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1、高校学生社团建设发展现状及实施策略研究【摘要】学生社团作为高校文化建设的重要载体，是培养综合性创新型人才、推进校园文化建设和丰富实践教学的有效途径。当前高校学生社团存在重数量、轻质量、经费不足、制度化建设不完善、缺乏指导教师的情况。本文从强化社团质量意识、优化社团发展环境、加强社团制度建设、注重社团教师指导等解决途径来推动和实现学生社团可持续发展。【关键词】高校；学生社团；发展现状；实施策略一、高校学生社团建设的重要性（一）推动校园文化建设学生社团是校园文化建设的重要载体，其逐渐成为校园文化建设的主阵地，具有不可替代的作用。社团的成员来自于不同学院不同专业，这种交叉式的相互学习和影响能够促进学
2、生知识结构的不断完善，通过感受不同的思维方式和知识背景，增强学生对于学校的认同感和归属感。（二）培养学生综合能力高校重视和发展社团建设，正是综合型、复合型人才培养的重要表现，学生社团已经成为丰富学生课余生活、施展自我才华的重要平台和载体。学生社团在组织活动的过程中，能够培养学生的组织能力和树立正确的人生观和价值观，挖掘自身潜能，增强自身综合实力。（三）丰富实践教学模式实践教学是提高学生动手能力和综合素质的有效手段，而学生社团是其中一个重要的有效途径。社团活动以第二课堂的形式与理论教学有效结合，能够充实理论教学并且能够激发学生的学习兴趣，促进其专业素养的提高。二、高校学生社团建设发展现状（一）重
3、数量、轻质量近年来，高校越来越重视学生社团的发展，给其提供了宽松的产生条件和发展环境。因此造成了高校学生社团众多的现象，还会出现一个学生同时参加几个社团的情况。部分学生在参加社团之初，并没有正确认识社团的宗旨和作用，有的甚至抱着功利之心，影响了社团的人员结构和高质量发展。（二）社团活动经费不足活动经费的来源除了向学校申请，还可以由学生社团采取拉赞助的形式获得。大部分学生联系到的赞助单位往往是学校周边的店铺等，其支持力度小，获得的赞助金额数目少，不能达到预期数额的赞助，导致社团活动不断压缩，影响最终效果。除此以外，学生社团对活动经费的预算不准确，导致经费问题突出。（三）社团制度化建设不完善大多数
4、的学生社团都有相关的规章制度，但是由于学生自主意识的欠缺和学校对学生社团缺乏有效的引导和监管，社团在运行时会出现组织涣散的现象，随意性较强。学生社团缺乏有效的奖惩制度，负责人换届选举和经费使用制度不够规范。学生参加社团的目的模糊，社团成员流动性较强，稳定性较差。（四）缺乏专业教师指导指导教师在学生社团中发挥着主导作用，包括指导、管理和协调等。指导教师对于社团活动的开展、监督与评价，具有非常重要的作用。教师与学生在上课之余沟通机会少，客观上减少了教师利用业余时间指导学生社团发展的可能性。因此出現指导教师只是挂名的现象，对学生社团参与较少，缺乏实际的指导与帮助作用。三、高校学生社团建设实施策略（一
5、）强化社团质量意识首先，需要提高社团的准入门槛，健全社团成立制度和程序，严格把关申报、审核和批准环节。其次，鼓励社团大胆创新，培养社团个性化发展。社团活动力求有意义、有新意，增强教育性，努力培养学生的创新意识和能力素质。最后，学校要有意识的发展特色学生社团，鼓励教育性和学术型社团的建立，适度发展文化艺术和体育竞技类社团。（二）优化社团发展环境学生社团要取得良性发展，必定离不开学校的支持。一方面，学校可以加大经费支持，对于有意义、有特色的社团，经费支持要到位，同时配备专职部门管理社团工作和经费发放工作。另一方面，学校应积极提供社团组织活动所需要的活动场所和办公场所，对于文体类的社团，学校能够配备
6、器械或者提供免费租赁，方便学生社团开展工作和沟通交流。（三）加强社团制度建设首先，学生社团的建设和发展必须要有准确清晰的定位。其次，虽然社团依附于学校的发展而发展，但是它应该有自己的创新点和吸引力，只有这样，社团的发展才会长久。再次，加强社团内部制度建设，包括社团负责人和社员的培训制度、换届选举制度、社团服务制度、经费管理制度等，以规范化的管理取得社团的充分发展。（四）注重社团教师指导对于参与社团工作的教师要形成成熟的动力激励机制，包括物质激励和精神激励，物质激励可以通过奖金、工资、职称评定等多种方式实现，精神激励包括荣誉、表彰、成就感等多种方式实现。同时，在评选指导教师的时候要综合考虑教师的
7、专业素养和背景要与所指导的社团特色相近，促进社团工作的有益发展。四、总结综上所述，高校的学生社团的建立发展是一个长期复杂的过程，学校应进一步加强和注重对社团工作的指导，切实落实指导教师制度，在保证社团工作高效有序保质保量开展的同时，提高学生的个人综合素质能力和专业技术水平，努力实现“一专多能”，推进校园文化建设。参考文献1吴志挺.试论高职院校创新文化建设与创新型人才培养J.高教论坛，2020（01）：6466.2罗贤甲.基于科学发展观的高校学生社团管理审视与模式转型J.思想教育研究，2020（11）.作者简介：荣光（1987.07），男，汉族，山东肥城人，硕士，助教，研究方向：思政教育。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。