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1、教学反思参考2d t n l 在教学这一课时，声母 d的呈现，加深了b p d的混杂，在教学中我经过教师跟先生独特摆竖条跟半圆辨别经历，在稳固原有常识的根底上接着进修。在进修声母中，要紧发起先生的踊跃性跟制造性，让他们本人想办法记着这些声母冤家。在读中夸年夜读得短，在写中，要紧夸年夜写字姿态跟静下心仔细写的适应。 在编童谣的时分，我决议协助小孩从情境图来经历字型：闹钟笔筒d d d，开端温习跟抽查上去，后果比拟其余童谣更好一些。另有的小孩经过本人的办法经历，如左下半圆d d d。有多少个小孩n l不克不及准确辨别，好象是本身的发音缺点,改正特别艰苦。我在辨别读，齐读，抽读，开战车等多种方式加深
2、先生经历。 在这课中我充沛激起先生进修的踊跃性，在读音节卡片时让先生来做小教师，带着年夜伙儿读。这种方式，激起先生的进修兴味，让先生在乐中学。每个先生都踊跃参加讲堂运动中，进修效力年夜年夜进步。别的，在这一课的教学中,我充沛注重了情境的创设,如进修字母的誊写时,我说,哪吒是个聪慧的小孩，教师以为你们比他更聪慧，不费吹灰之力悄悄松松就看法了n跟l，同时读准了它们的音。如今，咱们又要进入“誊写寰宇啦，哪吒小哥哥要在你们两头寻出一位“誊写年夜王，拜他为师呢！你想做他的教师吗？这就年夜年夜地激起了先生想要把字写好的愿望,在音节的进修进程中,我又如此创设: 闹钟是个唱歌家，你们听，它在唱什么？乡间小孩割好了猪草，要把猪妈妈跟小猪赶回家，他应当怎么样喊呢? 你们必定明白小汽车的喇叭是怎么样鸣叫的吧！农夫伯伯开迁延机时，你能听到什么声响呀？如此的情境创设既捉住了先生的留意力,也极年夜地激起了他们的乐学心情。 我想：只需教师能捉住低年级小孩爱听故事，爱玩游戏等特色来教，那么拼音教学也不会显得单调。寓教于乐使先生休会到了胜利的高兴，有形中也增强了对汉语拼音进修的兴味，会起到事半功倍的后果。