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1、综合实践活动总结范文6篇 综合实践活动作为新课程施行的亮点和难点，这已经是教育界众所周知的事实。综合实践活动课程之因而成为亮点，是由于综合实践活动承载了最能表达现代教育理念的课程改革的精华与理念;下文是站小编为大家整理综合实践活动的总结范文的，仅供参考。综合实践活动总结范文一：综合实践活动课程作为一种新的课程形态，以活动为主要方式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在做“、调查“、实验“、探究“、 体验“等一系列活动中觉察和处理征询题，体验和感受生活，培养创新精神和实践才能。这学期，我校认真贯彻教研室以及学校综合实践课程打算的有关精神，坚决不移地按照新课程理念，开展综合实践活
2、动，将综合实践活动课程推向深化，努力提高老师的课程施行才能，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践才能的现代小学生，全面施行素养教育。老师从认识上注重起了这门课程，施行课程的才能从无到有，从初步体验到有所感悟。学生在一次次活动中得到了锻炼，并培养了兴趣。在新学期中我校着重从以下几个方面入手，做好工作：1、转变观念，让老师和学生一起成长。开展综合实践活动，必须让老师的教育思想进展一次深化的革命，要让老师站在今后人才的需要和学生可持续开展的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，老师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活
3、动中，体验科学态度和科学标准，表达与人合作和分享成果的乐趣。通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让老师深化新课程。在综合实践活动中，注重发挥老师群体力量，倡导老师之间的合作，成立综合实践活动智囊团“。按照农村小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的根底上，把学生分成假设干小组，由2-3位老师分别指导，让老师和学生在活动中一起成长。2、拓展外部环境，营建有利于教学的气氛。学校积极主动与周边单位及相关行业进展联络，探求综合实践活动开展的有利气氛。同时，加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人
4、有责，为小孩们提供必要的学习环境。另外，学校把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推进综合实践的改革的不断深化。3、建立实在可行的评价方法。综合实践活动不像其他学科一样能够用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅同意学生对征询题的处理能够有不同的方案，而且表现的方式也能够丰富多样;而且综合实践活动的评价注重学生的过程而不在于结论。它是以构成性、开展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作才能和创新认识。在详细评价的操作中，我校采纳以下方法：1)、档案袋评定“：将学生在实践过程中设计的方案、提出的征询题、搜集到的材料、获得阶段性的成果以材
5、料卡的方式存入档案袋。2)、多元化评定“：在综合实践活动过程中，老师要擅长理解学生，理解他们的个性差异，从学生开展的角度，及时给予他们鼓舞，促使他们更积极、更主动的实践。此外，积极鼓舞学生进展自我评价、别人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。随着课程的进一步施行，存在的征询题也慢慢凸现：老师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。缘故主要有(1)老师对该课程从理念上还未真正把握，感受仍然有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。(2)老师的综合素养与该课程施行还未匹配，该课程施行需要全方位的素养和较强的才能，在实践
6、操作中老师觉得无从着手，业务素养不够;(3)现有的对老师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的困境，注重不够，付出多报答少;(4)由因而一门开放性、实践性特别强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时特别难提供，老师个人特别少能独立处理，保障不够;(5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的阻碍，仍觉得考分最重要，活动开展认识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，预备不够。 综合实践课程的施行之路任重道远，但是我们有决心让它成为新课程中一颗闪亮的明星“。综合实践活动总结范文二：综合实践活动是学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的经历，亲切
7、联络学生本身生活和社会实际，表达对知识的综合应用的实践性课程。本学期五年级综合实践活动选择了关注生活、关注自然、关注社会“开展了一系列的活动，让学生理解本人和家人，理解自然，理解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推进学生积极参与社会实践，培养自我开展和合作精神认识。在课程内容、组织方式和评价机制等方面进展了大量有益的尝试，获得一定的成果。一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的严峻举措。通过设计和施行综合实践活动课程，改变了学生的学习方式，培
8、养了学生实践才能和创新精神。在此根底上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程严密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实根底。如在与语文学科的亲切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，获得了可喜的成绩。二、贴近学生生活实际，进展有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中，存在于别人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直截了当目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识本人存在的价值和意义，这就需要学生本人去研究生活、社会调查。为了协助学生实现这个期望，在综合实践活动中，留意引导
9、学生进展社会调查。如调查大涌牛仔服的开展，生长过程和获得的成就等，希望通过这个调查活动，学生关于本人家乡的特色产业就有了更明晰的认识。三、实践与理论严密结合，培养学生动手动脑的创新才能。综合实践活动的精华在于实践“二字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识处理各种实际征询题，提高处理实际征询题的才能，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访征询，更重要的是要为学生营建实践情境，通过引导，让学生本人能够觉察征询题、提出征询题、处理征询题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实征询题，综合运用所学知识，主动地去探究、觉察、体验、重演、
10、交往，亲历亲为，获得处理现实征询题的真实经历，从中培养实践才能。总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合才能，实践才能，动手才能。综合实践活动总结范文三：xxxx年7月 本学期，我校认真贯彻县教研室以及总校综合实践课程打算的有关精神，坚决不移地按照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深化，努力提高老师的课程施行才能，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践才能的现代小学生，全面施行素养教育。一、按照学校实际，科学确定活动内容1、广泛进展调研，使课程开设更科学为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程施行组织网络。在这个网络中，校长室负责课程施行
11、的全盘领导，教学处负责活动研究、指导培训、鉴定、材料治理等活动，教学处、大队部协助活动，各年级组负责确定、协调活动打算，班主任及指导老师是详细施行者。在打算制定方面，我们注重全员参与，自主制定。即校领导、老师、学生都参加到学校打算制定的活动中来，它通过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教学处将确定的我校综合实践的课程理念、目的、学期大主题，向下传达，组织老师学习领悟，让每一位综合实践活动指导老师充分理解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导老师最后再汇总到主管的教学处。2、精心设计主题活动在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开
12、广泛的讨论，让他们围绕学校确定的大主题，选择本人感兴趣的一个方面，再由指导老师按照汇总的情况进展梳理、选择、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教学处做通盘搭配，按照各年级确定的研究主题进展统一的规划安排，制定打算。通过广泛的调研和交流，最后学校决定开设以下几个主题活动：我们的压岁钱、春天的足迹、春节风俗、我们的传统节日、校园垃圾、我校的卫生情况调查、中国梦我的梦。二、加强常规治理，保证课程顺利施行1、课时安排到位我校综合实践活课时安排是按照国家课程规划每周安排2课时，由老师进展活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的征询题进展分阶段总结，同时按照需要将综合活动课与信息技术课打通，统一安
13、排使用。如此的安排灵敏性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进展检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。2、老师治理到位理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求老师有坚实的理论、先进的理念作根底。因而，我们把老师选人工作当成一件大事来抓，力求择优选出优秀老师担任综合实践活动课程;在培训方面，本学期我们重点抓了老师指导方面的培训，屡次组织老师学习有关的最新教育理念，并在学习后要求老师结合学习所得与教学实际，每人写出随笔或反思，集体交流讨论，互相学习，取长补短。3、活动指导到位本学期我们主要注
14、重了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。详细做法是：学期初由学校教学处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进展详细的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证明践课的质量奠定根底。学期中不定时地对活动课进展抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末按照学校指定的课题，进展一次优质课评选活动，检测活动课的授课质量，评选出优质课进展推行，促使每个老师的授课水平到达一个新的高度。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使
15、综合实践课的课堂也充满了新课改的气息，不但敦促老师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。4、评价、总结到位本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的治理，实行动态化评价和治理，即对活动的全过程进展过程督导和评价，包括开题、活动施行、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。三、存在征询题汇总部分老师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。缘故主要有：(1)老师对该课程从理念上还未真正把握，感受仍然有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。(2)老师的综合素养与该课程施行还未
16、匹配，该课程施行需要全方位的素养和较强的才能，在实践操作中老师觉得无从着手，业务素养不够;(3)现有的对老师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的困境，注重不够，付出多报答少;(4)由因而一门开放性、实践性特别强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时特别难提供，老师个人特别少能独立处理，保障不够;(5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的阻碍，仍觉得考分最重要，活动开展认识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，预备不够。四、下一步工作设想1、转变观念，让老师和学生一起成长。开展综合实践活动，必须让老师的教育思想进展一次深化的革命，要让老师
17、站在今后人才的需要和学生可持续开展的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，老师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学标准，表达与人合作和分享成果的乐趣。按照农村小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的根底上，把学生分成假设干小组，由2-3位老师分别指导，让老师和学生在活动中一起成长。2、拓展外部环境，营建有利于教学的气氛。学校将积极主动与周边单位及相关行业进展联络，探求综合实践活动开展的有利气氛。同时，要加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展
18、综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关怀下一代，为小孩们提供必要的学习环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推进综合实践的改革的不断深化。3、建立实在可行的评价方法。综合实践活动不像其他学科一样能够用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅同意学生对征询题的处理能够有不同的方案，而且表现的方式也能够丰富多样;而且综合实践活动的评价注重学生的过程而不在于结论。它是以构成性、开展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作才能和创新认识。在详细评价的操作中，我校将试行以下方法：(1)档案袋评定“：将学生在实践过程中
19、设计的方案、提出的征询题、搜集到的材料、获得阶段性的成果以材料卡的方式存入档案袋。(2)多元化评定“：在综合实践活动过程中，老师要擅长理解学生，理解他们的个性差异，从学生开展的角度，及时给予他们鼓舞，促使他们更积极、更主动的实践。此外，积极鼓舞学生进展自我评价、别人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。综合实践课程的施行之路任重道远，但是我们有决心，有才能把这门课程上好。我们将从认真落实国家课程规划，真正使这一课程成为鼓舞学生上进，拓宽学生思路，开辟学生视野，构成学生才能与技巧的一门课程。综合实践活动总结范文篇四：综合实践活
20、动的施行，是面向学生完好的生活领域，既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远开展。它给了学生一个宽阔的天地，让学生有时机走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学知识，为学生的开展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康开展。综合实践活动的产生既习惯了学生个性开展的需要，又习惯了社会开展的需求。每一个学生的个性开展都具有独特性、详细性，每一个学生都有本人的需要、兴趣和专长，都有本人的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生个性的充分开展制造了空间。当今社会变迁日速，产生了一系列新的征询题，如环境征询题、道德征询题、国际理解征询题、信息科技征询题等等，这
21、些征询题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会征询题提供了时机。为了促进学生树立探究和创新认识，学会科学研究的方法，开展综合运用知识的才能，构成初步的生活和消费技能及利用信息技术的认识，培养学生的责任感，实现由活动课、劳技课向综合实践活动的拓展。本学期，我校按照综合实践活动课程施行方案，全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工作提供借鉴，特对本学期工作做简单回忆与总结。一、加强学习，提高认识作为初次接触综合实践活动的三年级老师，我们认真学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的施行目的，引导本年级学生走进综合实践活动这一门新课程。为了更好地引导学生走近
22、综合实践活动“，平时我们认真学习了综合实践活动的有关理论丛书，坚持讨论活动中出现的征询题。综合实践活动课程的开设到达了料想目的，且趋于完善，我们全体师生会让这学科逐步向构成比拟完好标准的校本课程努力。二、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮综合实践活动课程是综合了一系列相关学科的根底知识、研究方法以及当前社会的综合性征询题。当我们在活动中，面对学生那一双双渴求知识的双眼时，深深明白了一杯水、一桶水都早已不能满足他们的需求，老师只有不断的学习、反思，不断地充实知识、研究方法才能习惯新的课程。在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期如此可培养
23、良好的学习习惯。学生不仅能够在活动中获取知识，培养才能，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。同时他们的实践操作才能、分析征询题的才能、综合表达的才能、与人交往的才能等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。比方在让我们的教室更漂亮这个主题活动中，到达以下几个目的：在老师的协助下，学习制定研究方案，参与简单的工程设计与实践;理解搜集信息的几种途径，尝试用两种方法搜集与主题相关的一些材料;培养良好的倾听习惯，在小组讨论中，学会表达本人的观点;学习工程设计与施行的一般方法和步骤。三、征询题和困惑综合实践活动课对我们来说仍然全新的领域，由于我们的理论水
24、平、实践才能缺乏，在施行过程中存在一些征询题。宣传言论工作未做好，社会气氛未能构成。社会、家长不明晰、不理解、不支持，活动初期，觉得这学科不重要，有这些观念的家长人数不少。但相信，通过我们的努力，会得到更多家长的支持，我们也会在言论宣传方面做得更细致，更完全。综合实践活动课这门课程是由数学老师兼任的，说实话，我们没有更多的精力放在这门学科上，只能尽力而为。此外，综合实践活动课是一门综合课程，一个课题可能要涉及到各个学科各个门类的知识，有许多征询题老师根本无法处理，众人拾柴火焰高，我们需一起努力，一起进步!尽管在活动施行过程中，遇到了如此那样诸多征询题，但我们毕竟迈出了坚实的一步，相信在上级主管
25、部门的领导下，随着活动的不断深化，综合实践活动课必将驶入我校高速运转的快车道。一个学期是有些长的，能够有那么多个星期给我们开展活动;一个学期又是短的，每到总结时，总觉察开展过的每一个活动还近在眼前。不管学期长短，扎扎实实地开展好每一次活动才是最重要的。相信只要有捧着一颗心来，不带半根草去的思想，我们的教育才会越来越尽人意，综合实践活动也会越来越精彩!教坛枝繁叶茂，风景这边独好。我们坚信，在今后的日子里，我们的综合实践活动一定会绿荫满地，前程似锦!综合实践活动总结范文篇五：在学校领导的亲切关怀和大力支持下，我作为今年参加教育工作的新手，有幸参加了这次省里组织的综合实践活动的观摩学习。在此，我代表
26、新到岗的老师对学校表示深深的感激。欢乐的光阴总是弥足宝贵的，而短暂的经历总是耐人寻味的。通过这几天的学习，我明白得了特别多，对综合实践课也有了新的认识和理解。综合实践课是一门基于学生的直截了当经历，严密贴近学生本身生活与社会生活，理论上由学生自主实践和探究，表达对知识综合运用的全新课程，它超越课本，超越封闭的课堂，走向自然，面向社会的一门科学。它培养学生习惯社会的才能，让我们在实践中理解社会，在实践中学到特别多书本以外的知识。这对我们老师来讲也是一种全新的体会，也是一种全新的考验和挑战。各个参赛的学校在综合实践课程上选材设计领域宽广，有与生活亲切相关的食品包装表示调查、我们四周的垃圾食品-开题
27、课、舌尖上的浪费等，有推行家乡特产的走进家乡特产-罗田甜柿、吴山石材开发的利与弊、荆城风采，楚地流芳，有与课本知识完满交融的纸柱称重我与廉洁同行等，还有熏陶学生情操的觉察四周的美、献给母亲的歌等。在内容上也是丰富多彩，方式上各式各样，学生在课堂上学的轻松，玩的愉快，而我们听课的老师也沉醉其中，收获颇丰。我最深的体会主要有以下几点：首先，选择一个适宜的话题是一节课获得成功的首要条件。在这么多课程中，我个人最喜爱确实实是黄冈浠水县洗马初中毛晶晶老师讲的献给母亲的歌。从她站上讲台，用深情的话语讲述她所在的学校，学校里的留守儿童，他们一年只能见爸爸妈妈两次bdquo;bdquo;我就已经热泪盈眶了，由
28、于我想到我的学生们，他们又何尝不是呢?而通过学校组织的访万家“活动让我对我的学生们，有了更加深化的认识。他们中间有的人或许在学校差生，但是在家却明白事的让你心疼。尽管如此，他们有的父母却由于各种缘故抛弃或离开了他们。当看到台上的老师不顾身怀六甲的身体，在台上翩翩起舞的时候，眼泪再也忍不住了，像断了线的珠子浸湿了本子。在音乐停顿的时候，全场响起了热烈的掌声，那是送给作为准妈妈的老师的，也是送给全天下所有母亲的。老师对母亲的爱，对学生的殷殷希望也感染了全班的学生，之后他们也使出浑身解数，用本人的方式传递对母亲的爱。有诗朗读、唱歌、书信、手工作品、舞蹈等。学生们的多才多艺也让我们所有的老师大饱眼福。
29、还有2堂关于美食的课程走进家乡的特产-罗田甜柿觉察四周的每的课也让我印象深化。在家乡特产这一课上，罗田的老师还让我们现场品味了甜柿，真是既饱了眼福有饱了口福。一个老师讲了一堂与廉洁同行从教学环节设计上，应该是一堂特别有意思的课，但是整堂课听下来，却觉得死气沉沉，学生都是照着老师给的廉洁故事背故事，而不是生动、传神的讲故事。因而给人的感受特别沉闷，就像在上一堂政治课一样。通过这几堂课，让我体会到兴趣是最好的老师这句话的深化含义。选择学生感兴趣的素材能够使学生在最短的时间里融入到学习的气氛中，到达最正确的状态，制造最好的效果。还为学生制造自我表现的时机，让学生在玩中学，学的轻松，玩的愉快，让他们感
30、遭到学习原来是这么欢乐的事情，享受学习带来的无穷乐趣。还开展了学生的创新才能，实践才能以及良好的个人才能，以及体会团队合作的重要性。其次，还让我对15+30这个教学方式有了更深化的理解。在综合实践课上，老师不再是传道授业者，而是促进者;学生也不再是被动的接受者，而成为了课堂的主人。在所有的综合实践活动中，学生的主体地位得以彰显。他们的个性、才能得到充分的发挥。同时让我再次认清小组合作的重要性。纸柱承重这一实践活动的开展，小组的作用更为明显。假设没有小组成员的分工协作，共同努力，如何能做出各种各样的纸柱，如何得出各种条件下，纸柱所能承受的重量呢?我们每个人都不是独立存在的，在任何时候都需要与别人
31、合作。任何一项活动的展开，都不离不开团队。尽管，在我的课堂上也在推行学生为主体，小组合作探究的教育方式，但是特别多时候都是停留在方式上，觉得只要让学生凑在一起讨论了，确实是合作了、探究了。通过今天的学习，让我深化检讨本人：要给学生足够的展示空间，做一个善挖掘学生潜能的老师，而不是一个保姆式的老师。第三，一个活动的成功，其组织者也是功不可没的。这就凸显了老师的重要性，尽管我们不再扮演传道授业的角色，但是从主题确实立、方案的制定、学生的分组，查找材料以及从中的协调，到最后的成果展示，老师的专业素养显得尤为重要。这就要求我们老师要不断的学习各方面的知识，充实本人。让学生收获更丰富的知识，同时我们本身
32、也得到提高。第四，通过这几天的学习让我看到了综合实践的重要意义。学生在活动中得到了综合才能的培养，如搜集整理才能，探究求知才能，团结互助才能，语言表达才能，与人交往交流才能，写作才能，亲近大自然的才能。老师在此活动中，大家一致认为本人最大的收获是重新认识了学生。除了各种才能有了提高外，还理解到了学生的许多心声，以有利于以为的教学。更总结了许多宝贵的经历。在我们偏僻的农村，教育根底薄弱，思想比拟落后，教学条件差，如此的活动少之又少。学生学习的知识仅限于课本。因而我们更应多开展类似的活动，增长学生的见识，开阔他们的视野，提高创新才能和实践才能。在今后的教学工作中，我也会认确实寻找适宜学生、学生感兴
33、趣的主题，开展综合实践活动，上好综合实践活动课程，不辜负校领导的期望。综合实践活动总结范文篇六：1、综合实践活动课程的设计和施行，要符合事实上践性、开放性、生成性、自主性和综合性等根本特点。(1)实践性综合实践活动具有实践性。综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为根底开发与利用课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程和施行课程。综合实践活动以活动为主要方式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在做“、调查“、实验“、探究“等一系列的活动中觉察和处理征询题、体验和感受生活，开展实践才能和创新才能。综合实践活动表达学生活动的自主性、实践性，引导学生开展丰富多样的实践性学习活动
34、，协助学生学会觉察、学会探究，学会实践，超越单一的书本知识的学习，引导学生自觉地把直截了当经历学习和间接经历学习相结合。与综合实践活动相习惯的根本学习方式是实践性学习。综合实践活动强调学生通过探究性学习、社会参与性学习、体验性学习和操作性学习等多种实践性学习活动，对课堂教学空间和教材加以拓展，改变学生在教育中的学习方式和生活方式，把学生的探究觉察、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与、社区效劳以及劳动和技术实践等作为重要的开展性教育活动。与各门学科课程相比拟，综合实践活动的实践性学习活动方式不是以掌握系统化的书本知识为主要目的，而是以开展创新精神、实践才能为主要目的。在学科课程中，
35、练习、操作，甚至实践，都难以真正超越特定的学科固有的知识体系，都在一定程度上是为了学生更好地理解和把握学科课程的知识，构成根本技能。但综合实践活动的实践性学习是为了亲切学生与生活的联络、学生与社会的联络，开展学生的综合实践才能本身。(2)开放性综合实践活动是一个开放的课程领域，它具有开放性。综合实践活动面向每一个学生的个性开展，尊重每一个学生开展的特别需要，其课程目的、课程内容、活动方式等方面都具有开放性特点。综合实践活动考虑中小学生的现实生活的需要和社会需要，立足于时代对中小学生素养开展的挑战和需要，以促进学生个性开展为总的目的。综合实践活动的目的具有强烈的针对性，它针关于学生的现实生活需要
36、，针关于中小学生的个性差异，满足他们融入整个社会生活领域的综合实践才能需要。在内容上，综合实践活动面向学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化，其课程内容具有开放性。尽管新课程标准规定综合实践活动的内容包括研究性学习、社区效劳于社会实践、劳动与技术教育三大领域，但对不同的地区、不同的学校、不同的班级和不同的学生而言，其详细的活动内容是多种多样的，活动的详细主题是开放的，它因中小学生所处的社区背景、自然资源，以及学生现实生活的需要和征询题的不同而不同。只要是与学生的现实生活相关联，只要是学生自主地提出或自主选择的活动主题，都能够作为学生进展综合实践活动的内容。这种在内容上的开放性特点，是其
37、它任何课程的内容所不具备的。综合实践活动关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的制造性表现，其活动过程与结果均具有开放性。在学习活动方式和活动过程上，学生能够按照现有的课程资源、本身已有的经历，采取不同的方式。课题研究性学习、社会参与性学习、体验性学习和实践性学习等都是综合实践活动的根本学习方式，而调查、访征询、调查、实验、制造、劳动、效劳等都是综合实践活动中根本的活动。这些活动方式和活动过程也是因人而异，因情境而异，因任务而异的。综合实践活动课程的施行并不强求学生固定地采取哪种活动方式和活动过程。通过这种开放的活动过程，鼓舞学生亲身体验，开展创新精神。(3)生成性综合实践活动
38、具有生成性。这是由综合实践活动的过程取向和该课程的开发所决定的。由于综合实践活动课程的施行过程强调学生亲身经历，并获得实际的开展性的体验，因而，综合实践活动的课程价值确实是在该课程的施行过程之中。学生参与了活动过程本身，也就在过程中获得逐步的开展，同时学生通过对过程中的体验进展反思，有利于觉悟他们的自我认识和才能。假设学生游离于活动过程，那么学生的创新精神、探究才能、社会责任感，以及综合实践才能是难以通过综合实践活动开展起来的。因而，综合实践活动的课程价值就在于学生在活动过程中不断地构成良好的行为认识、情感、态度和价值观，并不断地建构自我的整个精神世界，开展实践才能;学生参与综合实践活动的过程
39、，确实是学生自我生成的过程，是综合实践活动的课程价值动态表达的过程。假设说在学科课程中某些知识与技能、情感和态度，以及价值观还能够通过告诉的方式传递给学生，那么在综合实践活动课程中，知识与技能、过程与方法、以及情感态度和价值观那么是不能以告诉“的方式来传递的，它必需要求学生在活动过程中亲历和体验，才能不断地生成。注重实际的过程，也确实是注重学生在活动过程中可的自我生成和建构。这也是综合实践活动课程在新一轮根底教育课程改革中所发挥的独特价值。从综合实践活动课程的设计和施行来看，综合实践活动成为一种对学生开展具有价值的课程，本身确实是不断生成的，是老师和学生一道创生的课程。该课程的构成过程是动态生
40、成的。每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每一个活动开场之前都有对活动的缜密设计，这是综合实践活动打算性的一面。但是，综合实践活动的本质特性却是生成性，这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非按照预定方式的机械装配过程。综合实践活动的主题、活动方式、活动过程，都是学生在老师的指导下，从他们的现实生活情景中觉察征询题，提出活动的主题，从而自主确定或选择的。在活动的展开过程中，学生又从他所能接触的情境和资源中搜集处理征询题的材料，并自主地制定活动方案或活动打算。正是在自主制定活动方案的过程中，学生获得了实际的体验和开展。新的主题不断生成，兴趣盎然的过程，学生在其中对自然、对社会、对
41、自我的认识不断深化，体验不断丰富，这是综合实践活动生成性的集中表现。对综合实践活动的整体规划和缜密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。因而，在综合实践活动课程的设计和施行中，要充分发挥学生和老师的主体性，促进学生综合素养的动态生成和开展。(4)自主性综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发挥开辟了宽阔的空间。他们本人选择学习的目的、内容及方式及指导老师，本人决定活动方案和活动结果呈现的方式，指导老师只对其进展必要的指导，不包揽学生的工作。综合实践活动开放的活动领域或活动内容、开放的活动方式和活动过程，为发挥学生学习的自主性制造了条件。(5
42、)综合性校本课程的开设目的及内容和方式之间应有机结合，以求最大限度的开发利用学校的教育资源。因而将学生臵于真实的生活情境中，调动学生多种器官协同参与，促进各种素养的和谐开展。首先活动目的的综合，不仅有社会认识、科学精神等情感目的，也有搜集信息、处理征询题等才能目的，还有各种知识性目的;其次，活动内容综合，围绕活动主题，包含社会、环境、自然、农业、科技等各种知识;再次，活动方式也是综合的。按照主题需要，采纳参观、调查、讨论、设计等多种活动方式，自主探究，积极建构。2、综合实践活动各领域内容整合的方式综合实践活动各领域内容整合的方式是多样的。大致可采取以下几种根本方式：(1)跨领域的综合主题，全员
43、参与老师可引导全班学生提出并设计跨领域的综合活动主题，全班学生共同参与该活动主题的学习。要求学生把该活动主题分解为研究性学习环节、社区效劳和社会实践活动环节、劳动与技术实践环节，并将信息技术贯穿全过程。这种多领域的综合主题的施行，要求老师和学生一起，对活动方式进展合理设计，分布施行，有序展开。3、老师的指导任务老师有效的指导学生的综合实践活动，是此次校本科成建构与实践的保证。我校主要采取老师小队“的方式构成老师指导组，即所谓的T-T(Teacher-Team)“制。T-T“制要求学校不同学科背景或课程背景的老师组建成假设干个老师指导小组，以老师指导小组面对各自班级的学生。老师的指导任务贯穿学生
44、综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、工程或课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。(1)在活动主题、工程或课题确实定阶段，老师应针对中小学生的文化、科学知识根底及其兴趣和爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、工程或课题。在学生初次进展综合实践活动的情况下，老师可提供假设干有益的活动主题、工程或课题，供学生选择。随着学生才能的不断开展，老师应放手让学生自主确定活开工程、活动主题或课题。在学生初步选择或自主提出活开工程、主题或课题后，老师要引导学生对活动主题、工程或课题进展论证，以便确定合理可行的活开工程、主题或课题。当活动主题、工程或课题确定后
45、，老师要指导学生制定合理可行的活动方案，培养学生的规划才能。规划和设计活动方案，也是学生开展的过程。(2)在活动施行阶段，老师要指导学生进展材料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开场阶段，能够结合实例对学生进展一定的根底训练，协助学生掌握利用工具书(如索引、文摘、百科全书等)、使用视听媒体、做笔记、进展访谈，对材料做整理和分类等方面的技能。在详细的活动过程中，要指导学生有目的地搜集事实材料，指导学生运用调查、观察、访征询、测量等方法;要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进展总结和评价提供按照。引导学生构成搜集和处理信息的才能。在施行过程中，老师要及时理
46、解学生开展活动的情况，有针对性地进展指导、点拨与催促;要组织灵敏多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，协助他们保持和进一步提高学习积极性;对有特别困难的小组要进展个别辅导，或创设必要条件，或协助调整研究打算。老师要在施行过程中实现从知识传授者到学生学习的组织、指导、参与者的角色转换。在施行过程中，老师要留意争取家长和社会有关方面的关怀、理解和参与，开发对施行综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。还应指导学生留意活动中的平安征询题，培养学生的平安认识和自我保护才能，防止意外的平安事故发生。(3)在活动总结阶段，老师应指导学生对活动过程中的材料进展选择、整理，构成结论，指导学生撰写活动报告，并进展不同方式的表达和交流。在总结时，要引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进展总结和反思。路漫漫兮其修远，吾将上下而求索。在综合实践活动的探究中，我们将以此自勉。