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1、花开的声音 篇一：花开的声音读后感 做一个幸福的教师读花开的声音读后感 高海江 杨九俊先生花开的声音这本书让我们教育人读后心安：教育事实上特别美丽，只要我们教育人心中装满阳光，播撒幸福，一切都会美丽的、暖暖的，师生活得会更充实有意义。 幸福是什么？随着时代的变迁，不同时期的“幸福”我们有不同理解。曾几何，对我们教师来说，职业只是比作蜡烛、春蚕，除了奉献仍然奉献，甘于贫寒、乐于奉献是教师的唯一标杆。幸福离我们确实特别远。随着时代进步，人的自由、人的全面开展得到更加关心，我国十二五开展规划纲要提出“要让人民生活得更加幸福，更有尊严。”当下，幸福是在花开的时节倾听花开的声音，是在欢乐的时刻分享欢乐生
2、活。幸福是师生之间、同学之间的教学相长和心灵共鸣，像是秋天里的桂花，含而不露，却浓浓花香沁人。 杨九俊对幸福的理想理念有着真诚浪漫但极为精准的诠释：“向着亮堂那方”，“我来到这个世界，为了看到太阳”。在描绘不同学校追求幸福的理想教育时，他说：“让学校四处流淌着奶和蜜”，这些追求和实践幸福教育的学校“一树一树的花开”。在描绘名家和名师追求和实践幸福教育时，杨先生那么说：“你是人间四月天”，“播撒平和阳光”。“书犹药也，善读可以医愚。”杨九俊先生这些真情实感文字里所折射出来的灵魂和智识，足以让我们沐浴到一种扑面而来的心灵鸡汤和精神慰藉，让人肃然起敬！幸福教育事实上确实是让教育办的幸福，是幸福的人办
3、幸福的教育，是幸福的人培养幸福的人，幸福教育需要我们做更好的本人。 从事教育工作已经十多个年头了，特别多人都对我说过：“你们当教师的多幸福啊！” 我不断在考虑，幸福是什么？幸福是感受清晨第一缕阳光的照射；幸福是每一次季节变换的期待与惊喜；幸福是给喜欢的人做好吃的饭菜?但作为教师而言，幸福是什么？幸福从哪来？ 那么我就从本身说起，什么是幸福的教师呢？通过考虑，也有了本人的几点体会，与大家共勉。 1.爱是幸福的源泉我们要爱我们的这份职业，爱我们的这群学生，我们要从我们的职业本质和学生身上感受幸福。 我不明白教师是不是太阳底下最光辉的职业，我只明白真心爱教育的教师才会真正爱本人的学生。因爱而生爱，他
4、会不断探请教育的真理，不断考虑教育的现象。关于教师来说，是否能时时处处感到幸福是特别重要的，由于只有教师幸福，学生才会感到幸福。在教学中通常我们最头痛这两种学生：一种是调皮捣蛋，行为有偏向的学生；一种是如何教也教不会的学生。面对这两种学生一定要学会宽容和耐心，本来我不断对学生特别严峻，对他们所犯错误有时会忍不住重罚，自从我女儿降生之后，我觉察我的女儿也经常会犯跟学生一样的错误，我对她说“不”的事她偏偏去做，我要求她去做的事，她有时就不听，女儿让我学会耐心和慢教育，因此现在我面对学生时，就会不断想着两句话，那确实是“假设我是小孩”、“假设是我的小孩”。如此的情感使我对小孩少了一份抱怨，多了一份宽
5、容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。俗话说：教师的活儿是良心活儿，家长把天真烂漫、聪明伶俐的小孩交给我培养，这是对我的极大信任。小孩的心是未经雕琢的树根，他们形状不一，各具特色，他们需要我们用爱心去觉察、去雕刻、去修饰，才能最终成为荣耀夺目的艺术品。 2.态度决定一切做个幸福的教师，一定要培养本身良好的心态并学会自我调理。 幸福确实是一种平和的心态。心态失衡，看什么都不顺眼，做什么都不欢乐，不断也不会觉得幸福。教师要以平和的心态，面对教学的压力。教师要以平和的心态，面对外界的诱惑。教师工作性质决定了每天的忙繁繁忙，特别多时候在办公室忙不完，还得回家接着接着忙。长期的超负
6、荷运转使得特别多教师都心力交瘁、未老先衰，和同龄人比起来显得那么的憔悴和苍老。教师也是人，也得吃饭、睡觉、享受生活，教师更应该好好地活着、幸福的活着，让本人每天都精力充分、活力十足，如此的教师才能教出活蹦乱跳、天真可爱的学生。试想一下，假设我们因过度的劳累导致本人经常生病，上班时经常都面带土色，说话也有气无力的，如此的教师怎能教出乐观向上、健康美丽的学生呢？因此我们一定要学会自我调理，让本人时刻都是健康的、欢乐的、幸福的，由于我们的幸福欢乐，我们的学生也一定会幸福欢乐的。 3.和谐融洽的工作环境是我们幸福的开始真诚做人并善待本人的亲朋同事。 做一个幸福的教师，也要学会编织一张洒满阳光的人际网。
7、一个人不管有多大的梦想，有多高的才能，假设没有一个支持性的环境，他的绩效与感受必定会受阻碍。因此，我们不管朴素地教书，仍然英勇地教改，都须赢得同事的理解、家长的支持和学生确实信。做教育、做研究先做人，在合群中成就你本人，开展壮大你本人。做一个热情的人、真诚的人、仁慈的人、宽容的人，一个受人欢迎的教师，应该成为我每天的努力与一生的追求。善待同事，与同事和睦相处，只有同事间情感交融，关系和谐，才能保证愉悦的心情状态，如此的生活和工作无疑是温平和幸福的。 读了这本书最大的收获在于我明白了一个道理：幸福是教育追求的终极价值。只有幸福的教师，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的学生。那就让我们
8、所有从事教育的教师们，用智慧的双眼去觉察四周的幸福，用美妙的心灵去感悟四周的幸福，用无私的爱与奉献制造教育的幸福，坚守教育的崇高理想，享受教育的职业幸福，使学校成为学生幸福学习的乐园，成为教师幸福工作的精神乐园！篇二：“花开的声音”阅读训练及 一个夏季的晚上，我在住家的阳台上，就捕捉到昙花开放的声音。那棵昙花的花苞早在两三天前就显露出了雏形，这个“雏形”的花苞越来越大，在枝头垂首有如纺锤。那一夜，我估摸它会开放的，便在阳台彻夜守护着，耐心肠等待，等待。近午夜十一时，那美妙的时刻终于在焦灼的期待中来到了。它的花苞慢慢地鼓胀起来，好像原先干瘪的汽球一下子灌进了风，紧接着，我便听到一声“噗”的响动，
9、那是我希望已久的昙花开放的声音。只见那由许多纤长雪白的花瓣组成的花蕊，快速、灿然地开放了。痴迷间，眼前仿佛跳出了一个长袖善舞的倩女，只一刹那，便羞煞了天际那半轮夏月，那美的光焰，撒向城市街道，使夜的峡谷为之闪闪发亮。 除了昙花，我还真切地听到茶花开放的声音。茶花的开放可不是那种“急性子”，早在夏季时，它的蓓蕾就在枝叶间开始孕育，开头只有一粒米那般大小，和叶芽的形状几乎难以分辨，过了好几天，它的雏形才微微显露出来，又再好几天，它那结实的体态和叶芽松动的体态才泾渭明晰。茶花花苞的长大，是一个漫长的过程，就像一个长途旅者，走过了夏天，又走过了秋天，到了冬季，那一头尖的椭圆花苞，那花瓣如鳞片重重包裹的
10、花苞，才终于展现在你的面前，但间隔开放仍有些日子。我栽在阳台的那一株茶花，叫“五宝茶花”，枝头共有十几个花苞，它们之间好像有个商定，谁先开谁后开。那一天是休息日，我终于看到第一颗预备开放的花苞有些异常了，它在微微地颤抖、颤抖，仿佛是个睡美人，在阳台上睡了许久、许久，此刻才在深绿色的枝叶间清醒，惺忪的眼眸，抖动的睫毛，微微地张开，张开。那张开的声音，和昙花的那一声“噗”完全相反，它是那么细微，那么柔和，那么舒缓。昙花开放的声音是短促的，茶花开放的声音是悠长的，不管短促或悠长，都是那么动听，那么诱人。由此我认定：花开的声音是自然界一种最美妙的乐曲，或者说是一种天籁吧！ 花儿如此，世界上一切美妙的事
11、物何尝不是如此。当它突然出现时，也会有一种异常的信息，一品种似花开的声音，那是一种文明之花开放的声音。美妙事物的孕育、萌发、成熟，也有个渐进的过程，或许中间还会出现一波三折，遭到某种压抑和禁锢。当它“破茧而出”或“破墙而出”时，会出现多大的冲击波啊，那一瞬间闪亮的冲击，给人带来的是一种无限的惊喜。这种声音，你只有保持一份纯洁、雪白的心态，于细微处才能听到。关于美妙的事物，不要有疏离感，要把它置于本人的关爱之下，用本人的羽翼和体温去为它孵化和催生，如此，你就可以及时地听到另一种“天籁”了。 长时间以来，我都迷恋于谛听各种花开的声音。我不断认为，在人世间，倾述是一种方式，谛听也是一种方式。一个人能
12、听到花开的声音是十分幸福的，由于花开的那一刹那，会最充分地展开事物的内秀和外美，会给你带来一种审美的愉悦和情感的满足。 （选自2012年第1期南方，有改动） 1.标题“花开的声音”的深层含义是什么？如何样才能听到这种声音？（4分）？请简要分析其表达效果。（4分） 痴迷间，眼前仿佛跳出了一个长袖善舞的倩女，只一刹那，便羞煞了天际那半轮夏月，那美的光焰，撒向城市街道，使夜的峡谷为之闪闪发亮。 3.从全文看，作者为什么“迷恋于谛听各种花开的声音”？（4分） 4.观照全文，作者如何由物及理，从自然之花联想到“世界上一切美妙的事物”？请简要分析。（4分） 参考答案： 1.文明之花开放的声音。保持纯洁、雪
13、白的心态，于细微处谛听，对美妙的事物要付出关爱。（4分） 2.比喻、拟人、夸张。凸现昙花破蕊而开的迅捷，开放瞬间的灿然美妙。（4分）3.花开的声音是自然界最美妙的乐曲，能听到花开的声音是十分幸福的。（4分） 4.作者先写昙花、茶花开放的声音动听、诱人，由此认定自然之花开放的声音是一种天籁；继而联想到“世界上一切美妙的事物”突然出现时，都会给人带来同样的惊喜，要用心谛听，感受其审美的愉悦和情感的满足。（4分）篇三：读花开的声音有感 读花开的声音有感 花开的声音这本书是幸福教育的模样的续集，因此我带着征询题幸福教育到底是什么模样的？开始了愉快的阅读之旅。 作为一个新教师，我并没有特别强烈地感遭到教
14、育的幸福，那如何样才能在平凡、贫寒、繁琐的教育中不断汲取幸福和欢乐的元素呢？一、学会享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个明白得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营建一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和苦恼。作为新教师的我，最怕小孩上课不愿意听、不愿意开口讲。在杨九俊的书里我明白了，在教学方式的选择上，应当倡导具有游戏精神的对话教学。对话教学的本质确实是可以让对话参与者不完全受理智的操纵，身不由己的参与到互动中，引导他们超越任何预期的目的。鲁迅说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”游戏对小孩产生的磁场作用，也是我们在教育
15、中应当积极借鉴的。 二、学会享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情报答，阻碍教师职业幸福感的许多不利要素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易。假设你只明白权威，那也许你会离幸福更远。杨九俊告诉我们要想走进儿童的世界，就要尊重天分，保存小孩的好奇心、童真和想象力；坚持儿童的立场；关注儿童开展的完好性，强调人格引领和文化对儿童的熏陶。三、学会享受本身。把教学工作看作是一种简单的重复，那必定厌倦，也无言幸福。人们常说，人贵有自知之明，最重要的不是对本人缺点合缺乏的认识，而是对内在
16、的自我的觉察。对本人要合理定位，科学、合理、符合本人最近开展区、又不断在动态变化提升的目的是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。过高的目的定位容易让人因体验不到经常的成功而沮丧。没有目的的生活谈不上幸福教师的专业开展是一个终生的、整体的、全面的、个别的而又持续的过程，在这个过程中不断的、合理的规划会使我们更明晰的明白本人所处的位置、明晰本人开展的方向，从而进一步促进本身的成长，以过上幸福的教育生活，实现美妙人生。 四、学会分享。文化不是悬在半空中的东西，而是落在地上，变成扎根的、鲜活的、内在生长的东西。在常州市实验小学，杨文娟校长将“课程的分享”、“课堂生活的分享”、“教师共同体的分享”、“学生共同体的分享”通过不同的载体充分表达。作为新教师的我在教育教学中要学会积极的学习、大胆的交流。和前辈进展交流和沟通，能使我在不同角度收获颇丰。没有交流，教学只能停留在一己之见上；而擅长交流，教师就可以在专业开展过程中多几分决心和希望、少许多迷惘与曲折。 “读一本好书就像和一个高尚的人说话”，读了这本书我完全相信、理解了这句话。读这本书，就好像在和作者聊天，聊如何样做一个好教师，这也使我收获颇丰。我会努力做好本人,做一个好教师，为山小奉献本人的一份力。