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1、七年级下册人教版生物复习提纲 规律是事物本身固有的本质的必定联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简洁到困难、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。下面是我为大家整理的有关七年级下册人教版生物复习提纲，希望对你们有帮助! 七年级下册人教版生物复习提纲1 第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展 19世纪达尔文提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿。 【人类的进化过程】 现代类人猿 一、森林古猿 下地生活 直立行走 人类 二、类人猿与人类在哪些方面有着根本的区分? 1、运动方式不同，人类直立行走，类人猿臂行。 2、制造工具的实力不同(会不会制造工具
2、是人和动物的根本区分。) 3、人有很强的思维实力和语言、文学沟通实力。 三、人类的进化过程主要特征： 起源森林古猿 1、运动方式：臂行、半直立行走、直立行走 2、运用制造工具：不运用工具、运用自然工具、制造和运用简洁工具、制造和运用困难工具 3、脑发育程度不同：人类产生语言 胚泡胚胎(子宫中)婴儿 怀孕后8周左右发育成胎儿-呈现人的形态。 分娩：怀孕40周，胎儿发育成熟。成熟的胎儿和胎盘从母体阴道内解除的过程。 养分：胎儿生活中子宫内半透亮的液体-羊水中，通过胎盘、脐带从母体中获得所须要的养分物质和氧;胎儿产生的二氧化碳等废物，也通过胎盘经母体排出。 第三节 青春期 一、青春期的身体改变 1、
3、身高突增是青春期的一个显著特点。 2、神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增加。性器官快速发育其次性征的发育。并伴随一些生理现象。青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。 4、进入青春期后，男孩和女孩的性器官都快速发育。 患肝炎的人脂肪脂肪微粒的消化过程会受影响。 胶囊药物的糖衣的作用是避开药物对胃的刺激或被胃所消化分解。 第三节 关注合理养分和食品平安 1、合理养分 按时进餐,早中晚餐的能量比例30%、40%、30%不偏食、不挑食、不暴饮暴食 ;均衡摄入五类食物(平衡膳食宝塔); 2、食品平安 蔬菜瓜果必需清洗干净 3、不吃有毒的食物(馊饭菜、发芽的马铃薯);买经检疫合格的食品;保持厨房
4、和炊具的干净 1、常见的大气污染源：工业生产的排放、车辆船舶的尾气、秸秆焚烧、地面扬尘限制污染物排放是防治大气污染、改善空气质量的根本措施;植树造林是防治大气污染的有效措施。 2、测算空气中的尘埃粒子(五点取样法) 第三节 输送血液的泵-心脏 1、心脏有四个腔：(上房下室，左右相反) 2、心脏四个腔中心壁最厚的是左心室。 心室比心房厚，左心室比右心室厚 3、心房与静脉相连，心室与动脉相连 左心房-肺静脉 左心室-主动脉 右心房-上、下腔静脉 右心室-肺动脉4、心脏内有两种瓣膜-房室瓣和动脉瓣 功能：防止血液倒流 房室瓣：位于心房与心室之间，朝心室开， 血液从心房心室动脉瓣：位于心室与动脉之间，
5、朝动脉开，血液从心室动脉血液流向：只能从心房心室动脉毛细血管静脉心房5、体循环与肺循环： 血液循环包括体循环和肺循环两条途径。示意图如下所示： 小结：1)各循环都是从心室起先的，终止于心房2)体循环流出的是动脉血，流回的是静脉血;肺循环流出的是静脉血，流回的是动脉血3)两个循环同时进行，最终在心脏汇合，形成一条完整的循环途径。 4)在全身组织细胞毛细血管处：血液由动脉血变成静脉血在肺部毛细血管处：血液由静脉血变成动脉血 5)心脏左侧流淌脉血，右侧流静脉血. 6两者的区分是含氧量的多少 7)“动脉里流的是动脉血，静脉里流的是静脉血”这句话是错误的。 除肺动脉流静脉血以外，全部动脉流淌脉血 除肺静
6、脉流淌脉血以外，全部静脉流静脉血“左动右静”：“左动”指左心房左心室以及与之相连的血管都流淌脉血“右静”指右心房右心室以及与之相连的血管都流静脉血第四节 输血与血量 1、 血型的发觉：1900年，兰德斯坦纳发觉了ABO血型 ; 2、血量：占体重的7%8% 3、血型：A型、B型、AB型、O型; 4、 输血：以输同型血为原则我国实行无偿鲜血，提倡1855岁健康公民自愿鲜血。健康成人每次失血200300毫升不会影响健康;不超过400毫升，丢失的血浆和血细胞，可在短期内得到补充和复原。 七年级下册人教版生物复习提纲2 第五章 人体内废物的排出 第一节 尿的形成与排出 1、概念： 排泄：二氧化碳、尿素和
7、多余的水分等废物排出体外的过程。如汗水、尿液以及呼出的二氧化碳。 排遗：食物消化后的残渣形成的粪便排出体外的过程。 2、泌尿系统的组成 (肾脏、输尿管、膀胱、尿道)肾脏：形成尿的场所;输尿管：输送尿液至膀胱;膀胱：短暂贮存尿;尿道：排尿的通道3、肾由100万个肾单位组成， 每个肾单位由肾小球、肾小囊、 肾小管组成 4、尿的形成 血液 (水、无机盐、尿素、血细胞、大分子蛋白质、葡萄糖)(血细胞、大分子蛋白质) (水、无机盐、葡萄糖、尿素) 肾小管重汲取 (大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐)形成尿液 (水、无机盐、尿素) 5、排尿的意义：不仅可以排出废物，还对调整体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞
8、的正常生理功能，由重要作用。 其次节 人粪尿的处理 1、人粪尿的价值：作为农家肥，特点是：来源广、养分全、肥效长久、能改良土壤和成本低。 2、人粪尿的无害化处理 方法： 建沼气池、高温堆肥、建生态厕所作用：杀死各种病菌、虫卵，分解有机物和其他有害物质。 第六章 人类生命活动的调整 第一节 人体对外界环境的感知 一、 人的视觉和听觉 1、眼球的结构与功能 角膜：无色透亮，可透光 虹膜：中膜的前部，有颜色，中心是瞳孔，通光 晶状体：透亮，有弹性，双凸镜，折射光线 巩膜：白色，爱护眼球内部的作用 脉络膜：有血管(养分眼球)、色素细胞(遮光并使眼球内部形成“暗室”)视网膜:内有大量感光细胞 2、视觉的
9、形成： 外界物体反射的光角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜视神经大脑肯定区域 外界光线经反射在视网膜上成像，产生神经冲动传递到大脑视觉中枢(形成视觉) 3、眼的卫生保健： 近视：由于眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方，矫正：戴凹透镜 远视：由于眼球前后径过短，或晶状体曲度过小，物像落在视网膜的后方，矫正：戴凸透镜 沙眼：由沙眼衣原体感染眼睑内面的结膜二、 耳的结构和功能： 1、耳的结构与功能 外耳：耳廓： 收集、传导声波; 外耳道：传导声波。 中耳：鼓膜：接受声波，产生振动。 听小骨：三块，将鼓膜的振动传导至内耳。 鼓室：有咽鼓管与咽部相通，保持鼓膜内外大气压的平衡; 鼻咽部有炎症
10、时，如不刚好治疗，病菌易由咽鼓管上行，引起中耳炎。 内耳：半规管，前庭(能感受头部位置变动的状况，与维持身体平衡有关)耳蜗：内有听觉感受器，能接受刺激产生神经冲动2、听觉的形成 声音外耳道鼓膜听小骨耳蜗听神经大脑肯定区域其次节 神经系统的组成 1、神经脑小脑：使运动协调、精确，维持身体平衡系统中枢神经系统脑干：调整心跳、呼吸、血压等生命活动的组 成 四周神经系统：脑神经、脊神经2、神经元(神经细胞)-是神经系统结构和功能的基本单位 (1)结构： 细胞体、突起 长的突起外表大都套有一层髓鞘，组成神经纤维(末端的细小分支为神经末梢)，多条神经纤维结节成束，外面包有膜，组成神经(2)功能：感受刺激，
11、产生兴奋，传导兴奋(兴奋是以神经冲动的形式传导的)第三节 神经调整的基本方式-反射 1、反射的概念：动物(包括人)通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。 2、反射弧-反射的结构基础 组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器假如传入神经受损，无感觉无运动;假如传出神经受损，有感觉无运动 3、反射的类型 简洁的反射(非条件反射，先天具有的，一般不会消逝，反射中枢在脊髓)困难的反射(后天经学习获得的，可以建立也可以消逝，反射中枢在大脑)与语言文字有关的反射是困难的反射，也是人累所特有的反射。 第四节 激素调整 1、人体主要内分泌腺的位置和名称：垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺
12、、性腺、胸腺 2、激素：由内分泌的腺细胞所分泌的 3、a.垂体分泌 生长激素(调整人体生长发育)：幼年分泌不足-侏儒症;幼年分泌过多-巨人症 b.甲状腺分泌 甲状腺激素(促进生长发育;提高神经系统兴奋性)：分泌不足-呆小症 分泌过多-甲亢 缺碘(甲状腺激素过少)-地方性甲状腺肿c.胰岛分泌胰岛素 (调整糖的汲取、利用和转化，降低血糖浓度)：分泌不足糖尿病，分泌过多低血糖 治疗糖尿病可通过注射胰岛素 4、神经调整和激素调整的关系：人体生命活动主要受到神经系统的调整，但也受到激素的调整 第七章 人类活动队生物圈的影响 5、人类对生态环境的破坏：滥伐树木、滥捕野生动物、环境污染、外来生物入侵全球大气
13、污染问题：酸雨(二氧化硫)、温室效应(二氧化碳)、臭氧层破坏(氟利昂和含氮废气) 七年级生物学复习安排 一、教材分析: 本教材以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，符合学生发展的须要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。要使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面全面发展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动，而不仅仅是被动地学习学问，因此，摆脱“以学科为中心”和“以学问为中心”的课程观念的束缚，促进学生实现学习方式的转变，教材在内容的选择和组织上有以下特点。 1.突破传统
14、的学科体系，构建突出人与生物圈的学问体系 2.支配了系列化、多样化的科学探究活动 3.注意科学方法教化 4.重视实力培育的梯度设计 5.注意对生物学概念和原理的理解，适当删减须要单纯记忆的学问 6.留意反映生物科学的新进展 二、学情分析 七年级的学生刚升入初中，学习习惯和生物学技能都有待进一步培育。再加上各班同学的基础很不一样，这又是他们面临的第一次大型考试，所以组织好这次复习特别重要。通过这次复习，使学生对所学学问形成一个学问网，对今后的学习打下基础。 三、复习措施 1、坚持集体备课，理论联系实际，加强沟通，探究适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。 2、复习中运用敏捷多样的方法
15、，如“一课一练一结”。刚好总结教改教研成果。 3、仔细学习先进教化理论，解放思想，实事求是，用科学的教化理论、方法来提高生物教学水平，做教化改革的先锋。 4、以教材为本，参考探究之旅上练习题，努力做好资料的打算工作，精选、精编复习资料。 5、讲:串讲学问要点，梳理学问脉络，构建学问体系，强化记忆，拔升实力 6、练:精选精练，要求对每个学问点都力求重现一次，达到巩固学问的目的。 7、评:针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃”，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到类 ，培育发散思维实力， 8、结:没有总结，就不会有实力的提升，仅仅只是学问的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而
16、让学生驾驭解题的方法和技巧，培育正确的思维习惯很重要。 9、复习中注意基础性、系统性和趣味性。从学生驾驭的角度动身，将教材的学问体系加以归类、梳理，形成网络，将学问融会贯穿，从而达到培育学生自主学习的实力和创新精神的目的。 四、复习支配 1、第一单元生物和生物圈 2课时 2、其次单元生物和细胞 2课时 3、第三单元生物圈中的绿色植物 3课时 4、习题训练 2课时 七年级下册人教版生物复习提纲本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页