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1、克与千克-处理征询题涵养目标：1、经过估一估，称一称等运动，进一步感触并见地品质单元，确破千克跟克的品质不美不雅点，硬朗把持克与千克之间的关联。2、在末端树破1克跟1千克的不美不雅点的基础上，会以此为规范估计物体的品质，并能处理一些复杂的实际征询题；同时领会进修品质单元的需求性，进一步培育教师的数感。3、让教师在实际运动中，领会数学与生涯的亲热联系，加强进修数学的兴味；学会与不人协作交换，树破踊跃的数学进修感情。涵养重点：进一步树破克跟千克的品质不美不雅点，运用克跟千克的常识处理复杂的实际征询题。涵养难点：培育教师剖析、处理征询题的才干跟估测物体品质的才干。涵养准备：物品考察表、多媒体课件、盘
2、秤、苹果等涵养进程：一、创设情境，提出征询题1.课件播放：20个苹果大年夜概有多重？惹起两位小孩的争辩。2.提醒课题：处理征询题。二、自破探求，处理征询题1、思索与交换：见地1千克苹果大年夜概有几多多个？1教师称出1个苹果的品质。指点发觉：苹果的巨细差别，品质也就纷歧样。2称出1千克苹果大年夜概有几多多个？3小结：稍大年夜的苹果，4个苹果约重1千克，中等大年夜的苹果，5个苹果约重1千克。2、实验与处理：20个苹果大年夜概有多重？1用1千克苹果大年夜概有4个或5个为规范，实验处理征询题。2交换报告处理办法。办法一：假设5个苹果重1千克，这些苹果重4千克。205=4千克办法二：假设4个苹果重1千克
3、，这些苹果重5千克。204=5千克3以1千克苹果大年夜概有4个或5个为规范，指点教师思索：20个特大年夜苹果或特小苹果大年夜概有多重？3、测验解答后果能否准确。三、动摇拓展1、基础训练按照考察单上的数据，实现课本第104页的“做一做。估计24个梨大年夜概重几多多千克。2、拓展训练以考察单上的内容为按照，选择一个本人喜欢的物品，提出数学征询题，并解答。四、讲堂小结师：经过他日的进修，同窗们有哪些播种？教师自在谈话。教师小结：这节课，咱们经过了解20个苹果的分量，进一步进修了运用克与千克处理生涯中的实际征询题。央求同窗们能够运用所学常识处理一些复杂的实际的物体的品质征询题。板书计划：处理征询题假设5个苹果1千克，这些苹果重4千克205=4千克假设4个苹果1千克，这些苹果重5千克204=5千克