询题课上是如何讲的，还有更让学生理解，更有效率的教学方法吗，如何样教学才能让的学生学会等。学生提出的这些征询题，仍然教师长期追踪练习的内容。关于学生来说，学会提出征询题，是特别重要的一项学习技能。能提出征询题来，在特别大程度上可以说明学生已经开始考虑了，已以参与到学习中去了，只要学生参与进来了，具有主动性了，那么学习就变得简单了。提征询因而还可以煅练学生的回头表达才能，当众讲话的才能等，而且，我上数学课有个与众不同的要求，让学生讲方言。这种做法也许会遭到老多人的反对，但是我有本人的方法：当下的
5、数学教学事实上课堂教学与实际生活是完全脱离的，学生缺少在生活中应用数学知识的认识，更不会用数学知识处理实际生活当中遇到的各种数学征询题，那么数学与生活要联络起来，通过什么来实现呢，我认为就要通过方言开始。我们通过观察学生都明白，学生在课间交流，学生与家长的交流，全都是在用方言，你能要求学生家长眼小孩说一般话吗，显然是不可能的。因而，在数学教学中用方言的目确实实是为了数学和生活的联络更加通畅，为了小孩和家长交流以及小孩间交流的顺畅无阻，为了让学生学到生活化的数学，为了让数学和学生生活实际实际实现亲切接触。这些是魏书生班级治理当中一种运用较为成功的做法。确实是不让每位同学都闲下来，让人人都在承担一
6、定的任务。因而数学教师不是班不任，因而我这个人人有事干更侧重于数学学习活动。我是如何样分的呢？我班24名同学，要让人人有事做，确实有点困难。那么我的处理方法是，按照本班人数，确定两组12个“官衔”，分别为单组和双组，单组对应单日工作，双组负责双日工作。一周完了之后进展评比，单日组和双日组哪组做的好。以上是根本的做法，那么详细说来，我设立了数学学习小组长，每行两个，负责批阅家庭作业，检查课堂作业。同时每行设立监视员，促使小组长细心认确实批阅作业，或者对小组长批阅错误的标题做及时的纠正。还设立家庭作业抄写员，即负责把每天的家庭作业抄写在黑板上。除此之外，还设立违纪行为记录员，课前学惯器具预备情况监
7、视员，数学作业本报送员，黑板清理员等。如此下来，大概上能做到人人有事干。因而，这此做法恰当与否，还要靠以后教学实践的检验。那么我为什么要把这些“官衔”分成两员呢，一是由于人数的缘故，由于刚刚试着做，没法一下子找到那么多有用的“官衔”。因而还有特别多的“官衔”有待开发，如那个课桌摆放督员，学生课堂行为纠正员。哦，还可设一个趣事报送员等。二是这种两班倒的竞争机制有利于调动学生参与的积极性，让他们有充分的休息时间，如此他们能对本人的工作保持适度新鲜感，更有利于他们主观能动性的发挥。因而，这些“干部”在工作期间思想上确信会出现一些松懈情绪，这需要教师平时细心观察觉察，及时做好他们的思想工作。由于人人都
8、在为数学教学活动效劳，这好比几十个人推着装载着第个同学梦想的大车，本来大车平稳快速的行进，可突然少了一两个人，那么出现的结果确信是车子的速度要减慢，假设恰是在上陡坡，车子会停下来，甚至倒退下来。那么同学们的目的都不会到达。因而我们个人目的、梦想的实现要靠大家，少了哪一个人，关于我们全班同学来说，这都是特别大的损失。学生细心学习的习惯应该从刚上学的那一天就开始努力培养，假设教师不注重，或都说太功利，只注重学生的成绩的提高，不注重平时学习习惯的培养，任其开展，那么久而久之，学生考虑征询题是便敷衍了事，做题写字都毛里毛躁，他们只想着感快完成那些特别死的学习任务，由于越是偷减料，关于他们来说，学习也就
9、越轻松，尽量减少动脑，减少经历，减少练习，学生哪会想到如此做的带来的种种恶果，他们只是图眼下的欢乐。因而教师假设不在培养学习惯上下功夫，往往会自食恶果，同时也会让其他科任教师分享到特别可观的恶果。如此做带来的是学生思维质量的下降，学生关于简单的学习还行，关于复杂学习，便会无所适从。这是当前教育功利化时期出现的特别普变的征询题。因而我们应力避。我所带的班级，便是功利教育的受害者。关于文科知识，采纳的方法便是死记硬背，如此做，学生并没有纳入本人认知系统，一句话，只是为了考试。如何死记硬背呢，一是大量的诵读，二是大量的抄写，那么在这种情况下，教师又疏于监视，学生只有是保质不保量了，这种作法长期坚持下
10、去，学生便构成了粗之大叶，急躁的习惯。这种习惯不是一天两天构成的，因而要改变也绝非易事，更需要一个教师的耐心。那么我是从以下几方面做的：一是培养细心的习惯从写字开始，写字的细心从写本人的名字开始，从写每个字的第一划开始。我要求学生写字时字迹大小要保持一致，不用把写字格全部占满，占三分之二就可以了，并不能出格，因而，同意压线。写完之后，先让学生本人检查，觉察征询题及时改正来。最后，由组长和教师检查，为他提出意见和建议。通过如此的要求和练习，一些字迹零乱，写字经常出格的同学少了，像情况最严峻的曹进城同学也有所改观。因而，要完全纠正过来，还要教师持之以恒的要求，协助学生树立写好字的决心，如此最后到达标准书写的目的。培养细心的习惯，还要从计算开始。计算时要做倒细心，首先是不忙乱，要做到有条理。一步一步的来，思维上绝不能偷懒。那么还有一种方法确实是写数训练，即从0写到100，因而，这个看着简单，事实上是有要求的，是什么要求呢，确实是不能写错也不能涂。还得限一定的时间。这个因而就有点难度，但是通过持之以恒的训练，学生确信会有所收获的，这种训练除了可以培养学生细心的习惯，也是训练集中留意力的好方法。以上，算是我本学期要教学中的基体作法吧，从施行的初步效果看，有一定的成效吧。我想，在今后的教学中，我还得努力学习，积极探究，本人探究一套更好的教学方法。