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1、秋天的童话作文100字 篇一：高一作文：秋天的童话如梦 1000字 高一作文：秋天的童话如梦 高一作文：秋天的童话如梦 高一（7）班包丹霞 你在草丛中的依偎，清淡悠远；你在和风中漂亮的转身，暗香盈袖。你绽放在和风之中，却拥有冬的平复；你驻足于繁花似锦，却照旧纯洁如初。 你无法不记得，你只是一株野菊。为什么我只是一株野菊？你幽怨的声音，一时充满了整个苍穹，却无人答复。 你明白，这，是宿命。你却仍然坚持着，想去拥抱大海。你无法忘怀，那坚强的雄鹰带回的大海的气息：好像湛蓝如宝石的海面，却时而波涛汹涌，时而静如幽谷。那碎玉的飞溅，如镜的祥和，还有那淡淡咸咸的海风。没有一样不令你倾倒。你蓦然，转身。借助
2、风的力量，又一个漂亮的转身，你离开了花枝。那一刻的凄艳，决绝，痛楚与坚决，让你的同类为你或而惊奇，或而嘲讽，或而可惜，或而勉励。你却拖着让你痛彻心扉的伤痕与风相伴开场了漂泊。你乘着风，浮游，小憩。但柔弱的身体怎承受得了如此颠簸？你倦了。漂浮的尘埃落定，岁月在流逝之中接着昏睡。你飘摇柔弱的身体终于支持不住，如一只枯叶蝶，疲乏地停在湖泊旁。你是爱惜漂亮的，但自从离开那赖以生存的土地，你是那么描绘枯槁，何现往昔葛巾香染九秋霜？ 你想流泪，却不能够恣意哭泣。你被天空，陌地压抑着。你抽泣，你低诉，你隐忍着痛苦。少时，你饱吸一口水，又和秋风一起踏上了征程。 你无法抗拒大海。那水蓝，那宽广，那味淡咸 你曾在
3、暴雨中接受洗礼，你曾在沙漠之中几近枯槁。但你执着如初。磨练把你摧残到只剩几片残瓣和枯槁的花蕊。你却照旧享每一天的太阳。你不悔。 某年某月某日的某一个晚上。 残阳似血，秋风瑟瑟。漂亮的大海与天际合一。落日，夕阳，悲壮。在远处，飘来一朵不再漂亮的野菊花，那模样甚至有些可笑，但她不断微笑 在与大海还1厘米的间隔时，她舒心肠笑了。真切而莞尔。 你如一只疲乏的蝶儿安详地睡去。 请同意我尘埃落定。 在那梦里萦回的咸味与照旧悲情的波涛之中，你睡去了。 在那安静却躁动的夜，在海蓝与天际交汇处，明晰有一道梦的曙光篇二：秋天的童话 三年级作文课：秋天的图画 平顶堡中心小学祖荣华 一、 习作内容简说： 秋风送爽，金
4、桂飘香，秋小姐轻快盈地已经向我们走来。当我们在第三单元学完有关秋天的课文以后，同学们进一步觉察秋天的漂亮，感受了她的美妙的同时，本次习作内容是：秋天的图画。编者的意图是先让学生选一幅图画或者本人画一幅图画，写一写；然后跟同学说一说；最后把图画和作文一起贴在教室里，让大家欣赏。 显而易见这次习作的要求确实是让学生借助图画，训练观察，学习表达，实际上也确实是一篇看图作文的训练。因而,在习作的指导尤其应该注重学生的观察方法以及表达才能的指导。 二、教学理念： 我国文学巨匠鲁迅先生曾说过：“此后如要创作，第一须观察”，“要用本人的眼睛去读世间这一部活书。”这里鲁迅先生深化地道出了观察关于写作的重要意义
5、。观察是作文的根底，作文质量的高低直截了当遭到观察的阻碍。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，同样看图作文，也必需要有材料。然而材料从何而来？不用说，也确实是观察！ 按照读写结合，从易到难、按部就班的原那么，按照辩证唯物主义“物质决定认识，实践认识，再实践再认识”的根本原理，构建小学观察作文教学方式，即让学生先认真观察图画，盘活心中积累，再学范文，掌握写作方法；后写图意，记叙完好事件。 三、教学目的：1、学生选一幅或者画一幅秋天的图画，引导他们有顺序地观察图画，初步学习观察要抓住特点的方法，激发学生乐画、愿写的情趣。 2、写的时候鼓舞学生用平时积累的词语来表达，把内容写明晰，语句写通畅。 3、学会以
6、欣赏的目光来批判同学的作文。 四、教学预备：、学生创作或搜集的秋天的画、范文 五、教学流程： （一）制造情景，明确本课要求。 1、导语：同学们，如今是什么季节？（秋天）你能用学过的词语来描绘一下秋天吗？ 课件出示：好词佳句参考：（北雁南飞、金秋时节、秋风送爽、凉风习习、瓜果飘香、叠翠流金、五谷丰登、层林尽染、枫叶似火、遍地金黄、天高云淡、秋收冬藏、落叶纷飞、颗粒饱满、丰收在望） 你喜爱秋天吗？（喜爱）为什么呢？ 生：秋天是丰收的季节。 生：秋天风景特别美。 生：秋天能够吃到好吃的水果。 那么，今天，老师带来一组好看的秋天的风光的图片，大家一起去秋游好吗？大家细心观察，看看你觉察了什么？ 2、课
7、件展示漂亮的秋天图画，引导学生一幅一幅欣赏。汇报你看到了什么。边说边指导（出示课件）。 （1）秋天的天空什么样？湛蓝、大雁南飞（2）秋天的山林什么样？树叶落了，只有枫树燃烧的火焰 （3）秋天的田野什么样？玉米金灿灿、高粱火把、稻田金色的地毯 （4）秋天的果园什么样？苹果红彤彤、葡萄紫色的珍珠、橘子挨挨挤挤、山楂红宝石、梨子黄澄澄 同学们说的太生动了。下面拿出你的图画，说说你画了什么。 （二）、今天这节作文课，我们先来把你看到的和画出来的写一写好吗？ 首先来看看本次习作的要求。 出示要求，引导读题：选一幅图画或者本人画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的内容或画的画；留意用上
8、平时积累的词句。写好后读给同桌听，按照他的意见认真改一改。最后把图画和作文一起贴在教室里，让大家欣赏。 （意图：色彩绚丽的秋天图画容易激发学生的学习兴趣，在欣赏中捕捉思维的火花，为下面独立构思作铺垫。） 学生边写老师边指导。 （三）、选出两篇好的作品，作者自读。 （四）、学生评议，说一说你认为他写的好的地点，再说说你认为缺乏的地点。 （五）课堂总结秋景升华同学们，尽管寒风凛凛的冬天就要降临了，五彩绚丽的秋景将慢慢退出大自然的舞台，但我们已不再遗憾，由于我们已经用画笔和文字留住了漂亮的秋天！ 范文： 秋天的图画 秋天的天空是那么蓝，好像刚刚用秋雨擦洗过。蓝蓝的天上朵朵白云飘，就像扬帆远航的小船，
9、在空中巡游。这时，空中传来几声鸟叫，放眼望去，原来是一群大雁，排着整齐的队伍，不停地变换着队形，慢慢地向南飞去。 果园里，满树的苹果，像一张张小孩的笑脸。梨子树上挂满一个黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。走近一看，梨子脸上还长着许多雀斑呢！梨子特别多，把树枝越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在了地上。扁圆的柿子就像一个个红红的灯笼，在秋风中频频点头，好像在说：“快来摘柿子，快来啊！”? 放眼望去，目之所及满是令心醉的金色。那一望无际的黄澄澄的稻子，颗粒饱满，沉甸甸的，随风起舞，飘散着醉人的芳香，翻腾着滚滚的金波，好像灿烂的彩霞撒落在田间地头；黄澄澄的谷子，被谷穗坠得直不起腰来，可它仍然用劲地随
10、风摇摆，好像是在为金色的田野唱着赞歌。“轰隆，轰隆！”农民拿着镰刀，开着收割机车在田梗间来回穿越，轰隆隆的声音响彻耳际。啊！秋天，你好像那支神笔，在大地上绘了一幅多么漂亮的图画啊！迎着秋风，欣赏这诱人的秋色，真令人流连忘返? （设计意图：让学生在实践中学会写作，提高习作才能。） 板书： 秋天的图画 天空：湛蓝湛蓝、大雁南飞 山林：树叶落了只有枫树燃烧的火焰 田野：玉米金灿灿、高粱火把、稻田金色的地毯 果园：苹果红彤彤、葡萄紫色的珍珠、橘子挨挨挤挤、山楂红宝石、梨子黄澄澄 课件图片：篇三：PK赛关于秋天的：秋天的童话 PK赛关于秋天的作文：秋天的童话 我是一个讲童话的人，秋天把叮叮当当的故事编成
11、三股小辫送给我，从此，我的房子面朝大海，春暖花开。树在低低交换着私语，可别告诉我她们不会说话，那只是她们生性羞怯而已，有时她们也会笑的，那是风儿吹过她们的发梢时用劲地搔她们的胳肢窝，她们板起的脸就笑成一朵花了。可别觉得她们是一流的乖乖女，她们特别坏的，趁你走过时，捅你一下，忍不住笑了，还要风儿来替她们圆谎。房前的鸡冠花不在害羞。桂花抹了太多的香水，怕被人嘲笑就躲在叶子里不敢出来。 可你明白，没有人会在意这回事的。 我讲童话给墙上的爬山虎听，他们友好地在我的窗口探头探脑，他们为了去楼上晒晒太阳，苦练了几周的攀岩。有时候，凤仙花呜咽着诉苦，荚儿一爆开，一句句黑色的笑话霹雳噼啦四溅开来。 我喜爱听听
12、风的低吟浅唱，那是一个特别长的故事，从侏罗纪第一声轻声的呼唤开场，到我头脑里七彩斑斓的故事情节，故事都把风铃逗笑了，因而风生气了，使小性子逃走了，只剩下风铃一脸歉疚地望着我。 我做梦的时候养了一条热带鱼在墙壁里，她会忧郁地吐泡泡和流泪，谁说鱼不会流泪？那是由于她生活在水里，海里是给鱼哭咸的。我在梦中陪她一起哭泣，眼泪变成了流星，照亮天上的云淡风轻。 我有时带着思绪散步，看黄金缀成的树，菊花也开了，她们固执地猫着腰躲隐藏藏，嘘！噤声！别吓坏了沉睡了的落叶，踩了娇气的她们更不得了，那一声尖叫足足叫你担忧一辈子。葱花也开了，白色的半浸在水里，企图假装成莲花，而一旁的垂柳那么暗暗嘲笑她们过于自不量力，假装技术太差，使她们羞羞答答地哭了，鱼儿亲吻着她们的足，来慰征询她们，哎，这些好心的家伙！灰喜鹊东走西跑，忙个不停，我打个招呼也接到几个白眼，倒是斑鸠平易近人，不时和气地和我侃上几句家常。 秋天又来了，她又送了我一辫子的童话，你瞧，我的童话口袋也已经满的装不下了，一不小心，掉下了落叶的梦，又一不小心，掉下了桂花的香气，口袋被人剪破了，秋天的童话全掉了，冬天也就来了。 小学：邵杨琳