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1、数学教学计划总结六年级下学期数学教学工作计划 一、教学内容本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。二、教材分析在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，理解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比例知识处理征询题。在空间与图形方面，教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探究与学习，掌握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步开展。在统计方面，教材安排了有关数据可能产生误导的内容，通过简单事例，
2、使学生认识到利用统计图表虽便于作出推断或预测，但如不认真分析也可能获得不精确的信息导致错误推断或预测，明确对统计数据进展认真、客观、全面的分析的重要性。在用数学处理征询题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习。教学用所学的知识处理生活中的简单征询题；另一方面安排了“数学广角”的进展内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际征询题“模型化”，从而学惯用“抽屉原理”加以处理，感受数学的魅力，开展学生处理征询题的才能。本册教材按照学生所学习的数学知识和生活经历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有
3、显示背景的活动，培养学生的数学应意图识和实践才能。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，从尔协助学生完善头脑中的数学认知构造。三、教学目的1.理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的征询题。2.理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，可以推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识处理比拟简单的实际征询题；能按照给出的正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并按照其中一个量的值可能另一个量的指。3.会看比例尺，能利用方格纸等方式按一定的比例将简单图形放大或
4、缩小。4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。5.能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。6.经历从实际生活中觉察征询题、提出征询题、处理征询题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理征询题的才能。7.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步理解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”处理简单的实际征询题，开展分析、推理的才能。8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，构成比拟合理的、灵敏的计算才能，开展思维才能和空间观念，提高综合运用所学知识处理征询题的才能。9.体会学
5、习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。建立学好数学的决心。10养成认真作业、书写整洁的良好适应。四、教学重点、难点重点：圆柱与圆锥、比例和整理和复习。难点：圆柱和圆锥的有关知识。五、学情分析：学生对数学产生了浓重的兴趣，也具有了扎实的数学根本功，书写大有进步，课堂气氛爽朗，师生关系融洽，但班里学生之间的差距特别大。后进生较多。大部分学生整体数学根底知识掌握结实，这学期，在抓后进生的同时，更注重转尖子生。六、教学措施1.及时与家长联络，多与学生交流，理解学生思想动态，及时反响信息。2.尊重学生，保护学生。教学做到因材施教。3.采纳一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相
6、评比，培养优生，鼓舞后进生。4. 注重在学生已有知识和生活经历中学习和理解教学。5.注重引导学生自主探究，培养学生的创新认识和学习数学的兴趣。6.注重培养学生的应意图识和实践才能。7.把握教学要求，促进学生开展。8.全面、公正、科学的评价学生。9.认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对征询题学生及时提示，限时改正，逐步提高。七、课时安排 60课时八、教学进度第1-4周 第一单元 负数、第二单元 圆柱与圆锥第5-7周 第三单元 比例第8周 第四单元 统计 第五单元 数学广角第9周 期中复习、质量检测第10-12周 第六单元 1.数与代数第13-14周 第六单元 2.空间与图形第15周 第六单元 3.统计与概率第16周 第六单元 4.综合应用第17周-20周 总复习