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1、一年级年级组工作参考总结（通用） 一、针对本年级学生的心理、行为特点，本学年都培养了学生哪些行为适应和学习适应？如何培养的？ 行为适应：本学年我们主要培养了学生坚持使用一般话，见到教师就咨询好，主动捡拾垃圾，离开座位推拉桌凳，桌斗摆放整齐，集合做到快、静、齐等行为适应。 行为适应最终决定人的开展素养，低年级是行为适应构成的重要时期，行为适应的培养是我们低年级工作中的一个重中之重，但是在往常我们总是胡子眉毛一把抓，结果是部分小孩根本不明白做某件事的方法是什么。适应是通过反复练习构成并开展的，即便掌握了方法，时间太短，也不能到达一种自动化的行为方式。因而，我们结合小学生日常行为适应对学生应养成的适
2、应进展挑选、罗列，依照小孩的年龄特点编成采纳正面引导，给学生灌输一种信念，编制了朗朗上口的儿歌“我一定会.”“看见地面有垃圾我一定会捡起；见到教师要咨询好我一定讲礼貌；坚持使用一般话我一定会做到”等等。每月一个主题，前几天宣传发动，思想诱导：教方法、呼口号，每节下课呼一遍，将方式固化为一种认识。接着强力执行两周，重点检查，实行小组积分制，检查时做的好加一面旗，有一人表现不好不加旗，有两人以上的扣本小组一面旗，渐渐的加大执行力度，不管是谁在任何时候只要看见哪个小组有一人没有做到，就扣一面旗。日日总结评比，奖惩到位。通过两周的强力执行，大部分小孩都已经都能有认识的去做，少部分同学还需提示，就进入友
3、谊提示阶段。在这个阶段，小组同学之间能够互相提示，经提示立即矫正，视为过关，但其他组发觉了，就要扣旗，小组成员互相提示到达目的。一个月后，时不时的催促检查，像桌斗摆放，每天早上进教室先检查桌斗，把不合格的同学的书搬到桌子上，久而久之这种情况就越来越少了。 学习适应：本学年我们主要培养了学生自觉做课前预备，上课听清教师的要求，举手发言，课外阅读，圈划重点词句等学习适应。 一年级的学生刚从幼儿园的游戏课堂进入正轨课堂，自律才能、明辨是非的才能非常差，模拟才能特强。尽管有些时候，一句表扬的话能起到非常大的作用，但那是一时的，或许只有三分钟的热度。要使学生养成良好的学习适应，就必须通过长期的、反复的训
4、练和强化我们的主要做法有： 1、利用儿歌、顺口溜进展适应教育。 儿歌、顺口溜，琅琅上口、简单易记，是小孩们喜闻乐见的游戏活动。利用儿歌方式对他们进展适应教育，是行之有效的方法。为了标准学生的课堂学习适应，我经常教学生朗读儿歌如：“上课铃声响，快快进课堂。双手要抱臂，身子直挺立。眼睛明又亮，看在黑板上。发言先举手，声音要洪亮。写字按姿态，字体才美丽。”经常读一读，同时进展课堂师生对对歌，引导学生认真听讲。如： 师：腰挺直 生：手放好 师：挺起胸 生：抬起头 师：一二三 生：坐端端 . 2、课堂上浸透听说结合。 如：让小孩听后复述同学的话，边听边想，听后评议，到达以说促听，听评结合。同时留意培养小
5、孩说完好话，如用：“先再然后最后”，或者用：“原来先来了又来了如今”，看着图或操作后套用它说完好话。 3.严格要求，抓典型典范示范。 告诉学生各种要求后，就要让他们对照标准严格要求本人，坚决不同意有下一次错误，他们就记住了。比方：课前预备应该如何做，课前预备几个“宝”，放在课桌的哪个位置。严格的告诉他们，逐步就构成规律了。有时候教师如何说学生也记不住，这就要求教师抓典型事例，加深学生印象。针对课前做好预备工作的要求，给能按要求做到的小组画上一面红旗，或给某个同学一个小奖品，来刺激别的同学。同学们印象深入，争着做好。 4.建立评价制度，以鼓励学生。 要想让学生构成好的适应只靠教师的提示、教育也是
6、不够的，我认为要建立一个与其学习、适应等挂钩的评价制度。针对一年级的年龄特点，我在班级的版地上设置了：“神速星”、“认真星”、“考虑星”等，进展小组评比，再给每组分别配上喜洋洋队，孙悟空队，奥特曼队这些小孩们喜闻乐见的动画人物为队名，甭提小孩们的竞争劲头有多足了？ 5、音乐律动，做好认真学习的前奏曲。 一则：请你跟我如此做，我就跟你如此做，合拢张开合拢张开小手伸起来（拍拍手，伸伸手，打打肩，左点头，右点头，上点头，下点头，弯弯腰，点点头，做做好。） 二则：小小火车开起来，上开开，下开开，左开开，右开开。 三则：小手小手拍拍，左左右右，上上下下，前前后后。 四则：左手举起来，右手举起来，左手不要
7、动，右手不要动。 五则：模拟秀，教师说，学生做动作。如：小猴子，小花狗，老爷爷等等。 课前课中的这些音乐小律动，能够训练学生的听的适应，还能结合生活知识培养身体协调才能。 二、本学期级段的各方面工作做得最好的是什么？详细是怎么样操作的？还应该做哪些工作？如何做？学校应给予什么样的支持？ 最好的：本学期的各方面工作做得最好的协调沟通工作。由于我们大家之间的协调沟通到位，我们大家每件事都能目的一致，步调一致，团结一心，携手共进。比方说在段考前夕，由于人人都希望考个好成绩，因而加班加点的现象多了，课外活动，看电视时间都被挤占，甚至有时下课的十分钟，也在补错题。小孩们痛苦，教师辛苦。当我们发觉这个咨询
8、题之后就集中商讨，如此做的利与弊，最终敲定弊大于利。最终一致通过，确保小孩的两个欢乐时间，做出了如下的要求：1.课外活动班级辅导人数不得超过5人，并同时设立检查监视岗。2.每两周段内“雷打不动”的组织开展一次集体活动。3.每班选派一名看电视监视员，一方面提示教师，一方面监视，如有违背监视员直截了当上报，点名批判。 段内作业的自查、常规工作的互查、几次家长会的成功召开等等，每件事我们都是沿着，发觉咨询题，集体商讨，达成共识，制定方案，如此的步调一步一步展开的，我们把每个咨询题化于无形之中，并让咨询题成为我们不断进步的起点，有效的做好了同段教师之间的协调沟通，班主任与生活教师的沟通，教师与学生间的
9、协调沟通，教师与家长之间的协调沟通，让我们呢一步步走向成功。 应做的： 1.家访：严格按照学校要求，不打折扣的完成家访工作。每班学生语、数教师一人一半，每周以校讯通的方式催促询咨询作业情况和需处理的咨询题。7月13日，28日，8月8日校讯通提示家长于教师汇报作业完成情况，教师从中捕捉好的典型和需处理的咨询题，于7月15日，29日，8月10日汇报给段长。 2.招生：a.假期间，我们将做好与学生、家长的沟通工作，并从中捕捉有效生源信息。 b.针对本人掌握的情况，多联络。坚持每周发一次短信（家教的，生活保健，学校捷报等）每两周打一次。 支持的：1.提供优质的后勤效劳（如伙食，加餐的调配等），处理家长吃好，睡好长个好身体的首要要求 2.对意见反应表的意见处理后，给家长回复，特别是有意见的家长，不能让咨询题成为一提再提的咨询题。 3.语文特色教学以初现成效，根每学期的内容，建议学校印制校本教材，一方面对外“拿出书”这是我们多学的“证据”，对内教师学生有了教材更有利用稳固复习，留下痕迹，利于教学。（目前如此的操作给人一种东一榔头，西一棒槌的感受，非常多好的东西，都被挤掉了，如：青年中国说，而且对外我们是凭嘴说我们比及他校多学东西，而缺少有力的证据。 XX年7月13日