2022年图形与位置及认识图形练习题及答案.doc

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1、8.3图形与位置及认识图形练习题及答案 篇一:图形与位置练习题 图形与位置练习题 一、认真考虑,准能填好。 1、变换图形的位置可以有()、( )等方法;按比例放大或缩小图形可以改变图形的( )而不改变它的() 2、圆是轴对称图形,它有( )条对称轴。在我们学习认识过的平面图形中,是轴对称图形的还有( )。3、将一个三角形按2:1的比放大后,面积是原来的( )倍。 4、以以下列图中,将图中A平移到图B位置。需要将图A向( )平移()格。 5、长方形有()条对称轴;正方形有( )条对称轴;圆有()条对称轴。1、观察一个长方体,一次最多能看到 ( )面。 6、等腰三角形有( )条对称轴;长方形有(

2、)条对称轴;正方形有()条对称轴。 7、在钟面上,分针绕点o旋转30表示时间通过( )分;时间通过15分,分针绕o点旋转()度。 8、把以下各种图形按对称轴的数量从小到多的顺序陈列,结果是:( ) 长方形,圆,等边三角形,正方形,等腰梯形。 9、电梯挪动属于( ),大风车转动属于( )。 10、()三角形和( )三角形是轴对称图形。 11、()梯形是轴对称图形,有()条对称轴。 12、正五角星有()条对称轴。 二、细心揣摩,准确推断。 1、线段也是轴对称图形。( ) 2、将一个平行四边形木框拉成一个长方形后、周长不变,面积不变。( ) 3、把一个图按1:3的比缩小后,周长会比原来缩小3倍,面积

3、会比原来缩小6倍。( ) 4、以以下列图中,小鱼向右平移了3格。( ) 三、反复权衡,慎重选择。 1、以以下列图案中,是轴对称图形的是( )。 2、一个长方形的长和宽各增加5cm,增加的面积( )cm2。等于25 大于25 小于25 无法确定 3、以下各图形面积计算公式的推导过程中,没有用到平移或旋转的是( )。 三角形 长方形 圆 平行四边形4、通过( ),可以将图A变换成图B。 A B 平移 旋转 5、将一个周长12cm的正方形变换成面积为36cm2的正方形。实际是按( )的比放大的。1:3 2:1 3:1 4:1 三、请画出有一条、两条、四条、无数条对称轴的图形。(共12分) 四、利用旋

4、转画出一朵小花。(10分) 五、本人出一个轴对称图形。(10分) 六、画一画。(共30分,每题10分)(1)小旗子向右平移8个格后的图形。 (2)小旗子绕O点按顺时针方向旋转90o后的图形。 (3)小旗子按21比例扩大后的图形。 七、利用平移、旋转的有关知识,设计本人喜欢的图案。(11分)篇二:认识图形 精品练习题 小学数学一lt;下认识图形自主学习 一、试一试 1用哪些物体能画出正方形的。在()里画“”;能画出长方形的在( )里画“”;能画出圆形的,在( )里画“”。 ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) 2用三种颜色涂下面图形。 3用两种彩笔画出图中的三角形和平行四边形。

5、 二、练一练 1直截了当写出得数。 128 136138 189 159 9 + 4125 114 113 179157 8 + 8 2看看、想想找规律( )里是一个什么图形,请画出来。 (1) ( )( ) (2) ( )( ) 三、做一做( )个 ( )个 ( )个 ( )个 ( )个 1在方格纸上画一个正方形、一个三角形和一个平行四边形。 2按照要求在横线上画。 1和画得同样多: 2比少画3个: 3和一共14个: 3在下面的图形中各画一条线,把它们分别分成两个三角形,你有几种画法? 4沿着虚线折一折,再填空。 折成了()个()形 折成了()个()形 折成了()个()形 5数图形,并填空。

6、 ()个()个()个()个()个 (1 )比个; (2)( )和( )同样多。 6考虑题。 (1)数一数图中有( )个三角形。 (2)你能画出用学过的图形组成的图案吗?试试看。篇三:认识图形同步 认识图形(一)同步试题 一、连一连 调查目的: 调查学生能否识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 解析:学生可以通过实物识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。说明学生已经根本理解长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的特征。 二、数一数有( )个,有( )个,有( )个,有( )个。 调查目的:调查学生是否可以按照图形的特征正确识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,并准确数出每种图形的数量。 解析

7、:将图形的认识和数数结合起来,学生既要正确识别出图形,还要将这种图形都找到病准确数出它们的数量。此题中的扁长方体容易被无视,引导学生养成细心观察的好习惯。 三、选一选()号是,()号是 调查目的:调查学生能否正确区分正方体和长方体。 解析:在长方体、正方体、圆柱和球这4中图形中,最难区分的是长方体和正方体,由于他们都有6个平平的面,而区别只有正方体的6个面都是正方形,长方体却不是。而现在学生还没有认识正方形这种平面图形,学生只能靠“6个面是不是都一样大”来区别长方体和正方体。 四、数一数,填一填 调查目的:学生关于立体图形特征的认识。 解析:这是一道区分立体图形的根本练习题。在处理征询题的同时,有助于学生认识到数学和生活的亲切联络,培养学习数学的兴趣。 五、搭一搭 (一)用本人的积木,搭一个漂亮的作品,用相机照下来或者用彩笔画下来,并配上说明。 (二)用本人的积木,搭一个最高的作品,用相机或者画录它的模样,测量它的高度。 调查目的:学生关于立体图形特征的认识和动手操作才能。 解析:加深学生关于立体图形的直观体验,激发学生关于立体图形的兴趣,培养学生勇于面对挑战的精神。

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