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1、2021年一年级班主任工作参考总结范文4篇我本期所带的班级是新来的12名智障儿童寄宿制门生，主要以中轻度为主，他们有的在普小上过学，有的在病愈机构做过病愈，另有的呆在家里没上过学。你还在为假设何写出优良的培智一年级班主任教学工作事情总结而懊恼吗?快来看看为您拾掇整顿的培智一年级班主任教学工作事情总结吧!他们不但智能上显然落后于失常儿童，同时还存在顺应缺点的标题，加之有的家长太过宠爱、将就或弃之不管的征象，使得他们有性情孤介执拗、多动、恋怙恃、躺坐地板、话多的、攻击人等征象，假设不加以精确的疏导、教导和治理，教导教学工作事情就特别难开展，为此，对重生的治理与教导成为了我的优等小事，我就本期的班主
2、任事情作以下总结：一、关爱鼓舞促成长低年级培智班的门生一部分是来自一般小学和幼儿园的中度残障小孩，一部分是从未上过学的大龄重度残障小孩。从未上过学的重度小孩因而是不明白上课的端正。而来自一般学校的小孩由于先生没有精神干涉，是以他们的随意性也比拟大，遵照规律的自觉性和自律才能比拟差。久而久之在普小养成的自由松散的习性，给我们的教导治理都带来了必定难度。但作为一年级培智班的班主任，起首就必须积极营建布满温馨的治理空气，必需充分确定这些智障门生作为“人”的代价。起首，必需是一个爱门生的先生。由于你爱他们，以是你就愿意为他们支出。有人铅笔断了，你帮他削好了;有人上厕所没带纸，你帮他去送纸;有人裤带、鞋
3、带不会系，你赞助他，教会他;有人生病了，你送他上医院当你试图以诚挚深挚的爱去开启残障门生心灵窗扉，抚平他们由于残障造成心灵创伤的时间，实践上这些小孩曾经渐渐地违心接收先生的教育。一种体贴的目光，一次关爱的抚摩，都可以到达奇妙的结果。其次，必需是制造门生的先生。这些学生大多数是劣迹斑斑的差生，使人厌恶的小孩。但假设先生能擅长制造、实时制造，实在他们也有可以确定的处所。假设这个时间，先生能实时给予评估：“你真棒!”“先生真爱好你!”或许“再加把油!”并辅佐接纳“智慧星”等奖励设备，在课堂的墙上贴上他们本人爱好的照片，或挂上他们的功课、作品，使他们感遭到学校和班级就像温和的家，先生们浓浓的关爱就像亲
4、人在本人身旁。这类布满温馨的空气，一会儿就拉近先生与门生之间的心灵间隔。二、惯例锻炼促养成智障门生笼统思想较差，临时半会儿他们特别难明白得与接收一些事理致使他们随意性特别大。是以，严峻恳求、强化锻炼是培植智障门生精良行动习性的较好要领。在各阶段应按照门生的详细情形提出明确、详细的恳求，如针对我班门生情形，我在前阶段提出以下恳求：1、规律：上课能坐住，2、卫生：不乱扔纸屑杂物，3、规矩：看到先生自动征询好。在实行过程当中我采纳了如下几种做法：1、树立表率关于智障门生来讲，他们的认知才能差，表象缺乏，致使了心理上的缺点和社会顺应才能的阻碍。智障门生易仿照别人，要培植他们精良的行动习性，必需多给智障
5、门生供应视察进修的机遇，多为他们供应行动树模，增添他们头脑中的表象，使他们有更多进修和仿照的情境。智障门生的思想首要依赖于事物的详细抽象，表率正拥有生动抽象的特色，对他们来讲更具有说服力、感染力，是以表率对智障门生构成精良的行动习性有着非凡的感化。我在要求他们见到先生要征询好时，先给他们直观抽象的教导，领他们寓目电视高年级门生的规矩行动，这为他们树立了表率，使他们对这一恳求有了理性的认识，随后再讲清方法，给予树模指示，纠正不正确的姿态，如许每天操演，大部分门生养成为了见到先生征询好的习性。关于智障门生来讲，身旁的表率更能起到积极的教导感化。智障门生从小失掉家长的同情，使得他们比拟无私，不理解体
6、贴别人。他们带来了零食，老是一个人独享。针对这类情形，我成心让一名门生带来饼干分给人人，并让每个小朋友学说： “感谢陈某同砚!”随后我在全班同砚眼前表扬他：他心中有人人，有吃的分给人人吃而不是一个人独享。如许门生构成为了“本日她(他)给我吃饼干，来日诰日我也要带给他吃”的设法主意，次日，几个小朋友都从家里带来了好吃的分给人人吃，渐渐地，我又把它推行到其余活动中，使他们在实践活动中明白甚么叫心中有别人。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要认为惟独你们在同小孩发言、经历他、敕令他的时间才是教导，你们在生存的每时每刻，以致你们不在场的时间，也在教育儿童，你们如何样穿着，如何样对待伴侣和仇敌，如何样笑，这
7、一切对儿童有首要意思。”可见，先生的一举一动，都会对门生发生较大的阻碍。恳求门生做到的本人起首必需做到，以身作则，这利于门生精良行动习性的构成。2、频频强化从知到行的行动进程对智障门生来讲简直特别难，经由表率树模或提示疏导特别难到达行动的克己才能。是以，对行动的强化训练就显得异常有必要了。刚退学，他们的坐立姿态真可谓千姿百态，有的欢乐好动，上课随意走动，为了纠正这些缺点，开端我接纳说吃法，奉告他如许做欠好，一觉察就提示他，但结果不大。因而我编了短小易记的童谣，恳求他们一要动口背童谣，二要动脑想行动，三要作出响应行动，每次上课前让他们边读童谣边作出精确行动，随时注重门生的行动，坐的好的同砚给他饼
8、干作为奖励，经由屡次频频强化锻炼，不正确的坐立姿态逐步转化过来了。3、奖励为主奖励是调动智障门生积极性、塑造儿童精良行动的无效要领。尽管智障学生在认识上有缺点，但他们异常拥有荣誉感和自尊心，希望失掉先生的表扬和奖励。假设我们的评估从他原有根底起程，尊敬门生的特色和差异，无条件地接收每个，如亲历般地明白得每个，就会制造门生天天都在变。俗语说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”如我开端教门生学写时，有些门生不会写，更不敢铺开胆量去写，每写一个就往我身旁跑，并征询本人写的对不对，开端好屡次我都不合意，我便让他们擦了重写，接着有的写了一个笔划又来找我了，有的爽性坐着不动，教室里乱烘烘的。因而我认真地
9、从每个人写的里找出了略微像样一点的，对此举行赞扬：“这个写得不错。”这时候他心田得到了餍足，大概感受本人是有才能写好的，同时又为本人找到了评估的目的，他坐下来，一边写一边比拟比拟，如许既培养了他们精良的写习性，又加强他的自决心。三、个体化教导促前进个体化教导对培智班主任来讲极其首要，不适宜过量的品评和指摘，要从侧面动手施以教导。班主任要擅长阐发门生的详细情形，在他们的身上找到闪光点，扬长避短。门生谭某是班中规律最差的，常常的毁坏班级的物品、乱走和打人，莫非他身上就没有闪光点吗?因而我成心视察他的一言一行，力争从细微处制造他的闪光点，起初我明白得到他爱好扫除卫生，他抢着要拖课堂的地板。在上课前我
10、当众表扬了他，并招呼全班同砚向他进修。遭到先生表扬的在智障学校的班级中，可以说一个小孩一个样，他们不像一般学校的小孩那样存在不少广泛的共性。以是，惟独做好智障门生的个体教导事情，才能更好的做好班级治理事情。班主任既肩负着教员事情，又肩负着门生的爹妈的事情，对每一个门生都应体贴、保护。比方，对多动症门生来讲，他们本身特别难操纵本人的行动。在教室里乱跑打人，收回独特的声音、办事固执而呆板关于这些门生，我常采纳逼迫敕令与强化物相结合的方法来让他们操纵本身行动和实现功课。教员惟独深化明白得每个小孩的性情行动特色，举行有针对性的迷信的教导和疏导，才能使每个门生做到天天都有前进，久而久之构成精良的行动标准
11、。渐渐地，他自决心加强了，规律也比曩昔好多了。四、平安防范促保证安满是统统事情的条件和根底。作为培智学校的教员更应经常深思本人的教导，深思本人的责任心是不是特别强，深思本人对门生的关爱是不是深化。我们的门生由于智力低下、每每对外界的反映不灵敏。有的智障门生和谐才能差，如许就致使他们在认识平安行动，具有遵照各项平安的才能和自护自救等方面存在不少的标题。是以，培智学校确切执行平安教导的任务和保证门生安满是特别需要的。1、做好平常教导事情。教员除了在每周班会课中对门生举行平安教导之外，还应该在日常平凡多对门生举行及时的平安教导。把稳门生的各项活动，在活动中找平安隐患。制造标题要对门生实时举行讲授，赞
12、助门生矫正不平安的行动。2、保证教学工作无事故。教员在教学过程当中还需要做到无教学工作变乱。进步讲堂教学工作的的平安认识。上课前没有查抄征询询门生到校出勤情形，对教学工作的教具、学具举行查抄。对课堂上必需要应用的铰剪、小刀等物品要应用平安功能高的物品。课堂上提示门生注重平安，实时举行收纳，防止平安变乱的产生。3、进步门生的自我维护才能是门生平安教导的首要内容。教会门生自我维护的要领，培植门生自我维护的才能，使之有足够的才能和勇气慌忙关于突发事情，这是平安教导的目的。在建立的情境中，经由过程体验让门生进修自我维护的要领，如让全部门生列入火警逃生练习。练习后要当真举行总结，确定应用逃生常识逃生的门
13、生，指出练习中存在的标题及其诱发的前因。4、赞助门生养成门生精良的行动习性阔别平安变乱。我们的门生大部分未成年，我们要做好学生的养成教导，标准门生的行动习性，疏导门生以野蛮的行动在平安的环境中进修、生存、成长。学校和教员特别是班主任，应当真构造和疏导门生积极开展厚实多彩的有利身心的课外活动。以此去霸占门生课余时候和空间，使之阔别平安变乱。五、家校结合促一样门生家长是小孩的第一任教员，是特教班主任事情弗成贫乏的首要气力。班主任要擅长发扬他们的感化，千方百计获得他们的支撑和合营，我们班主任应该常常和家长坚持联络，明白得门生在家的表达，明白得家长对学校和班主任事情的建媾和恳求，以便配合追请教导门生的
14、步伐和要领。家访是明白得门生的首要体式格局，然则值得注重的是：班主任与家长一样过程当中切忌纯确实“起诉”和流露出对小孩的厌恶和抱怨的感情，不然也会使家长或多或少发生逆反生理，无益于配合教导门生。班级门生刘某常爱好带钱来学校，第一天开学常听到此外门生反响四处漫步玩儿而且学校买东西因而屡次和他的家长一样，不要给钱给他，小孩的坏习惯慢慢改掉了终究证明，在教门生过程当中，班主任门生家长实时一样配合教导才能获得更好教导结果。六、生生治理自立智障门生存在标题比拟多加之我校师资缺乏不少工作先生管不过来涌现教员时候，启用生生自立治理教导利于构成精良的班级根绝平安变乱产生。在班上抉择声威才能的同学来做班干部按照
15、每个人专长给每个人一个岗亭互相监视评估表达必定的奖励表扬经由过程进修先生的班级生生教导治理受害当前管里班级有特别大赞助。班主任事情一般而又繁琐，班级治理千头事情要领千差万别，但班主任门生体贴和保护永久稳定工资本的班级治理理念永久稳定惟独在工作中擅长总结，才能用无效要领使班级调和温馨。xx年一年级班主任年度事情总结模板作为一年级班主任几何有些苦，有些累，但我下定刻意不管假设何费力，我也要将一般而又一般的班主任事情做好习性培植一般进修习性培植。低年级门生一般进修习性包孕：上课习性、课前预备习性功课习性、预习复习习性以及文具拾掇整顿习性应用习性按照门生特色起首门生举行详细进修行动锻炼。如在锻炼门生上
16、课谈话举手奉告门生为何上课谈话要先举手举行树模操演恳求大家操纵标准的举手姿态(举左手，略高于头，不要碰撞桌子收回响声谈话身形及声音高低。其次童谣方式使学生在轻松爽快中养成习性。如在锻炼门生课前定时上学当真做作业乞降要领编成童谣指示门生童谣的内容是：“上课音响，快步进讲堂悄然静息好，等着先生把课上簿子到，垫板，拿起笔，细心做作业。”又如锻炼门生摆放和整理学一般次第要领应用晨会，班会门生演示步调，同时我把文具摆放地位经由过程儿童方式教给门生作为指示童谣内容是：“书包左边放，圈笔刀放右上本日用的各科书，放在右下好取放。”其三注重精良习性构成结实。这是一项首要环节，从心理学的角度门生技艺构成发生不记得
17、是以频频频频，成为班主任的一项首要事情，我在这一阶段，多以竞赛合作、夺红旗体式格局结实门生精良习性。学生在师生双边活动进修行动进修习性得到了实时提示催促大量体系锻炼构成行动迁徙，养成精良习性大家都有精良习性天然得到了进展非凡进修习性培植。各个学科有学科特色是以教学工作要领进修体式格局各不沟通那末进修这些学科习性也就分歧，我把它们称为非凡进修习性。就拿语文学科誊写习性来讲，这是低年级门生一项非凡的但又异常首要进修习性不但指示门生假设何握笔、运笔同时教会他们次第严峻看书姿态，做到“一拳”、“一尺”、“一寸誊写姿态习性对儿童克己才能稳定生理质量培植拥有必定意思别的学科先生有哪些恳求，作为班主任先生明
18、白得合营养成。在和科任先成长时间相处渐渐明白了各科先生详细恳求。如，体育先生恳求门生上体育课必穿运动鞋提早照顾门生，体育课上恳求大家穿好，确保平安。再如别的美术等学科先生需求甚么甚么恳求，我都做到心中无数，周末安置，回家预备，课前查抄。渐渐地门生成为了习性觉得，班主任擅长非凡习性培植，有利于与各科教员构成教导协力配合促成进修精良习性的养成，从而也助于团体进展是以重生退学精良进修习性的养成，作为设置装备摆设的一个打破口。我深感一个拥有良好班风班貌的班集体必定拥有凝聚力，吸引力必定会给门生供应一个精良习性养成的环境空气便是经由过程一般进修习性非凡进修习性的养成患了团体进展，每位门生都能把班集体声誉
19、本人行动慎密连系，都想为集体抹黑是以门生非但征询题进修习性同时门生才能也得到了进展种种竞赛中都获得优秀征询题。由此可知进修习性培植促成团体进展体贴保护每一个门生作为一位教员，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生进修中，不让一个门生落后。如我同砚，每次上课发愣不愿做作业，还说我是傻瓜。我没有废弃他，而是手把手捉住他的点滴前进不息煽动勉励他，在学生眼前嘉奖智慧的小孩慢慢的，他不但能实现功课同时征询题也有了特别大前进。在生活上，我更是体贴每一个门生，帮他们削铅笔提示门生定时吃药门生点眼药水以致门生吐逆巨细便在身上，我都能经心赞助门生一路下手清洁。以到我们班门生下课了，老爱拉着我的手征询东征询西，跟我说
20、知心话不禁自立的叫我妈妈培植精良的班集体班集体培植门生本性瘠田，有了这块瘠田门生本性才能百花斗丽。集体活动，最能培植门生的凝聚力、集体荣誉感领导门生积极列入学校的各项活动，如广播操竞赛、跳绳竞赛、拔河竞赛活动天天一大早老是门生差不多时候到校，一到学校协助门生搞好卫惹事情如许门生不但养成渐渐养成热爱劳动的好习惯同时时辰想为本人的班集体抹黑。开展一些教学工作无关活动默读、口算竞赛应用黑板报开展绘画竞赛，每两周就让门生分组出黑板报，展示门生各方面的才能进展本性渐渐构成一个康健向上结合合作的班集体。一个精良的班集体，必须有一个好的班级导游焦点。这个焦点便是班主任领导下的班委会。本学期自开学来无认识经由
21、过程开展各科活动视察阐发进展挑拣了一些体贴集体结合同砚风格正经必定构造才能首创精神奉献精神的学生来负责班干部。当班干部选定加强培植教导、既要放胆让他们开展事情，又要按照实践加强指示。特别是对班干部恳求加倍严峻恳求他们以身常常佩带校徽、穿校服进修征询题优良结合同砚、处处圭臬标准带头感化先生的得力助手经由不息培植起劲终究提高了门生干部事情才能，让他们合作合作门生本人治理本人逐步构成拥有本班特点良好征询题总结学校各项竞赛中我班都获得了特别好征询题，拔河竞赛、广播操竞赛都是年级组冠军。在“庆元旦现场绘画竞赛中获得了2人获一等奖、1人二等奖、3人三等奖的好成绩，在八荣八耻演讲竞赛中2人得三等奖，校口算竞
22、赛中1人得一等奖，2人二等奖，3人三等奖。当班主任特别累工作不少，有的时间还会特别心烦，这都是免不了然则，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到门生在你教导下有了特别大转变，当你门生围着伤心说笑门生当做最正确伴侣，当家长打德律风奉告你，小孩变了，变的明白事听话伤心是从内心往外涌的。班主任要用个人的魅力制服门生，要用本人热忱生气沾染门生，不管是时装仍是言谈，都会对门生发生特别大的阻碍。 班主任事情颇有挑战性事情每个门生都是一个天下，要想成为每个门生伴侣，要想失掉每个门生相信需求支出不少血汗然则，这一切都特别值得由于失掉的将是一个俊丽天下事情俊丽时候总是在不禁意身旁悄然流过，还记得第一次踏
23、进课堂面临一张张无邪天确实脸，转眼间曾经整整一年了。在这一年中，第一个学期苦楚的，第二个学期我和我门生体会到了成长伤心尽管我们前进不是特别大然则即便是小小的前进也是我们配合起劲效果偶然以致制造爱好和他们在一起爱好和他们一路感触感染悲欢离合。我和他们不少处所成为了默契如下本人对这一年来的一些回首真诚耐烦培植门生精良习性。一年级门生特色便是好动、好玩假设何让这些小孩顺应小学生存，成为一个真正的、明白事的小学生碰着重要标题觉得精良习性进修根底因而明白得每位门生开端大事抓起留意培植门生养成精良进修生存习性门生建立一个调和整齐进修生存环境应用班队、晨会让全班同砚接头，明确小学生应做到哪些，不能做哪些应用
24、种种奖励步伐赞誉前进，以此不息强化赞助门生开端养成精良进修生存习性而且中选插入适宜门生负责班干部举行培植指示煽动勉励他们做好带头事情协助教员实现一些事情，如：早读昼寝等。同时清醒地认识到不管哪种习性的养成都不能“说到即时做到日常平凡要有足够耐烦诚恳疏导门生等待他们前进。总的来看，这学期前进的学生还真不少，如：张超小朋友做小行动频次少了，上课当真听讲思索标题时候多了，举手谈话频次高了!上课发愣集合精神当真听一段时候已经让人头大的张振宇也有惊喜处所，他的能写正直了他们的点滴前进都是我值得欢乐傲慢处所信任培植，小孩才能。世界上智慧怙恃最爱对小孩说的一句话便是“your heart knows本人清晰
25、)，这是信任小孩的一种表达一名教育家也曾指出教导奇妙就在于深信小孩“行”。而我借用“your heart knows面临每个小孩的每一次告急，小孩们经常会遇到如许那样难以抉择标题学校他们便利告急工具便是先生这时候先生不应该直截了当去赞助门生抉择他们抉择应当把他们看作才能处理艰苦的人，让他们本人的思想去处理，至于不合错误教员使用其余要领让小孩正面本人体会明白得信任本人的小孩!要明白在小孩们当前的人生中总还会遇到种种百般难以预感定夺工作，也总会有人建议他们如许或那样关于难题，但做出最初抉择应该仍是小孩本人以是从小让小孩本人设法主意看法教员教导的最主要目的之一爱好对小孩讲“your heart kn
26、ows本人想方法”让他们“回归自我加强自我才能”这是教导给予他们最正确礼品当初我们班的小朋友曾经和我成为了一种默契，遇到标题本人先想设备由于他们明白假设征询我回覆确信是本人想方法由于信任他们以是他们处理标题自立才能也在不禁意逐步提高了!一个人成功不但仅是用功起劲需求精良习性和较强的处理标题才能，而作为班主任培植门生习性才能首要的。因而，这学期本人做的缺乏处所不少不少，那是短缺处所，同时那也是起劲能源关于缺乏处所本人自发的想了特别多设备，下了特别多工夫结果事实上不显然惟独往后的实践中再接起劲事情做得更好。本学期负责了一年级班主任，小孩们爽朗脑壳常识挺快，也一天到晚胡思乱想个不断，要治理好他们可着
27、实不易。针对本班门生特色首要做了如下几方面事情起首加强惯例教导培植门生的自觉性。班主任事情简直至关费力天天如“母鸡孵蛋一般坐在班中。从坐、站、举手列队逐一教起如许起劲效果的，一个礼拜以后门生渐渐地明白了天天什么时候当成何事因而连系制订事情规划应用早读、班会时候规律进修、卫生平安等方面门生举行标准化教导，使他们清晰该做哪些工作，不该做哪些工作。其次表扬多奖励激起小孩的上进心天天的早读课都市煽动勉励小孩本人体式格局默读课文，并在巡回查抄过程当中当真念书门生名单写在黑板上，下课时间他们将得先生奖励的“大拇指门生积极性大增天天早读课都书声琅琅天天午时时候都市相沿早读课的奖励要领表扬尽可能品评品评应用小
28、孩的上进心煽动他们。再次体贴门生大小体贴门生生存，也是班主任应尽责任。针对本学期流感天天清晨下班起首钻到课堂，做到“一看、二摸、三征询”。“一看”小孩们是不是到齐身材精神感情是不是失常。“二摸”衣服是不是穿得适量?小手是不是冰凉?“三征询”昨晚功课做好了没有身材有无不温馨怙恃陪你进修了吗? 小孩们岁数常常有个头疼脑热的。作为班主任，我总是在小孩涌现不良状态的第一时候联络他们的家长刺激他们无须忧虑康健身材首要最初，和家长多联络交换配合促成小孩进展不断认为，一个人成长离不开家庭的阻碍教员对小孩的阻碍再大假设得不到家庭的响应与分工幸免以是应用家长会常常经由过程家长接送小孩时间抒发本人教导小孩见解反响小孩的在校表达和提出一些建议等等尽管事情一点都不轻松然则生存空虚劳绩也是不少的。一个学期不知不觉中过去了门生甚么都不明白，到现在不少抒发，能与先生同砚举行交换生存根天分自理认为这个变迁太大了。这一学期上去门生完全能顺应学校的生活了，并能比拟自发遵照学校的各项规章轨制。总而言之，班主任事情是一门迷信需求不息索求往后的工作中不息起劲经心尽责做好这一事情。