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1、一年级德育工作参考总结_0随着新一轮课程改革的到来，我们的班主任工作也将迎接新的挑战。我们都明白，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将妨碍着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢？那就要看这个班的指挥官班主任的工作是怎么样进展的。有人说：一个好班主任确实是一个好班集体。假如说每个小孩都是一颗小星星，我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪耀出最灿烂、最动人的光芒！为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造小孩们的心灵，让他们得到全面的开展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，我在开学初制定了实在可行的教学计划，通过一个学期的实践探索，获得了较好的效
2、果。现总结如下：1、教学儿歌，标准行为一年级学生要养成的适应涉及到方方面面。课前、上课、放学、作息 该如何做，不该如何做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的”该”与”不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教特别难到达好的教育效果。由于一年级的学生喜爱儿歌，而儿歌朗朗上口、生动有趣，对学生又具有吸引力。为此我就将对学生行为适应的要求编成儿歌。如：上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：”一二三，静下来。四五六，坐神气。七八九， 快快快。”。”在儿歌的带动下，学生会由喧哗变为安静。平时站队时，学生会在老师的引导下说出”我是守纪小标兵，站起队来快、齐、静、。如此把对学生行
3、为适应养成的要求编成儿歌，符合小学生心理生理特点，贴近学生的生活。而适时的让学生诵读，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学，在学中读，不知不觉中行为得到标准和强化。2、以身作则，指导行为。关于学生而言，老师是详细的道德概念的化身，老师的一言一行，不管有无进展教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。特别是一年级的学生，他们的模拟力强，可塑性大，热切地关注着四周的人和事，尤其崇拜学校的老师和本人的班主任。因而，老师的一言一行，关于标准引导学生构成良好的行为适应至关重要。（一）语言引导。小学生，特别是一年级的学生，他们对老师想象几近神圣和完满，他们对老师特有的期望和依赖，往往是他们在观
4、察老师时会产生一种”放大效应”和”模拟效应”。也确实是说，老师一言一行都处在最严格的”监视”之下。我们要标准学生行为，使学生养成良好的行为适应，就要充分留意这种”放大”和”模拟”效应。在与学生、家长、别人的交往中，老师要特别注重语言内在和外显的教育、引导作用，要求老师不管在什么场合下都要讲一般话、用文明语，都要留意语言的感染力和亲和力，成为学生仿效的典范。如：老师在使用”感谢”、”对不起”、”没关系”等文明用语时，要发之于内心，出之于真诚，防止流于方式或应付。家长、朋友来访时，热情的招呼，亲切的咨询候，都有引导学生效仿的成效。在日常生活、工作中，老师留意了语言的引导作用，学生会在自觉不自觉中遭
5、到妨碍，模拟老师的语气、表情与人交往，他们会在迁移默化中养成良好的文明用语适应。（二）行为示范。小学生的学习往往从模拟开场，人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。因而老师举手投足间都孕育着教育。当地面有纸时，我总是抓紧捡起，教室桌凳歪斜时，我总是整理齐，讲桌不整洁时，我总是清理洁净这一切，学生会看在眼里，记在心上，渐渐地学生都会照着我的模样去做。教室的卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好，教室地面有纸，学生会立即捡起，而且他们还学会开窗、开门时悄悄的。明白了怎么样做才是不打搅别人。我在做这些事时，是发自内心，不是做给学生看，由于只有从最细微、最切近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生良
6、好适应构成感染力和示范性，学生不仅在一时一事上养成好适应，不少学生还能举一反三，各方面做的都特别好。3、表扬鼓舞，鼓舞行为、著名教育学家陶行之曾说过：”儿童都有希望获得被认可的天分。”面对学生的点滴进步，老师都要以欣赏的态度来对待。及时的鼓舞是特别有效的，这种鼓舞不只是来自老师的，也能够来自学生本人。平时班级里通过打星本活动，评选出”班级大明星”大力进展表彰。另外我们开展的”夺星”活动，深受同学和家长的欢迎。在如此的活动中，每个同学都能够依照本人行为适应的养成情况，给本人设置一个让同学们认可的奖项。这种奖励方法防止了表扬的局限性和片面性，尤其对后进生具有特别强的吸引力。全班同学都在努力养成良好
7、的行为适应，发觉本人的优点和缺点，努力评出一个真实的，让大家认可的自我来。我惊奇地感到学生们的好强与上进，小孩们兴趣特别大。每个星期都会有同学被评为“进步之星”，“小恒星”等等。4、不断强化，养成行为。在行为适应的养成中，学生会遭到诸多要素的干扰而妨碍良好的行为适应的构成，这是正常现象，是由于儿童受年龄特点的制约而造成的。行为适应的最终构成则需要老师的常抓不懈、标准不止。每周都按照学校提出实在可行的行为要求，及时的将本周学生行为与标准要求相对照。同时每月依照学生实际更换新的奋斗目的，鼓舞学生对照目的找出本人的优点和缺乏。引导学生在评价自我，评价别人的同时养成良好的行为适应，通过自律，加强自信，
8、到达自强。同时，要获得家长的支持和配合。平时，我通过”热线”、”家校联络”的方式及时与家长进展交流。对小孩在家的行为提出要求。使家长有的放矢的催促学生养成好的行为适应。总之，一年级是学生良好适应养成的重要时期，他关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡，更关系到我们今后为社会输送的劳动者的根本素养。因而，抓一年级学生良好行为适应养成是奠基工程，我们要常抓不懈。抓好班级德育工作是推进班级前进的一项有效的措施。本学期，依照我校德育工作的指导方针，结合班级实际，初中一年级采取了一系列的德育工作措施，详细的做法如下：一、目的鼓舞，构成推进力学年伊始，为了更好地打好根底，
9、我就给一年级级提出长期目的：在各项活动中勇争全校第一，成为学校优秀班集体。在这个目的的鼓舞下，一年级学生不断做着不懈的努力。校广播操竞赛中，本着”重在参与，为集体争光”的主旨，所有同学尽心尽力，虽为能获奖，却也感遭到了集体的同心协力；校运会上，运发动们为了集体的利益在竞赛场上你争我夺，拉拉队员则在一旁加油助威这些都充分表达了一个集体的精神相貌。随后，我又不失时机地提出更详细的治理小目的，通过目的治理来构成班集体。短期的鼓舞性目的，显示了集体的才能和力量，加强了班级成员的决心。同时，带动了其他方面的开展。针对年级大多数学生学习适应良好，成绩稳定，在期初就提出了”争取好成绩向父母负责，向祖国汇报”
10、的目的，组织了”为提高学习成绩立功”等自主晨会活动，并给每个学生都提出了详细的目的和任务，而且分小组、个人展开竞赛。由于目的明确，个人任务详细，调动了全班学生学习积极性。成绩好的学生放弃休息时间给成绩差的学生补课，成绩差的学生谦虚向老师，同学请教。各小组经常召开学习交流，检查学习情况，协助释疑解难，出现了人人为实现学习目的而奋斗的热潮。在集体目的的鼓舞和教育下个体目的也因而得到了有效的强化。二、活动展开，构成凝聚力刚开场，我发觉年级的凝聚力不够，常常有自顾自的现象。面对这个咨询题，我搜集大量材料，在课内外号召大家展开有关如何加强班级凝聚力讨论，并给他们讲述”事在人为，重在参与”的道理；讲述”不
11、必成败论英雄”的道理等等。结合学生的兴趣爱好，指导小干部开展了许多的班级活动，如：”我能行”才艺展示、”国庆节”我把鲜花献给你等等，从中，学生各方面的才能都得到了锻炼和提高，而在其它活动中他们也表现不俗：校运动会全校第二名，四赛评比中成绩名列前矛各种集体活动成为塑造自我，加强年级凝聚力的重要手段。三、制度完善，构成约束力学期伊始，我就依照年级实际情况，发动学生按照学校规章制度制定辅助性的细则。如”六项生活常规评比”细则、”学习帮教，一帮一”细则执行规章制度时，我发动大家来互相检查、监视。树立恪守纪律的典型，构成以恪守纪律为荣，以违背纪律为耻的良好班风。在日常生活中，班主任和班干部，有规必循，有
12、章必依；执规必严，违章必究。在我带的班级，我要求人人参与班干部工作，促使大家构成如此的共识：班干部是为大家效劳的，更重要的是担任班干部能够使本人各项才能得到培养和锻炼，为今后成为有用的人才打好根底。班干部定期开班委会，处理工作中的咨询题。每月全班进展班委评议，介绍成功的经历，总结缺乏之处，研究改良方法，选出月优秀班干部进展奖励。由于大家都参与过班级治理，因而都能谅解班干部的难处，都能积极配合班干部，做好班级工作，同时留意积累治理的方法和技巧。在学生自我治理的过程中，培养了自我评价，自我教育和分辨是非的才能，加强了集体责任感，提高了组织才能和自我约束的才能。四、家教感染，构成吸引力家庭教育既是素
13、养教育的重要组成部分，也是学校教育的延伸和补充，能给学校教育以强有力的支持。德育工作的顺利开展离不开家长的协助，良好的家校联络在无形中给学生的生活织出了一张无微不至的关心之网，同时，也能有效地填补对学生催促的盲区。为此，我常常以、面谈的方式和学生的家长联络，以次来理解学生在家的学习情况，同时也将学生的在校情况及时地反应给家长，让家长对本人的子女的在校表现有个及时的理解。亲密的家校联络，充分调动了家长参与治理的积极性，家长参与治理，也极大地感染了学生，使他们倍受鼓舞。，从而促进了学生在学习上的快速进步。通过以上的详细措施，本学期年级的德育工作获得了不小的收获。总结是成功之母，一定要认真总结本学期的各项工作，找出缺乏，取别人之长，补本人之短，不断优化德育这项艰巨而具有长远意义的工作。