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1、学期自我参考总结范文（通用）篇1一学期的光阴转眼间已晃过，会首过去，通过一学期的学习，我又学了不少知识，但人是越来越“懒”了。我有一些好的学习方法，因而成绩不差，在班上名列前茅。但是我正如妈妈说的，成绩好了，这家务活儿也少做了啊。原来洗碗的活儿是我一手“包办“的，如今，一、三、五、七，我妈洗碗，二、四、六，我洗我占妈妈的“廉价”，我想我不能把本人的“美德”弄丢了趁这个寒假，我得好好的“补偿”一下妈妈，多协助做家务。我觉得本人要多丰富本人的课外知识，也从实践中学习。掌握好的学习方法，培养本人的学习习惯，使本人的各个方面都得到锻炼，成绩也更上一层楼。我们班是藏龙卧虎啊，人才奇多有音乐、书法、体育等
2、方面的人才。有音乐方面好的同学能够在班上组成一个音乐团，每周推荐一些歌曲或每月开一次“音乐party”,同学们能够表演一些节目：唱歌、跳舞、乐器;有书法、绘画爱好的同学能够成立个“艺术团”，写几幅对联、剪一些窗花等来打扮教室;体育好的同学能够组织一个“健身团”，每天带着大家到操场上去锻炼身体身体才是“革命”的本钱。我们班还有许多“篮球一族”，大家都热爱篮球，爱打篮球，我想我们能够经常组织一些竞赛，丰富课外活动，在学中玩，玩中学。为了加强同学间的交流，我们能够征求大家的意见来开一些主题班会，让同学们都畅所欲言，互相交流。我觉得我们在还不太积极，大家都没有去展示自我，上课时总是非常畏缩、“文静”，
3、发言不积极我们因而少了交流，互相不是非常理解我觉得发言并不是非常困难的事，当你有本人的见地、意见时，都应该大胆的表述出来，与大家分享，积极的参与到同学中去。多给本人一个时机去锻炼竞争剧烈，长大后去找工作，面试时，假如你畏缩，紧张得什么都忘了，那有饭碗吗?应从如今起，就开场锻炼本人，把握每个时机。都说“众人拾柴火焰高”，团结确实是力量，团结中迸出学习的火花，照亮我们心中的路假如就只有几朵微弱的学习之光，是照亮不了黑暗的。每个人都点燃心中的学习火焰，到本人的工作岗位上为大家照明。不灭的学习之光会为我们照亮通往理想彼岸的大道。我们认清了本人前进的方向，涌出对学习的热爱，给本人与别人都去制造了一个好的
4、学习气氛，团结起来大家有了团结一致的目的，学习，不仅使本人的成绩提高，大家也会紧紧的联络在一起能成为一个团结奋进的优秀班级体。我们要以此为目的，好好努力，一起去实现。在纪律方面，我认为大家应该自觉去恪守与维护它，为本人与别人制造一个学习环境，有利于我们学习我们何乐而不为呢?我们要养良好的学习习惯，为更好的学习奠定根底通过一段时间，我们的清洁做的越来越好了，大家也积极投入到做清洁的行列中，热爱劳动。我认为本人的工作我还做的不好，我还存在许多缺乏之处，恳请大家能给我指出缺点。希望在有了工作经历后的我，在以后的工作中能够有出色的表现，请大家拭目以待!我觉得本人还要和大家多交流，积极参与班级活动，多去
5、协助别人，做到全面开展。篇21.高中的学习动机十分简单，那确实是高考，学生、教师、学校三位一体为高考，能够说是不择手段，而大学，由于奋斗目的忽然变得模糊，学习动机也变得模糊起来。学习的目的性偏弱，不知为何而学习，一门心思追求考试的通过。同时，由于高中的知识内容相对简单，知识点相对少，社会联络相对薄弱，知识理解要求程度相对较低，导致我们在高中阶段能够抛开一切只谋书本;相反，由于大学课程严密，知识难度高，要求理解陈独强，同时学习的效率与效果直截了当与将来个人的开展前途息息相关，因而，大学的学习压力大，学生的思想负担也相对较重。加之奋斗目的的模糊，使得学习动机不非常明显。这一点，是在大学学习中需要的
6、别留意的。2.学习动力方面，由于高中的终极目的是高考，学生所面对的是多彩绚丽的大学生活，因而或多或少对将来都是乐观的。而大学生直截了当面对社会，社会竞争所产生的种种现象随着大学的逐步开放慢慢浸透到大学生活中，其中消极的一面尤其容易对大学生的心理健康造成危害。高中阶段由于学习目的以及前景的明晰，使得学生、家长和学校三方面都敢于投入资本进展运作，学生的学习动力也由三方面共同得来。如学生本人的大学向往，家长对学生鼓舞以及奖励制度，学校关于优等生的种种特别待遇等等，都有可能成为学生的学习动力;而大学，则变得截然不同：首先，学校方面的动力消失。不得不提到的是，由于学校的前途、专业的就业前景等都已列入大学
7、生的考虑范围，学生对学校失去了高中阶段的绝对信任，因而，学校方面的支持效果普遍下降。尽管有奖学金等制度的刺激，但追根芥蒂，学生更关怀的将来的开展前途，而不是完成学校的所谓各种“指标”;其次，是家长方面动力的减弱。由于大学生大多远离家乡，失去了来自父母方面的直截了当关怀，心理上属于薄弱阶段。一方面，来自家庭的生活方面的支持忽然消失，让许多习惯的高中衣食无忧的学消费生强烈的不习惯感。学生不由自主将留意力分散到生活中，造成学习动力下降。另一方面，学生的独立支配感空前加强，使之对高中增经(部分)适用的学习方法产生盲目的疑心，而急于找到一种独立于从前的大学学习方法。这个要素因人而异，假如在寻找过程中产生焦躁情绪，则也会造成学习动力的下降。最后，由于部分学生在剧烈的竞争中临时迷失方向，奋斗目的也不明晰，造成学习动力下降。3.学习习惯方面，高中的学习体制与小学、初中并没有本质上的区别，因而高中阶段的学习习惯大多是由多年的累积继承而来。而大学由于学习的体制发生了一定的改变，加之学习动机和学习动力都有所不同，因而学习习惯也应作出相应的改变。