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1、读给小学数学老师的46条建议有感 读给小学数学老师的46条建议有感暑假匆匆过去了,当时工作室布置假期读一本好书写一篇读后感,本人只是觉得不过是走走方式而已,毕竟随着网络的迅速开展,读书离我们渐行渐远,假期快要完毕的时候,我拿起了放在案头许久没有翻看的给小学数学老师的46条建议。立即,我被林碧珍、朱老师的所给的建议深深的吸引，那一句：当知识遗忘后，留给学生的数学思想和方法将让学生受益终生。这不禁让我反思本人的教学!这本书可提高小学数学老师的素养,能使他们的教学与时俱进，并能协助年轻老师更快地树立正确的教学理念、改变教学方式、提高课堂教学效率;使他们少走弯路,自我学习不断成长.书中的每一条建议均来
2、自团队成员之前的经历,是一种对经历的觉悟、归纳、反思、探究。小学生的特点是好动,喜爱引起老师的留意,表现欲强,因而大部分的小孩喜爱本人说,而不喜爱别人说。因而,当课堂上某个学生在时,老师要首先示意其它学生认真倾听,并要求学生在听完后谈谈本人的看法,与学生多进展目光交流,尊重学生的观点,老师应放低姿势融入学生的角色。如此,学生才敢大胆的表达,老师才能听到学生发自内心的方法,课堂才能迸发出磁性与魅力,到达灵性的境地。因而,老师应擅长倾听,让学生把话说完。有时候课下师生交流特别愉快,可课堂上确实是不愿意表达本人的所思所想。只有我们充分的相信学生,认真倾听学生发言,适时地予以鼓舞和点拨,才能让我们的学生在主动、自由的状态下展现出他们的天分和聪颖。因而,我们应该注重培养学生数学表达适应。读着此书,就好似一位智者站在你面前,循循善诱,给我指点迷津,又犹如一位和气可亲而又博学的老人,在我遇到困难的时候及时给我以协助让我充满决心书中每条谈一个征询题,既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析,是一本不可多得的教育名著。记得林语堂曾有一句妙语:“太阳虽好,总要诸君亲身去晒,别人却替你晒不来。”或许只有我们亲身精心的阅读才能感遭到里面的精华吧。