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1、美术教学计划总结手绘线条图像立体图像的表达教学反思手绘线条图像-立体图像的表达是人美版美术教材七年级下册第二课内容，属于“外型？表现”学习领域，要求通过本节课的学习，使学生对立体图像的概念和表达方法的理解和认识。掌握丰富的线条表达方法，理解物象的根本特征，提高学生的观察才能和形象思维才能。培养学生对事物的观察分析才能，表达本人的独到见解，开展个性，可以得心应手的用三维图像描绘立体形态。培养创新精神，学会从生活中去获取知识和提高才能。讲手绘线条图像-物象的多视角表达这一课在教学内容、教学要求等方面，尽管相比已学过的课程有一些难度，但在教学中由浅入深、由深及透的教学思路，使学生理解形态与构造的关系
2、，掌握立体物象的呈现规律和表现方法。我充分利用计算机辅助教学，在制造课件中运用特别多与我们生活相联络的一些图片，使学生容易理解物象的形状、构造、特征等要素，利用各种立体图像的表达方法的绘画，让学生分析、理解立体图像的多种表达方法。在新课的学习中，采纳了观察分析的学习方法，提出征询题，让学生比拟、分析，我及时总结，把重难点处理在这种互动中。本节课的技能训练采纳了练习法，设定了两个不同难度的练习题：呈现几组图形让学生分析所用的是哪种表达方法（学生知识内化过程）；任意选择一种或多种立体图像的表达方法，表达生活中常用的立体图形。（学生实践创新的过程）学生按照本人的情况做练习。让所有的学生都能在练习中体
3、会到艺术的乐趣。本节课，我抓过程与方法，用过程和方法带动知识与技能的开展，带动情感态度价值观的培养。尽管我在备课的时候对各个教学环节左思右量，但在教学中仍然感遭到了缺乏之处。一、细节注重的不够。我自认为我态度认真，积极备课，但是忽略了细节，征询题设置的不够精，不够简练，用时稍长，导致时间有些紧张。二、在课件的制造上还存在着图片出边框的现象，如此学生在观看时有些不全面。三、有一小部分学生只是热心肠参与活动，掌握知识却如过眼云烟，刚刚讲过的方法，却说不上来。在今后的教学中，我要努力做到目的明确，征询题设计精巧，构造明晰，合理安排时间，充分调动学生学习自主性，课堂上对不乐学的一小部分学生因势利导，抓住闪光点，通过师生互动、生生互动，碰撞出思维、情感、知识的火花，从中生成才能、方法、适应。让课堂成为一种有生命的、有质量的、鲜活的真课堂。