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1、教育教学经历交流材料 篇一：教师教学经历交流材料 教师教学经历交流材料 项城市高寺一中张胸怀 尊敬的各位领导、各位教师： 大家好，今天，我特别感激学校领导给我这个时机，让我在这里和大家一起学习、交流。回忆本人工作以来在教育教学中的点点滴滴，感受实在是没有什么所谓的“经历”，以下我所要说的只是我本人在教学实践中的一些做法和感悟，算是和大家一起来讨论吧。 我从2000年开始上班至今不断担任初中数学课，我个人认为，前三年的教学体会是:当时上课只考虑如何样能教会学生，不考虑教学方法，只考虑结果-让学生学会知识，会做题，考高分；后来，随着经历的积累，我的教学观念转变为，如何样上课才能让学生喜欢数学，如何
2、样上课才能调动学生的学习积极性，慢慢的我感遭到上一节课，不是想象的那么容易了。特别是近几年，我校不断坚持每周三下午的业务交流会，有时看名师课堂实录，有时是集体备课、评课，大家对每一节课的教学设计都特别注重，都是高标准要求本人，尤其是今年，学校以周口市课改示范校验收为契机，展开了轰轰烈烈的课堂教学改革,逐步构成了本人的课堂方式-“261”课堂方式。说实话,刚开始我对本次课堂教学改革充满着不明白,持有一种疑心的态度,认为学生自主交流,纪律还保证不了,学生展示上课的效果如何呢?学生自主学习的效果又如何样才能保证呢?学生是否能积极的主动考虑呢? 带者种种不明白,我投入到新课改中，我备课时更加严格要求本
3、人，争取细化到课堂上的每一个环节，通过本人的实践,我心中的疑虑慢慢的消除了,看到课堂上,学生都在积极主动的去学习,各个学生都能全神贯注的去学习和倾听学生的精彩讲解,学生纪律特别的有序,课下学生们都在积极主动的讨论着征询题,可以说课堂效率之高是真实的事实,真正实现了学生的主动学习,自主学习.充分表达了学生的价值. 我在施行“261”课堂教学中的详细做法是: 一、分配任务、预习交流。，激发了学生学习的动机，也调动了学生学习的积极性。 学生是学习的主体，教学过程也必须是学生自主学习的过程，教学必须以学生的自主学习为中心，教必须服从于学。因此，学生自学的过程便显得格外重要。例如，我在讲三角形外心时，我
4、确实是先让学生自主交流三角形外心的位置，让小组内的学生展示，当小教师，其他同学提建议，共同探究，让学生本人弄明白三角形外心的位置与三角形形状的关系，最后对一些掌握不不好的学生给予纠正，个别辅导 二、合作探究，展示拔高。学生在自学过程中必定会遇到本身难以处理的征询题，这时便要求学生进展小组协作，共同讨论研究所遇到的困难。在此过程之中，要充分调动小组之中学困生提出征询题的主动性以及优秀学生乐于助人的积极性，做到小组之中只要有一人会，便没有一人不会，即“兵教兵”。如此以来，小组内只要有一个会，其它的都会。 通过了学生小组内部的讨论探究过程，学生对所要求探究的内容已经有了充分的认识，例如在小组内有争议
5、的征询题，让各小组组长提出，看其它小组成员是否可协助处理。这时要鼓舞学生认真分析，并特别要留意让后进生发言，锻炼他们思维才能，发散思维，有时学困生的思路是特别开阔的，只不过他们的计算才能差，用到的知识点联络不上，导致一些题做错，事实上有些时间他们的方法是值得表扬的，教师要抓住时机，进展转化。将学生自学及讨论中所存在的共性征询题进展适当的引导，从而使抽象繁杂的征询题详细化、系统化、规律化，以便于学生更深化地理解、掌握、运用所学内容。例如在讲角平分线常用辅助线时，我出示了三道角平分线和平行线连用题，注重引导式教学，充分调动学生思维的积极主动性，最后让学生本人总结出-角平分线、平行线必定会有等腰三角
6、形。我让学生上讲台上展示本人的交流成果，展示完后，我对这位学生进展了尽力表扬，后来其他学生在这位学生的带动下又交流讨论出了四种常用辅助线，教师领进门，修行在个人，教师引导得巧妙了，学生学得轻松了，教学效果提高了。 三、稳定拓展、达标测评。学生学习之后必须及时当堂训练以反响其所学情况，并进一步将所学知识转化为才能。当堂训练的时间一般不少于5分钟，要确保学生可以把刚学到的知识转化为才能。同时，训练的内容重在应用知识处理实际征询题和培养才能方面，而不搞死记硬背。通过小组间、学生间的挑战，快速反响游戏等方式进展训练测评当堂训练有效提高了课堂教学效率，同时也大大减轻了学生的课业负担，使学生有了充足的课余
7、时间以全面提高其它各项综合素养，为学生全面素养的开展开辟了宽敞的天空。总之，我感到“261”教学方式调动了学生学习的自主性、积极主动性，实在把课堂还给了学生，使学生真正成了学习的主人，学生的主体地位及教师的主导地位得到了充分的表达。培养学生的合作认识。 另外我认为我们应该主动地加强学习，主动地开展本人；擅长学习，丰富本人；勇于探究，超越本人；勤于反思，完善本人。 以上是我的一些不成熟的看法，说得不当之处敬请各位领导、教师批判指正，感激大家！篇二：适应养成教育经历交流材料 创新养成教育方式 促进学生健康成长 -秭归县茅坪镇初级中学学生行为适应养成教育侧记 近年来,我校以?为学生终生开展奠基?的为
8、理念，遵照青青年开展的身心特点，以?培养学生良好的行为适应?为重点，以课程、校园文化和开展丰富多彩的活动为载体，引导学生在实践和反思的过程中自我内化，促进学生良好的学习适应、生活适应、卫生适应、行为适应、平安适应的养成，让学生学会做人、学会学习、学会生活，使良好的行为适应伴随学生一生成长。 一、落实课堂主渠道 适应永远是学生自我能动的过程，而非外力驱动的结果。通过?课程?制造一种的适宜的正向条件，激发和引导学生自我认知和自我能动性的发挥，从而有效地促使其不断完善本人。 课程设置从单一走向多元。为了适应素养教育的要求，最大限度地发挥课程的育人功能，我校加强了德育课程建立，使德育课程向多元化开展。
9、一是编写?五字歌?。学校以?进餐、就寝、入厕?为切入点，编写音韵和谐、朗朗上口的?五字歌?（附后），在班团活动课时，以?歌?为内容，一课一主题，引进辩论会、演讲竞赛、知识竞赛、?实话实说?、座谈会等方式，通过充满知识性、教育性、兴趣性的活动，以?知?叩击学生心灵，鼓舞其文雅的?行?。二是开发体艺课程。在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、协作认识和坚韧的毅力。学校?体艺2+1?教学纳入了课程治理，组织教师开发了武术、踢毽、跳绳、篮球、乒乓球、声乐、竖笛、舞蹈、健身操、棋类、素描、科技、信息技术等校本课程，供学生按本人的兴趣选修。三是开设校外课堂。带着学生走出校园，到三峡坝区武警中队、徐耀德烈士
10、园、敬老院、县特别教育学校、三峡截流纪念园、屈原纪念馆、看守所等单位参观学习、感悟体验，让学生在特定的环境中接受教育。为强化过程，2012年秋季学期，在县科技局申请立项了学生行为适应养成教育的探究与研究课题，以施行对了课程的标准化治理。 学科教学挖掘育人资源。教师的言行是丰富的育人资源，我们将其示范引领作用的表达贯穿于学校的方方面面。学校高度注重教师人文精神的塑造，引导教师结实树立?三个认识?，即效劳认识、质量认识、法规认识；发扬?四种精神?，即进取精神、创新精神、协作精神、奉献精神，鼓舞教师争做教书育人的楷模，为学校的开展多作奉献。制定并严格执行师德考核细那么，标准教师从教行为。以?展师德风
11、采、创优秀群体、树教育新风?为主题，开展师德教育系列活动。施行了?巾帼能手?、?明星班主任?、?优秀指导教师?、?教育教学之星?等评选表彰机制，并利用电子屏、校园广播、校园专栏、新闻等方式向社会、家长和学生推介学校的优秀教师，让教师体验到工作的幸福。开展学生成长导师评比活动，引导教师们在教学中面向全体，真心关爱每个学生；在生活中乐观向上、积极进取。学生在教师的耳濡目染中，人文素养便在不知不觉中得到了提升。学科中蕴藏着丰富的育人资源。我们将其陶冶感染作用的挖掘表达贯穿在课堂教学不断。在人文学科教学中，把道德观、审美观等人文素养的提升放在重要地位，让其在人文传统和丰厚的文化积淀中深化地理解人生、认
12、识社会、感受现实，增长生存、开展和成功的智慧。在自然科学学科教学中，在传授科学知识、培养学生才能的同时，教师按照学生特点，发挥学科优势，让学生在探究中获得真知，在实践中品味成功，在思索中训练思维，注重激发学习兴趣，指导学习方法，培养良好适应，为他们终身学习和开展奠定坚实根底，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。 教学评价表达人本精神。课堂评价具有导向鼓舞制约功能。我们将人文教育内包容入评课标准，从教学目的、内容、过程等方面，按照?有机渗透?的原那么科学地进展评价。还把教学民主、教学细节等内容作为重要的评课内容，主要看教师在教学过程中对教学方法的选择、教学细节的处理，是否尊重
13、保护学生，是否符合课改要求。通过课堂评价的导向最大限度地凸显课堂教学的人文教育功能，在科学、民主、和谐的课堂气氛中培养学生的人文素养。在对学生的评价方式由教师一言堂改为学生自评、互评为主，教师为辅的；在评价内容也由以往的重结果变为重参与程度、演绎推理过程、学习态度、思维质量等。 二、突出班集主阵地 适应养成从其本质上来说是渗透，而不是灌输。在适应养成教育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级治理特色的构成，创设民主、宽松、和谐、开放的环境，使适应养成过程成为学生在教师指导下主动参与、积极实践、自我反思的自主内化过程。 民主治理唤自觉。鼓舞班主任按照班级详细情况，发挥学生的聪明才智进展班级
14、治理。学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做；常规治理放手由学生组织施行，让学生在自我治理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。不少班级探究出了特色鲜明的治理方法，如班委轮换制、班长组阁制、一日寝室室长制等。各班班训、室训、班名、室名的制定注重过程的育人作用，放手让学生讨论酝酿，在此根底上确定富有个性的班训、室训，不少班级还发动学生制定了班规班约、班级和寝室奋斗目的等。这种由学生心底流淌出来的集体精神，最能叩击学生心灵，其效果远远超过了空洞的说教。 联络手册激自省。我校给每一位学生装备联络手册，要求学生每周对本人的思想和行为进展反思，记录本人的人生感悟，让学生在自律中自我完善、健康成
15、长。班主任或成长导师利用联络手册及时理解学生思想动态，与学生进展心贴心的沟通交流和捐出指导建议。此外，学校在评选?三好学生?、?文明之星?、?屈乡好青年?时，我校采取学生自评、同学互评、教师评价三结合的方式，在公正、公开的评价过程中，让学生对本人的思想、行为进展小结与自省，从而遭到最真切、最持久的教育。 人生设计促自立。组织学生进展?自我形象设计、自定奋斗目的、自定人生格言、自选心中典范?活动。每人一张自我人生设计卡，上面写着自已的人生奋斗目的、人生格言、要克服的缺点等内容。然后集众人所思，或集卡片为大树、或集卡片为爱心、或集卡片为双手呵幼苗人生设计卡犹如一面镜子，学生随时可以对照反思，鼓舞本
16、人，做一个自立自强的人。三、注重活动体验 ?教会学生做人?是适应养成教育工作的出发点和归宿。我们按照青青年的身心特点，以德育实践为主体，将养成教育寓于丰富多彩的活动之中，让学生在综合性的、开放性的实践中体验感悟，获得积极的、全面的开展。在实践与探究中，我校逐步构成了三大系列教育活动。 主题教育活动。模拟军事活动。每届新生进校每一周，我们都会聘请三峡坝区武警中队官兵对学生进展短期军训，对学生实行准军事化治理，通过参观军营、队列训练、生活指导等方式，协助学生确立标准认识，加强纪律观念，磨练坚韧意志，培养吃苦耐劳的精神；组织开展?爱心助残?活动，并设立?爱心助学基金?，让学生在活动中实实在在地感遭到
17、关爱别人的意义。针对性的节日主题活动。清明节，?珍爱今天幸福，缅怀革命英烈?；端午节，?我爱屈乡，争做屈乡合格小公民?；五四青年节，?长大了，做一个有责任的人?；七一，?唱红歌，跟党走?；教师节，?教师教我学做人?；品橘子，分享校园果实丰收的喜悦等。社会实践教育活动。组织学生到敬老院进展慰征询演出，到德育基地举行团队活动，到社区参加洁城和文明行走劝导，从而有效使青青年在实践中得到锻炼成长。 礼仪教育活动。从认知和行为两个方面对学生进展教育和引导，让学生在活动中加强文明认识。在全校开展了?争创文明班级、文明寝室、文明餐桌，争做文明学生和屈乡好青年?的教育活动，要求学生?把饭吃好、把书读好、把操做
18、好、把歌唱好?，从学习和生活的篇三：教育信息化经历交流材料 教育信息化经历交流材料 单位：竹林关镇中心小学 时间：2015年1月6日 立足应用 各位同事: 构建教育信息化 大家好！能在这里和大家讨论教育信息化我感到特别荣幸！我校积极开展信息化工作以教学科研为先导，努力协调改良学校现代教育信息技术设备及运用水平，充分运用现代教育信息技术全面施行素养教育，探究新的更有效的教育、教学方式，积极探究信息技术与各类课程的整合，使信息化发挥最大教育教学功能。现将我校开展信息技术教育工作的几点体会向大家做以汇报。 一、更新理念，引领教育信息化健康开展 1、充分认识教育信息化的重要性和紧迫性。信息化是当今世界
19、经济和社会开展的大趋势。21世纪，科学技术特别是信息技术的不断打破，对世界政治、经济、文化生活、对教育将产生更加深化的阻碍。新世纪，信息技术是最爽朗、开展最迅速、阻碍最广泛的科学技术领域之一。信息技术是当代教育的制高点，谁占据了这个山头，谁就在21世纪的竞争中占据了有利位置。因此要注重了信息化，才能促进信息化的开展，才能促进教育教学的开展。 2、高瞻远瞩，加强领导。结合我校教育改革和开展实际，从“以教育信息化带动教育的现代化，实现根底教育长足高效开展”的高度出发，把教育信息化放在了突出的位置，把教育信息化作为我校重点工作；制定了信息技术教育开展规划。认真贯彻“科学规划，全面推进，因地制宜，注重
20、实效”的指导方针，分阶段、分层次地高标准、高质量、高速度开展信息技术教育，推进教育信息化，真正发挥信息技术对教育的变革性推进作用，推进我校教育现代化的实现。 二、加强硬件建立，创设学校现代化教育环境。 2011年9月新校落成，学校高瞻远瞩，为了促进学校的信息化的开展，学校投资几十万余元购置了电脑等信息技术设备，并及时将光纤引入校园，构建高速校园网络。给每个教室装备电脑，多媒体，投影仪，并接入网络，实现班班通。还设置了计算机房。随后有陆续为教师添置了办公电脑，又采购了电子白板等一系列信息技术设备。学生人机比到达10:1。教师根本上人手一台电脑，而且全部实现与教育信息网的高速链接，发布文件尽量到达
21、无纸化办公，学校建立了本人的网页，分为最新文章、人物风采、经历交流、教育随笔、资源共享等栏目，以加强与各校的网络交流与互动。 三、培训与实践，建立一支高素养的教师队伍 有了硬件，教师不会使用，是浪费资源。教育信息化关键在于教师能纯熟地掌握其操作技术，并将之运用于本人的课堂教学； 1、组织部分教师参加各类培训、评比活动，培养他们成为教育信息化的带头人。 2.带头人对全体教师进展分层次培训。我校每月规定时间，对全体教师分层次进展计算机知识的培训及实践操作，培训方式多样，有观看网络现代教育技术专题视频，有校内组织的各项培训，培训内容覆盖Word文档、电子表格、Powerpoint、校园网络使用、fl
22、ash等技术的培训、绝大部分教师能进展多媒体教学的操作并具有自行编辑多媒体的才能，绝大部分教师都能在网络环境下查询、阅览和开展教学活动。 3.以练代学，以练促学。定期举办教学大练兵，要求执教者必须使用多媒体，制造使用课件进展授课，通过活动指挥棒引导教师注重多媒体使用，学习多媒体使用，纯熟多媒体使用。练兵活动中提供平台安排专人为教师制造课件、运用网络释疑解难。 四、注重应用，让信息化发挥最大作用 信息化硬件建立再好，教师的素养在高，而没有应用到教育教学中，教育信息化确实是空谈。 1.加强教学信息化，促进师生开展 学校要求教师上课尽量使用多媒体，学校领导深化听课，催促教师使用多媒体教学，而且计入平
23、时量化积分考核中，刚开始教师觉得节节课使用多媒体，制造起来太苦恼，特别占时间，但是节约了上课时间，有利于课堂教学，学生普遍觉得通过多媒体的使用，使课堂生动、爽朗、可以激发学习兴趣，学生爱学习，提高了课堂教学效率。而且教师通过一学期或几学期积累，以后用多媒体教学就在要来的根底上修正，减少了工作量，减轻了特别多负担。如此教师尝到甜头，更喜欢如此去做，构成良性循环。 学校以一批中青年教师为依托，以课题研究为着眼点，由点到面，用上课、评课、赛课、座谈、交流、商讨、写，利用网络、课件等开展教学活动，以新的教学手段促进新的教学思想。 学校还利用信息化搞起了“照镜子”活动。一是学校将教师授课录成视频，让教师
24、看本人的光盘，大家看授课光盘，查找缺乏，指出优缺点，共同进步；二是学校组织教师通过网络观看名师讲座，经典课例等等，丰富教师信息技术使用水平，和教育教学水平。 3.通过网络加强家校合作，家校共育，以及教师之间交流。 随着经济的开展，、网络已经特别普及，大部分人都能使用网络进展交流，而且按照我们当地特别多家长在外务工的实际，我们建立学校群，学校领导、教师都参加、并让学生家长参加，方便学校、教师、家长之间的交流，在外务工的家长通过可以理解学生学习情况，而且可以在群中发布作业，解难释疑，拉近了学校与家长之间的关系。学校也为教师建立局域网方便教师学术交流，资源的共享等等。 德育是素养教育的核心。信息化与德育课程的整合，有利于构成德育网络、拓宽德育渠道，改良德育方法，提高德育实效。 各校利用计算机设备定期对学生进展德育及爱国主义教育，如：每两周为学生播放开学第一课中华之秀、艺术天地、不忘国耻、一个也不能少等教育故事片，从祖国的秀美山川、悠久历史、陈旧文化，激发爱国之情；培养学生的审美认识，陶冶学生的高尚艺术情操；遭到启迪。充分发挥现代教育技术手段的先进性、远程性。学校还自制文明视频，从县信息中心拷贝平安知识视频让学生观看、让学生直观感受平安的重要性，感遭到我们中华民族悠久文明礼仪。