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1、数学教学计划总结如何提高小学二年级数学计算才能向泽艳计算才能是学生学习数学所必备的根本才能，是学习数学的根底，培养和提高学生的计算才能是小学数学的主要任务之一。计算的精确率和速度如何，将直截了当阻碍学生学习的质量。特别多同学总以为计算式题比分析、处理征询题容易得多，因而在计算时或过于自信，或留意力不能集中，结果错误百出。因而，计算教学不容无视。如何提高学生的计算才能，让学生“正确、迅速、灵敏、合理”地进展计算呢？在教学工作中，我做了讨论和研究，获得了一些好的效果，总结几点心得如下：一、觉察征询题，改变学生认识。为了让学生认识到计算的重要性，我首先在学生中开展了一项活动：让学生本人搜集计算中经常
2、要犯的错误，以两个周时间为准，能够每位同学本人进展，也能够通过小组合作一起找，两周后上交织题记录，包括出错缘故，看谁找的认真，错因找的准。学生的积极性被调动起来了，也就把征询题抖落了出来：（1）标题看错抄错，书写潦草。6与0，1和7写得模棱两可；（2）列竖式时数位没对齐等；（3）计算时不打草稿；（4）一位数加、减计算错误导致整题错；（5）做作业时思想不集中。“从一些学生的计算错误来看，”粗心“的缘故有两个方面：一是由于儿童的生理、心理开展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习适应。第一方面是个自然成长过程，第二方面则能够采取相应方法进展培养，因而在引导学生分析缘故的同时，要把培养学生良
3、好的学习适应突出出来，这是提高计算才能的关键，也是素养教育的根本要求。二、培养学生良好的计算适应做题计算中出现的错误，大多数是粗心大意、马虎、字迹潦草等不良适应造成的。因而，良好的计算适应是提高计算才能的保证。在计算训练时，要求学生一定做到一看、二想、三算、四查。1、看：确实是认真对数。标题都抄错了，结果又如何能正确呢？因而，要求学生在抄题和每步计算时，都应当及时与原题或上一步算式进展核对，以免抄错数或运算符号。要做到三点：抄好题后与原题核对；竖式上数字与横式上的数字核对；横式上的得数与竖式上的得数核对。2、想：确实是认真审题。引导学生在做计算题时，不应拿起笔来就下手算，必须先审题，弄清这道题
4、应该先算什么，后算什么，有没有简便的计算方法，然后才能动笔算。另外，计算必须先求准，再求快。3、算：确实是认真书写、计算。作业、练习的书写都要工整，不能潦草，格式一定要标准，对标题中的数字、小数点、运算符号的书写尤其要符合标准，数字间有适当的间隔，草稿上的竖式也要数位对齐、条理明晰，计算时精力集中，不急不抢。4、查：确实是认真演算。计算完，首先要检查计算方法是不是合理；其次，检查数字、符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写；再次，对计算中途得到的每一个得数和最后的结果都要进展检查和演算。因而，培养良好的学习适应是防止计算错误，提高计算才能的重要途径。三、培养学生口算才能，实在打好根底。口算是主
5、要靠思维、经历，直截了当算出得数的计算方式，它是计算才能的重要组成部分，因而，要提高学生的计算才能必须打好口算的根底。1、为了提高学生口算的精确率和速度，我按照学生知识构造，有认识地让学生记一些特别数学的组合，如：和是整十、整百的两个数（73和27，98和2等）；积是整十、整百的两个数（254，1258等）；这些计算结果的经历，不但对提高学生的计算精确率有特别大的协助，而且大大地提高了学生的计算速度。2、每堂课上安排练习。每节数学课视教学内容和学生实际，选择适当的时间，安排35分钟的口算练习，学生每人预备一个本（口算天天练），如此长期进展，持之以恒，收到了良好的效果。3、多种方式变换练。 例如
6、：视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、”对抗赛“、”接力赛“等等，提高学生的应变才能。四、加强估算教学估算能够培养学生的”数感“，能够引导学生深化理解”运算“，能够协助学生检查计算的结果正确与否，运用估算的方法能够对计算的结果做预先定位，快速地确定计算结果的取值范围，通过计算前的估算和计算后的检查，能够防止由于粗心大意造成的错误。能够让学生看计算结果的末一位，如个位是3和8，结果的个位相加就确信是1，相乘就一定是4，如1326积不可能是两位数等等。五、搜集错题类型，做到对症下药一般地说，学生在练习时产生的错误，都具有相通性，又具有普遍性，在老师指导下，有些比拟容易纠正和克服，有些则纠正起来
7、就比拟困难，特别是这种错误在头脑中已经生根。因而我在平日教学中擅长及时理解、搜集笔算中存在的征询题，有预见性、有针对性地选择常见的典型错例，与学生一起分析、交流，通过集体”会诊“，到达既”治病“又”防病“的目的；关于那些形近而易错的试题，则组织比照练习，克服思维定势的消极作用，培养学生比拟鉴别的才能。纠错题型上的练习我通常如此设计对学生的要求：推断对错找出错误处分析错误缘故改正总结出预防同类错误的方法。在练习方式上安排有多种方式：可做单项练习，如推断题、找出各题错误处、改错题等练习；也能够做综合练习；能够把各类错题印在作业纸上，课上发给学生改，也能够让学生拿出本人的作业本、错题本，对本人作业中
8、的错题重新分析订正等。总之，培养学生的运算才能，应该贯彻在整个小学数学教学的全过程，既要加强对学生根本技能的训练，同时也要注重对学生的针对性训练。只要认真研究，工作中不断进展总结和完善，认真挖掘计算题中的才能要素，学生的计算才能一定能得到提高。语文数学英语美术科学体育品德与社会音乐信息技术最新文章缅怀革命先烈做感恩青年多举措育人创健康和谐校园我校教研活动如火如荼五（7）班举行”珍爱绿色保护家园“我校教育信息化水平再上新台阶让成长不苦恼四（7）班放飞希望播种梦想开展消防平安知识专题培训护航生命健春季开学工作小记五（6）班”我让妈妈露笑脸“活动成果展示抢手文章2013年秋季学期期末考试各班总分前10名2013年春季学期期末考试各班总分前10名2012年秋各班总分前10名名单2015年春季学期期末考试各班总分前10名实验小学开展”读书之星“评选活动2014年秋季学期期末考试各班总分前10名2014年春季学期各班前10名单2014年秋”读书之星“名单我校120名同学荣获湖北省第十六届中小学建始县实验小学2012年庆”六。一“现场书