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1、三年级上册语文复习教案5篇 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。让孩子们成为我们心中最完备的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最奇妙的旋律陪伴他们一生。为了大家学习便利，我特地打算了三年级上册语文复习教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 三年级上册语文复习教案1 教学目标： 1、相识本课的13个生字，会写12个生字，驾驭1个多音字。 2、在默读课文中了解课文的主要内容。 3、能联系上下文理解词句的意思，体会“镶”、“镀”等词语在表现天山牧场的迷人风光时所起到的作用。 4、通过学习课文，感受天山牧场的迷人风光及生活在这里的牧民热忱好客、生活华蜜，体会作者对天山的酷爱之情。
2、 教学重点： 有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 通过课文，感受天山的人和景。 教学难点： 通过课文，感受天山的人和景。 教具打算：字卡、挂图 教学时数：3课时 第一课时 一、初步感知，激发学生学习爱好。 出示天山牧场的挂图。 同学们，你知道这是什么地方吗?生说地点新疆。 二、初读课文，整体感知，学习生字。 在新疆的中部有一条大山脉，把广袤的新疆分为南北两半，它就是天山。今日我们一起走进天山那宽阔的千里牧场。板书课题：天山牧场。 1、老师范读课文，要求学生听准字音。 2、学生自由读课文，圈诞生字。 3、小组内沟通怎样识记生字。 4、学生汇报，老师适时指导。 5、学习多音字：“蒙”和“喝”。
3、 6、出示生字卡片，检查学生对生字的驾驭状况。 三、再读课文，概括课文内容。 1、默读课文，概括每一段的段意。 2、课文可以分为几大版块?每个版块讲了什么内容? (14自然段牧场景色，57自然段牧民生活。) 3、说说天山牧场给你留下最初的印象是什么? (只要学生说出自己的见解，就要激励。) 四、作业，熟读课文，试着背诵自己喜爱的段落。 其次课时 一、激发情感，自然导入。 1、听歌曲我们新疆好地方。 2、师：听了这首歌，我们应当怀着怎样的心情来学习天山牧场这篇课文? 生：生奋、留恋、赞美、骄傲 师：现在我们就带着这样的心情一起走进风光迷人的牧场。 (板书课题)齐读课题，读出对它的赞美的语气。 再
4、读，读出对它的宠爱之情。 二、理解课文 1、这节课，我们先来学习课文的14段：牧场景色。 2、请同学们小声读1、2自然段，思索：课文介绍了牧场的什么? (课文介绍了牧场的位置、原始森林、野花、油草、溪水、蒙古包) 3、你喜爱哪句话，哪个词，画一画，读一读，同学间相互说一说。 学生喜爱的词句要重点体会：点缀、镶、齐等词。 4、找到一个拟人句和两个比方句，说说这样写有什么好处。 5、天山牧场有雪峰、森林、繁花等许多漂亮景色，让我看图来感受一下。 6、34自然段你喜爱哪段就来学习哪段，要求：边学边画，哪些词、哪句话让你感受牧场景色风美。 三段：重点体会“策马、尽情驰骋、到处可见”“似乎每一根毛尖都冒
5、着油星”“就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美”。 7、读了第4段你感到哈萨克牧女们的生活是怎样的? 8、那我们应当怎样读? 学生练习读 9、想象一下假如你现在就是哈萨克牧女，会有什么感受? 10、你在第3、4自然段中有哪些喜爱的句子，尝试背下来。 三、了解作者的写作依次。 作者先从大处落笔写了天山牧场远望宽阔、富丽，再从近处落笔，写近处的牧群、牧女，这是按由远及近的依次写的，我们在习作时也应适当的应用。 我们再来齐一下课文14自然段，感受作者生动描写。 四、小结 通过本节课的学习，你能不能说一说你对天山牧场又有了哪些了解?你有什么感受? 五、作业： 熟读课文第5、6、7自然段，了解牧民生活的相
6、关学问。 第三课时 一、复习 指名背诵自己喜爱的段落。 二、学习课文其次部分：牧场生活 1、默读57自然段，每一段都讲了什么内容? 2、学习第5自然段 (1)共有几句话 (2)每句话写的都是什么? (3)理解“金碧辉煌”“镀”的意思，体会作者运用的精准 。 3、学第6、7自然段 (1)哪里体现了牧民热忱好客 (2)饱含对牧民的宠爱之情。读课文。 三、再读课文 1、选自己喜爱的段落读给大家听，把自己的感情融入进去。 2、学完了课文，你想说些什么?你又想到了什么?把它写在自己的本子上。 汇报。 四、小结： 本文节选自碧野的天山景物记，他原文中的小标题是迷人的夏季牧场，选入本课时做了相应的的修改。感
7、爱好的同学可以课下查找原文细致读读。 三年级上册语文复习教案2 教学目标: 1、学会本课的9个一类生字，相识本课的9个二类生字。 2、理解课文内容，有感情地朗读课文。 3、在学习课文的过程中受到情感的熏陶，产生对夏天的酷爱之情，使学生留心视察生活，抓住课文的最终一句话使学生明白“要赶时候，赶热天，尽量地用力气成长”这句话所蕴含的道理。 教学重点、难点： 1、结合上下文理解词语的意思。 2、有感情地朗读课文。 教学打算：植物生长改变的片段。 教学时数：3课时 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字。 教学过程： 一、导入： 1、上节课，我们刚刚学习一篇描写夏天的文章，对夏天有了肯定的了解，今日我
8、们要学习的这篇课文也是描写夏天的，齐读课题。 2、读了这个课题，你们想知道什么?(谁在夏天里成长?)带着这个问题自由地读课文? 二、学习生字： 再读课文，边读边画出课文中一类生字组成的 词语，学习生字。 昨：zu 日字旁左右结构 昨天 昨日 昨晚 昨夜 秧：yng禾木旁 左右结构 秧苗 秧田 秧歌 插秧 俗：s 亻旁左右结构 风俗习惯 风俗 俗不行耐俗 威：wi厂字旁 半包围结构 威猛 威逼 威猛不屈 威历 威海 威力 威严 威信 威望 威严扫地 增：zng 土旁 左右结构 增加 增进 增长 增大 轨：gu 车字旁左右结构 轨道 铁轨 轨迹 越轨 填：tin 土旁 左右结构 填表 填平 填满
9、填写 割：g刂旁左右结构 收割 割除 割断 割据 分割 希：x 巾旁上下结构 希望 希腊 希有 三、熟读课文： 学习生字之后，再自由朗读课文。指名分自然 段朗读课文。 其次课时 教学内容：理解课文内容，有感情地朗读课文。 教学过程： 一、理解课文，有感情朗读。 1、上节课同学们提出了一个问题，那就是想知道都 有什么在夏天里成长，信任通过同学们读课文，已经找到了答案，谁想说说? 2、“夏天是万物长大的时期”这句话是对全文的一个概括，课文是从植物和人两方面来写的。 3、请同学们找一找哪几个自然段写的是植物生长的?(2、3自然段) 4、读一读这两个自然段，说说你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快?
10、(让学生抓住详细的词语来讲，讲后再读一读) 5、不但植物在成长，我们也在一每天长大，文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的?(4自然段)读一读，这段中有两条谚语，说的是农夫在夏天里总是能抓住植物生长的时机，所以植物的生长状态很好。 6、在这一段中，哪句话使你受到的启发?找一找，画出来，再读一读。 (大屏幕上出现文章的最终一句)说说你是怎么理解的? 二、有感情地朗读全文。 第三课时 教学内容：完成课后练习。 教学过程： 一、 读一读，写一写。 先让学生读一读，后写在旁边的空白处。 二、课文中说，夏天是长大的时期。到课文中找一找例子。 这道题不要求学生有固定的答案，只要回答的是从自己生活中视察到的即
11、可，激励学生说真话、实话、自己视察的。 三、读句子，留意加点词的读音，你发觉了什么? 这几句话中的“长”字有不同的读音，它是一个多音字，表示时间或东西的长短时读“chng”,在表示生长、长大时读“zhng”。 四、做一做。 请学生们采纳自己喜爱的方式来表达自己对夏天的感受，可以把人们的活动照下来，也可以采集标本，还可以把夏天的景色来下来等。然后在班级内沟通，以小组的形式汇报。 五、作业：1、书写一类生字。2、写一写自己眼中的夏天。 板书设计： 在夏天里成长 生物生长 万物生长 草木生长 抓住时机 学生成长 词汇积累： 昨天 秧苗 俗话 威力 增加 铁轨 填满 收割 希望 三年级上册语文复习教案
12、3 教学目标： 1、通过对诗歌内容的理解，激发学生酷爱大自然、酷爱生活的思想感情。 2、运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的漂亮景色及深化理解孩子们欢乐的暑假生活，体会孩子们对生活的酷爱。 3、自能理解词义句意，理解诗句的意思，培育学生自学实力。 4、能有感情地朗读、背诵诗歌。 教学重点： 想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的漂亮景色及深化理解孩子们欢乐的暑假生活，体会孩子们对生活的酷爱。 教学打算： 多媒体课 教学时数： 2课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课感知美 1、播放赶海的小姑娘这首歌颂的是哪里?(生答海滩)你去过大海吗?见过海滩吗?请你和同学们讲一讲你
13、见过的海滩。 2、今日我们就一起到夏日的海滩看一看，领会一下夏日海滩的漂亮风光。 (板书课题) 二、朗读全诗，初知大意领会美，感受欢乐。 1、(课件播放音乐，师朗读课文)想一想你听懂了什么? 2、下面请你自由朗读诗文，想你读懂了什么?有哪些问题提出来。 3、到这里你有哪些感受与大家说一说。(学生谈感受。)(海滩很美，孩子们很欢乐) 4、这么漂亮的海滩，这么欢乐的孩子。假如是我们那该有多好哇!下面把你的感受用你的朗读表达出来吧!把你的感受溶入到课文中吧!(学生读课文，整体感知课文。) 三、质疑问难沟通朗读品尝美，体会欢乐 1、刚才，同学们沟通了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗? 2、学生质疑问
14、难。(老师梳理疑问，重点问题再沟通朗读) 3、沟通朗读：(主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读体会课文三个小节的精妙，品尝课文语言美及孩子们的欢乐心情) (1)出示第一小节的课件，谁情愿把它朗读出来?在他读的过程中你的脑海中出现了什么样的画面，用你的话把他描述出来。(让学生体会诗歌用美丽的语言描写了夏日海滩漂亮的景色)。看到这么漂亮的海滩，你的心情怎样?下面就让我们带着这种心情读一读这一小节吧! (2)过渡;孩子们，多么漂亮的海滩，在这么美的海滩上假如是你，你会做些什么呢? (3)我们看这些孩子们都做了些什么?(出示其次小节的课件)，女生读。 (4)学生汇报：(掘一条长长的小河，堆一道坚实
15、的城墙，再拾来五彩的贝壳，造成漂亮的房子、凉亭、假山。) (5)课件出示“掘一条长长的小河，堆一道坚实的城墙，再拾来五彩的贝壳，造成漂亮的房子、凉亭、假山。你能把画横线的词换成别的词吗?并说一说哪个词用得好?”(让学生体会这四个动词用得生动传神) (6)做了这么多嬉戏，拾了那么多贝壳，假如是你你会拾到什么样的贝壳呢?请你用“有的有的还有的”说一说拾来的贝壳是什么样的? (7)假如是你造的房子、凉亭、假山又会是什么样的呢?(学生描绘，发展学生的语言表达实力) (8)假如你就是在沙滩上玩耍的孩子，你的心情会是什么样的?就让我们带着这种心情读一读这一小节吧!你体会到了什么? (9)(出示第三小节诗文
16、)，这么漂亮的景色，这么好玩的嬉戏，此时你能有怎样的心情呢?下面就把你的心情溶入到第三小节中，用你的声音把它表达出来吧!在你读的过程中哪个词重读了呢?(学生会答多么)两个“多么”抒发了孩子们怎样的心情?把这种心情带到这一小节。用你的朗读再次把它表达出来! 4、孩子们为什么感到欢乐呢?请你用“因为所以”说一说。 5、带着这种心情再来读一读这首诗。 四、想象意境，熟读成诵观赏美，沉醉欢乐。 1、出示本诗配乐课件，让学生观赏诗境的美。体会孩子们的欢乐。 2、朗诵本诗：现在，你们面对的就是漂亮的海滩，想不想做一回诗中的小挚友感受漂亮的海滩，体会暑假的欢乐呢?下面就请你带着这种感情再来读一读这首诗，相互
17、评价。 五、表达训练，拓展思维延长欢乐 同学们，小作者把自己在海滩上玩耍过程中的欢乐表达出来了，那么你还在哪些活动中感到了欢乐呢，快来说一说。 六、自主作业，迁移实力 选择你喜爱的方式将你在活动中的欢乐表达出来。(可以画一幅画，可以写一首小诗感情朗读) 三年级上册语文复习教案4 教学目标: 1.学问与技能:相识6个生字，会写4个生字。了解“如获至宝”“顾此失彼”等 12个词语的意思，积累词语。 2.过程与方法:通过充分读图，调动学生的主动性，在说一说，读一读中学习词语，感受幽默。 3.情感看法与价值观:在观赏漫画中感受幽默带来的愉悦和轻松，激发学生的想象力，培育学生的读书爱好。 教学重点:学习
18、字词，培育学生的幽默感。 教学打算:卜劳恩的其他漫画。 教学时数:2课时。 第一课时 教学目标:读图识字，培育学生的读书爱好，激发学生的想向 力。 教学过程 一、激趣引入 同学们，你们知道卜劳恩吗?踏实德国的大漫画家，大的作品从50年前问世到今日，始终是德国人民喜闻乐见的佳品，在德国家喻户晓，这些作品的吸引力也绝没有随着时间的推移而减退。今日我们就来观赏他的几幅漫画，好吗? 二、看漫画、感受幽默 1.看漫画，把你读懂的内容讲出来，说一说自己的感受。与同学沟通。 2.读词识字。 (1)幻灯片出示词语，反复读，读音、认形。 指名读词语认读生字强调字形的写法 (2)了解词义，师生，生生互动 3.为漫
19、画协作适词语。 可以恰当的引用，激励学生说出其他的词语。 三、再读词语、反复练习 开火车练习读词语。 四、作业设计 1.相识12个成语。 2.搜集卜劳恩的漫画观赏。 其次课时 教学目标:巩固字词，积累语言，拓展阅读，培育学生的想象力。 教学过程: 一、复习导入 观赏了漫画家的漫画，我们还积累了许多词语，现在老师考考大家，看谁认得多。 幻灯片出示词语 开火车读，指名读。 二、扩词识记 1.组内扩词，沟通汇报。 2.学习多音字。 3.指导书写。 三、扩展阅读，积累名言 为学生供应更多的卜劳恩的漫画，请学生渐渐观赏。把喜爱的名言超在练习本上。 四、作业设计: 1.正确书写要求会写的字。 2.续画书痴
20、。 三年级上册语文复习教案5 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、边读边想，读中赏美景、想中会美景，体会秋天奇妙的声音，涵咏秋天的韵味。从秋天的声音中体会秋天的美妙。 3、拓展联系，仿写诗文。 教学重点： 边读边想，从秋天的声音中体会秋天的美妙。读中赏美景、想中会美景，体会秋天奇妙的声音，涵咏秋天的韵味。 教学难点： 拓展联系，仿写诗文。 一、导入。 1、师：上节课，我们初读了我们去听秋的声音，现在老师要检查一下你们的学习收获，我们来读词语。 2、师：同学们词语读的不错，那这节课你们想不想有更大的收获? 生：想。 师：这节课让我们再去听听秋的声音。 二、品读想象、体会沟通。
21、(一)初读。 1、请同学们用自己喜爱的方式读课文，可以同桌读、小组读，留意读准字音，读通句子，想想诗中详细写了什么声音? 2、学生汇报。 3、师：你在诗中听到了哪些声音? 4、生汇报。 (二)美读。 1、自由读。 请同学们美美地读一读这首小诗，喜爱读谁的声音就读谁的声音。 2、学生汇报读。 生1：我喜爱读落叶的声音。 生2：我喜爱读昆虫的声音。 生3：我喜爱读大雁的声音。 3、学生想象。 请同学们在这漂亮的秋天里，想象一下落叶离开了树妈妈的怀抱，会对树妈妈说些什么呢?蟋蟀唱起离别歌，它会唱些什么呢?大雁要飞到南方过冬去了，会对留在这里的挚友说些什么呢? (1)听听，秋的声音，大树抖抖身子说：“
22、 。” (2)听听，秋的声音，蟋蟀唱起离别歌：“ 。” (3)听听，秋的声音，大雁撒下一阵暖暖的吩咐：“ 。” 师：让我们走进秋，走进这宽阔透亮的音乐厅。学生齐读最终一节。 (三)再读。 师：让我们再去听一听秋的声音，感受秋的奇妙。 1、指名读，读出秋天的美妙。 2、齐读，让我们怀着这份喜悦，为金色的秋天送上我们的祝愿。 三、续写诗文。 1、师：秋的声音是丰富的，秋的声音是奇妙的让我们来当当小诗人，把自己听到的声音写下来好吗? 2、学生仿写诗文。 3、汇报沟通。 四、作业。 1、画一画你眼中的秋天。 2、收集有关秋天的诗歌。 三年级上册语文复习教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页