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1、学校心理健康教育工作参考总结范文【5篇】学校心理健康教育工作总结(一)今年，校领导班子依照学校实际，提出了走科学开展之路，创精致教育特色的办学理念。坚持常规工作抓标准、重点任务抓落实、难点工作抓打破，推进档次晋级、治理晋级和质量晋级。在学校领导的带着下，我们的心理健康教育工作也获得了一定的成效。本学期学校依照中学教育的特点和中学生心理开展的规律，围绕学校的工作计划、德育计划，广泛运用各种方式接着深化推进心理健康工作，有效提升了不同年龄层次的学生的心理健康水平，有效实现了助人自助的教育目的，促进了学生人格的健全开展。一、坚持心理健康效劳原则1、科学性原则：即依照学生生理、心理开展特点和规律，运用
2、心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，科学地开展心理健康教育工作。2、因地、因校制宜原则：不同地区、不同学校学生心理征询题表现不同，教学条件、师资条件不同，开展心理健康教育的程度不同，因而，要依照我校实际情况来开展工作，以提高工作的针对性、实效性。3、面向全体学生与关注个别差异相结合的原则：心理困惑或障碍既有共性的征询题，也有个性的征询题，因而要将面向全体学生同关注个别差异相结合。4、以开展、预防为主的原则：在实践中，要坚持开展、预防为主，矫治为辅的原则。5、人本主义教育原则：其一，把学生作为独立的生命个体，充分地尊重、理解、信任学生，建立平等的师生关系;其二，把
3、学生作为完好的生命个体，要全方位、多角度地认识学生;其三，以学生为教育的主体和活动的主体。6、助人自助原则：即协助学生提高自助才能。二、其它宣传方式1、充分利用学校心理网站等宣传媒介对学生进展心理健康教育有关内容的宣传和心理健康知识的普及。2、各班每期黑板报都开辟出心理健康方面的专栏，有效提高了学生对心理健康重要性的认识，促进了心理健康慢慢纳入班级文化建立。3、积极创设校园心理环境，充分利用了网站和广播及时宣传心理培训活动的信息，加强心理健康教育在校内外的妨碍力。三、获得的积极效果1、在区教育局和学校领导的支持下，建立了心智和谐的新浪博客，制造了心理交流的新天地。2、组织了心理工作小组，让在大
4、家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷径，提高了心理健康教育的效果。总之，在过去的一年里，我们学校的心理工作获得了非常大的成果。但是成绩属于过去，不代表将来，将来掌握在我们本人的手中。因而我们要总计经历教训，为明天的开展打下坚实的根底，相信在大家的共同努力下，平阳学校的心理工作会不断获得新成绩!学校心理健康教育工作总结(二)学期我校心理健康教育工作的指导思想是：依照学校中心工作计划和学校德育工作的精神和大队部工作的详细要求。依托现代教育理念，接着围绕学校校本课程教育主题，扎实开展我校心理健康教育，关注学生的身心开展，结合我校学生实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进展心理健康教育和指导，协助
5、学生提高心理素养，健全人格，加强承受挫折，习惯环境的才能。一、成立心理健康教育领导小组组长：*副组长：*组员：*及各班主任学校心理征询室兼职老师:*二、重点工作按照制定的心理健康教育主要工作目的，我校这学期开展的主要工作。1、坚持以人为本的德育工程接着完善“三全育人”(全员、全方位、全过程育人)的体系，扎实开展“六心教育”工作，落实常规治理的精细化。强化“以德为本”的思想，坚持活动育人，贯彻“六心”“爱心献给社会、诚心献给别人、孝心献给父母、忠心献给祖国、决心留给本人”，使每位学生都成为崇尚和谐，追求美妙生活的新一代。2、坚持“以德治校”的方针，树立“老师人人都是德育工作者”的理念，强化效劳认
6、识，严守从业准则，坚持用正确的言论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培养人，以真诚的友情感动人。3、坚持“活动育人”的理念。与大队部、各中队结合开展系列活动，注重“课堂内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育方式，关注品德与生活、品德与社会课的教学，落实“六心教育”活动的有序开展。上好心理健康课，开展好学生的心理辅导工作。鼓舞老师要擅长捕捉学生中德育教育的闪光之处，及时调整教育思路，提高德育工作的实效。运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的开展教育学生努力学习，争取做全面开展身心健康的小学生。4、提高全体学生的心理素养依
7、照学生心理开展特点和身心开展的规律，有针对性地施行教育。通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素养逐步得到提高。关注个别差异，依照不同学生的不同需要开展多种方式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。三、详细措施通过师资培训和课题研究及校本研修，培养一批心理健康教育的骨干老师，搞好师资队伍建立，提高广大老师的心理健康水平，保障和推进我校心理健康教育目的的深化开展。学校心理健康教育的途径是多种多样的，依照学校的办学定位和我校的教育特点，我们在工作中确定了以下几条途径。(一)、开足心理健康课程利用班队会，由班主任依照本班学生的心理情况，上好班级心理健康课。强调行为训练，不只停
8、留在说教，或灌输理论知识，而是让学生亲身体验、感悟，提高心理健康教育的实效。(二)广泛开展健康教育活动1、与学校德育工作相联络，通过大队部的系列活动、以社会实践活动、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理健康教育，通过宣传窗、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进展心理健康等方面的教育。使学生不断正确认识自我，加强调控自我、承受挫折、习惯环境的才能;培养学生健全的人格和良好的个性心理质量;通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动，协助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素养。2、全面浸透在学校教育教学的全过程中。在班主任日常工作中，积极浸透心理健康教育思想;与班队会课、思品课、
9、活动课等各相关教学内容有机结合进展教育;通过各学科教学，把心理健康教育浸透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理健康教育的结合点，让学生获得心理体验来改变本人的观念，注重对学生心理健康的教育，这些都是心理健康教育的主要途径。3、举行课堂内外心理健康教育普及活动，上好心理健康课。(三)、发挥心理征询室的作用进一步完善心理征询室的装饰工作，坚持开展心理征询室，开展心理征询和心理辅导，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予认真、耐心、科学有效的心理征询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调理自我，提高心理健康水平，加强开展自我的才能。学校心理健康教育工作总结(三)本学年我校心理征询室在校领导的关怀支持下，在
10、上个学年的工作经历及总结根底上本着务实、创新、进取的工作作风，有计划、有重点开展心理健康教育工作，一步一个脚印，扎实工作，开辟进取，总结本学期我们所做的工作，主要有以下几个方面：1、在总结上个学年的根底上，以科学的心理健康教育理念为指导，努力培养学生自知、自尊、自制、自信、自强的心理素养，让每一位学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。2、学校领导十分关注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育坚持开展心理质量和预防心理征询题为主、心理征询题矫治为辅的根本原则，注重把心理健康教育浸透到教育教学中，同时发挥心理辅导的作用。3、接着在各科教学中浸透心理健康教育思想。各科老师在教学中贯彻
11、兴趣原则、和谐原则和成功原则，营建积极健康的课堂教学气氛，激发学生的求知欲，保护学生的自尊心，加强学生的自决心，鼓舞学生的进取心。班主任在班级工作中关注学生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我教育活动;在日常教育活动中建立平等的师生关系，努力运用心理学的方法引导和协助学生，尤其要鼓舞有心理困难的学生认识和超越自我。同时也在德育中浸透心理健康教育，发挥班主任的辅导作用，开展培养学生心理质量的主题活动，促进学生心理开展。3、接着开展学校个别心理征询辅导活动。我校心理征询室树立为全体学生效劳的理念，与全体学生沟通，认真开展征询效劳，和每一个学生做真诚的知心朋友。个别心理辅导制度是学校心理健康教
12、育的重要一环。它在处理部分学生心理征询题，促进他们心理健康成长，营建全校健康心理气氛发挥重要作用。发挥专职老师的作用，关于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理征询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调理自我，提高心理健康水平，加强开展自我的才能。本学期坚持每天中午时间对学生开放，安排好学生预定工作，处理了许多学生的心理困惑，甚至是有严峻心理征询题的学生，为我校心理平安工作画上圆满的句号。4、利用好本学期的家长会，向家长宣传青青年心理健康教育的重要性，使家长在平时留意小孩的心理健康情况，关注学生的内心世界，构成心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理健康教育方式。5、开展心理健康讲座
13、，普及心理健康的知识。用启发法使学生构成本人符合社会要求的有价值的人生目的体系，追求人生理想，有责任感、进取心又乐观豁达，协助学生正确处理各种社会关系，以构成健康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进展培训，使其架起老师与学生之间的心理桥梁，提高了全体学生的心理健康水平。6、把心理健康教育也浸透到了学校的日常工作中，利用充分利用班团活动，板报，宣传栏，学校广播站等对学生进展心理健康教育等，有计划、多渠道地开展心理健康教育活动。总之，在一个学期以来我们学校心理健康教育关注于全体，以开展性为目的，促进师生心理的健康开展与成长。不无视学生个体的差异，注重个别学生的辅导与征询，及时、有效地协助学
14、生实现心理的自助。在征询中，我们贯彻心理成长的思想，也确实是说征询题、困惑本身也是学生成长的一次机遇，擅长把握这次机遇，协助学生实现心理的成长，体验超越自我的成功感。学校心理健康教育工作总结(四)在全面贯彻教育方针、施行素养教育的过程，学校开展心理健康教育正在引起人们的注重，开展心理健康教育，既是学生本身健康成长的需要，也是社会开展对人的素养要求的需要。要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰辛奋斗的精神，才能加强青青年习惯社会生活的习惯才能。我校在进展心理健康教育的研究与实践中，在上级领导的关怀下在有关专家的协助下获得了一些成绩。下面将我校一学期来开展心理健康教育的情况做一总结。
15、一、心理健康教育是德育工作的一部分：在开展心理健康教育的工作中，首先我们明确了开展心理健康教育指导思想，将心理健康教育纳入了学校德育工作之中。学校关怀学生的心理健康，促进学生全面开展。二、我校开展心理健康教育工作的详细情况：(一)领导高度注重，心理健康教育工作认识到位，组织落实：1、认识到位：学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素养教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生制造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步开展奠定良好的心理根底的需要。2、组织落实：我校心理健康教育工作组织是紧密的。校长挂帅开展心理健康教育工作，主管德育的副校长直截了当
16、负责，德育处详细负责组织施行，使心理健康教育有了组织上的保证。3、学校将心理健康教育纳入学校规划中，不管是学年依然学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。而且，心理健康教育工作每学期要制定单独计划，进展总结。(二)培养师资，做到心理健康教育人员落实：1、学校从普及入手，重点培养骨干，先后派出多名老师参加心理健康教育接着教育培训。2、设置心理老师岗位。我校由专职老师担任心理健康教育老师，使心理健康教育工作从人员上得到保证(三)开展心理健康教育的详细做法：1、开设心理健康教育课：将心理学的根本常识直截了当引进课堂，来实现心理健康知识的普及。学校在六年级开设心理健康教育课。2、开展心理健康
17、知识讲座：针对学生不同的心理情况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康专题讲座。3、在老师中开展心理教育知识的普及工作：我校在老师中开展了心理健康教育知识的普及工作。通过这些教育活动使全体老师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的认识和开展心理健康教育的才能。并在工作中加以应用，有力地推进了学校的教育教学工作。4、我们利用家长学校正家长开展家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。(四)心理健康教育科研工作：心理健康教育工作正在遭到人们注重，我们在这方面经历是缺乏，为了不断提高心理健康教育的水平，我们积极参与心理健康教育有关的科研课题工作。通过这一系列心理健康教育
18、知识的学习，让我认识到心理健康教育的意义以及它的重要性，小学生心理健康教育关键是老师，老师要尊重学生、关怀学生。不可有私心讲究诚信，要创设和谐、愉快的教育教学环境，给小孩一片空气，让他们自由呼吸;给小孩一块绿地，让他们栽花种草;给小孩一片绘画壁，让小孩自由描绘。顺小孩之天分，让他们欢乐的成长。创设优美、平安、温馨的学习环境。整洁优美的学习环境唤起了小学生对生活的热爱，熏陶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探究精神与生活情趣。1、做一个“大耳朵，小嘴巴”的老师。跟小孩的交流要多倾听，少说教，能让我们走近小孩，由于倾听是老师与小孩心与心的对话，情与情的交流。2、明
19、白得交流的艺术，给予学生积极的心理暗示。在与学生交流的过程中，多用“好吗”“可不能够”如此的词，能让学生感遭到老师是在询征询他有关征询题，他的答复能够是回绝，也能够表示接受，如此，能够让学生深深地感遭到老师在与他进展真诚的交流，他们便乐于接受。在与学生谈话的过程中，经常用“我相信你一定能成功!”“我对你有决心!”如此的语言，再参加一些肢体语言，如抚摸学生的头、面带笑容等，都能让他们感遭到老师在传递爱的信息。因而，老师应充分利用各种适当的时机对学生进展积极的心理暗示，培养每一个学生的积极学习的心理。3、为学生每一个小小的进步鼓掌。赞美和掌声是对学生最好的表扬，这会使他们的人生更加成功，也会遭到更
20、多的喝彩。由于，鼓舞和赞美的力量是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“小孩求学的欲望是由老师激发出来的，假设他们是平和的，是循循善诱的，不用粗鲁的方法去使学陌生远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们，假设他和蔼地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”事实上每一个学生都有本人的优点，作为班主任应该擅长捕捉学生身上的闪光点，尽管可能只是一个小小的闪光点，但一句表扬往往会让他们终身难忘，非常有可能让你通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他内心头的大金矿。创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为别人着
21、想。作为老师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信、师生心理交融的根底是感性的交情，也是爱的投入。老师应注重那些存在各种缺点的学生，多关怀有心理障碍的学生。由于这些学生常常由于如此或那样的缘故，心理上遭到压抑，失去平衡，性格比拟孤僻，心理也比拟脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的妨碍。如何让这种消极的妨碍降到最小?我认为老师应深化理解学生，擅长与学生沟通，进展谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关怀、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄予，让学生的情感得到倾诉，精神得到
22、依托。当学生需要关怀、协助时，老师应及时伸出援助之手协助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信本人一定能行，逐步养成良好的心理质量。总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新情势下的新视角，它注重全体学生的心理素养的开展，尽管，开展心理健康教育的方法与途径有非常多。当学生需要关怀、协助时，老师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在老师“真爱”的熏陶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。我们相信，只要坚持以培养健全人格为目的，以老师为主导，以学生为主体，以科研为先导，心理健康教育将愈发显示出
23、强大优势，学生的心灵一定会充满阳光，学生一定会愉快地学习，欢乐地成长。学校心理健康教育工作总结(五)心理健康教育作为学校健康教育工作的内容之一，正日益表达出它的重要性。本学期我校的心理健康教育，接着把全面培养学生健康的心理素养作为工作的重点，在德育办公室的领导下，围绕学校德育要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育，获得了较为明显的效果。一、多种方式结合，进展心理健康教育1。集体教育和个别辅导相结合集体教育和个别辅导相结合，全体参与和个别对待相结合的方法，既可让全体学生都能遭到适当的教育，又使个别学生的各种特别征询题得到及时处理。学期初，我们针对学校情况，要求班主任开展一次心理健康教育的主题班
24、会，将心理健康知识慢慢浸透到每一个小孩的心中。与此同时，我们从学生之间存在的差异出发，建立了个别辅导方式，以弥补“集体辅导”的缺乏。开设心理征询室进展个别征询是老师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的征询题给予直截了当的指导，排解心理困扰，并对有关怀理行为征询题进展诊断、矫治的有效途径。2。通过课堂教学浸透心理健康知识课堂是学校进展教育活动的主要场所，课堂教学不仅是知识的传授，更是学生心理开展的过程。各科内容都是非常好的心理健康教育素材，如在语文学科中进展心理教育，在品生、品社课中进展心理教育的浸透让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地遭到心理健康教育。作为教育的主
25、体，老师不仅在知识上妨碍着学生，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。3。心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更积极、更主动的姿势拓展阵地。我们全面分析了学校教育的特点以及妨碍学生素养提高的各教育要素，觉得家庭与社会亦是心理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育，它直截了当与学生心理健康情况相关联。我校利用家长学校进展心理卫生知识教育，指导家长转变教子观念，理解和掌握心理健康教育的方法，注重本身良好心理素养的养成，营建家庭心理健康的环境，以家长的理想、追求、品行和行为妨碍小孩。当实践说明，家长能够配合学校促进子女全面健康成长，
26、成为学生心理健康教育中的一支重要力量。4。心理健康教育与德育、教学工作相结合学校德育工作、教学工作和心理辅导的主要对象都是学生，它们共同效劳于年轻一代的健康成长和个性的全面开展，效劳于学校教育的总目的。它们的详细任务在一定程度上互相穿插和浸透，但又各有侧重，不能互相代替。二、整合教育资源，发挥心理健康教育作用学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因而，日常教育中我校十分注重整合学校各种资源，来发挥心理健康教育的合力。1。丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育。我校通过开展丰富多彩的校园文化活动，如少先队大队活动、运动会、集体舞等为学生搭建表现才华的舞台，调理学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素养。2。利用学校各种阵地，推进心理健康教育。开展心理健康教育，我们注重利用好学校的各种设备，通过宣传橱窗、老师博客、黑板报等阵地来开展方式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。总之，学校的教育教学实践不仅是运用心理学知识的重要场所，同时也是心理学知识丰富的源泉。作为学校及教育工作者必须掌握好心理知识，遵照学生心理开展的规律，在实践中灵敏运用心理教育规律，总结心理教育的经历，与家庭、社会紧密联络，才能获得良好的成效。