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1、数学教学计划总结一年级上数学教学计划新一学期的教学工作立即开场了，本学期我将从事一年级数学教学工作。关于这些爽朗可爱、什么都不明白得小孩们，我将针对他们的特点特作如下教学计划，以便更好地从事教学工作。一、教学目的：（ 一）、知识和技能方面1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”纯熟地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能纯熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比拟20以内数的大小。3、 使学生初步认
2、识=、4、使学生初步明白加和减法的含义，直观地理解加法交换律和加法与减法的关系，能纯熟地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比拟纯熟地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。5、使学生会按照加、减法的含义解答比拟容易的加减法一步计算的图文应用题。明白标题中的条件和征询题。明白标题中的条件和征询题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的理解。7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进展爱祖国、爱科学的教育，培养学生此文转于斐斐课件园认真做题，正确计算，书写整洁的
3、良好习惯，学会有条理，有按照地考虑征询题。（二）、数学考虑方面1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，开展空间观念。3、在老师的协助下，初步学会选择有用的信息进展简单的归纳和类比。（三）、处理征询题方面1.能用020各数表示日常生活中的一些事物。2.初步学会按照加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，处理生活中的一些简单征询题。3.能比拟出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。4.结合自已的生活经历，初步体验1时、几时、半时的长短
4、。5.能按照简单统计图表的信息，提出征询题，处理征询题。6.用不同的方法处理同一个征询题，开展学生思维的灵敏性、实践才能和创新认识。（四） 、情感与态度方面1、在别人的鼓舞和协助下，对四周与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在别人的鼓舞和协助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的决心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。4、在别人的指导下，能够觉察数学活动中的错误，并及时改正。5 、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。6 、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。二、
5、 教材分析：本册教材的教学重点：是10以内的加减法和20以内的进位加法。教学难点：是用正确的数学语言表述比拟的结果，纯熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开场，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因而，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容。是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生实在掌握。除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比拟多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。尽管每一单元内容都不多，但都特别重要
6、，有利于学生理解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。1，每一单元后面都跟有综合练习，方式灵敏多样，能特别好的起到稳定知识的作用。2、数学乐园特别好的表达主体性原则，能最大限度的调动学生的积极 性，培养学生3、注重学生的经历和体验，按照学生的已有经历和知识设计活动内容和学习素材4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步构成数概念，到达计算纯熟5、注重学生对数概念的理解，让学生体会数能够用来表示和交流，初步建立数感6、计算教学表达算法多样化，同意学生采纳本人认为适宜的方法进展计算18、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应意图识和用数学处理征询题的才能三、学生情况分析本班共有 人，女生 人。男
7、生 人。尽管大部分入学前，接受过学教育，但学生的根底参差不齐，刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不习惯，但他们天真、爽朗，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。因而这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。四、教学方法设计1、结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进展直观教学。2、主动与每个学生交谈，理解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓舞学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立考虑，敢于提征询，认真倾听别人的意见，乐于表达本人的方法等内在的学习质量。4、联络生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等方式，创设活动情境。5、鼓舞和尊重学生的独立考虑，引导学生进展讨论和交流。6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。五、教学进度（见进度表）六、教学评价方案