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1、六年级音乐教学计划跟教案一、学请分析：六年级教师已经存在了肯定的音乐素养，但在全体演唱程度上尚有些缺少，教师的音乐知识较为丰富，但是全班教师的课堂沉闷程度清楚不如其他班级，但是团队见解强，但某些教师的自律性较差，在肯定程度上阻碍全班演唱程度。二、教学内容本册课本由十二个单元形成。以素养教诲为出发点，表达学科教学的最新进展，夸大年夜知识、技能在实际生活中的使用，面向全体教师，切近教师生活，关注教师的深造过程，称心多样化的深造恳求。三、教学重、难点1、会唱课本中的歌曲2、熟记各种音乐标志3、课外拓展部分能敏锐发挥四、教学目的1、指导教师用自然、调跟的歌声，表达歌曲中所隐含的思想情感，受到思想教诲。
2、2、通过唱歌教学训练教师的独唱才能。3、在不雅观赏教学过程中，训练听辨乐曲心情，进步教师对声响的敏感性。4、通过唱歌、不雅观赏等音乐时刻运动，使教师对夷易近族风格的音乐发作兴趣，使教师感受到音乐给人们带来的欢欣心情，并培养教师乐于接受跟表现，进一步培养教师悲不雅观、吝啬的性格。5、宽敞教师的音乐视野，丰富教师的音乐情感闭会，培养教师的审美情趣。五、教学办法创设情境，激发兴趣，重视实际，培养才能，墨守成规，逐步进步在教学中要凹陷培养教师爱好音乐的心情，重视教师对音乐实际运动的主动参与，展开音乐感受与不雅观赏才能、表现才能跟开创才能，提高音乐文化素养，丰富教师情感体验，陶冶高尚的情操。在评价办法上
3、，自评、互评、他评相结合。六、教学进度起止周课题课时数次浏阳河洞庭玉米乡12斑鸠调哩哩哩看灯23452222春之声圆舞曲放风筝西风满小城幸福快车库卡拉查化妆舞会查尔达斯舞曲62第十三随想曲G大年夜调小步舞曲782222龙里格龙京调撒尼青年跳月来落水天9槟榔树下摇网床我们的原野1011校园夕歌种太阳蜗牛2121314萤火虫222故乡的恋情渔夫跟金鱼的故事复习检验教案浏阳河教学计划教学内容：湘教版音乐新课本六年级下册第一课演唱浏阳河教学目的：1能熟练演唱浏阳河的一二两段，并指导教师用差异演唱办法来表现。2通过学唱浏阳河与不雅观赏新夷易近歌又唱浏阳河，使教师失落失落丰富的情绪闭会，进一步加深对夷易近
4、族音乐的热爱。教学重难点：能使用各种演唱办法来深情归结湖南夷易近歌浏阳河。激发教师热爱夷易近族音乐的情感。教学准备：课件、电子琴等。教学过程：一、不雅观赏导入师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人跟歌，改日教师会带大年夜伙儿跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请不雅观赏一致首曲子的差异表现办法，听完后说说他们的演唱或演奏办法分不是什么？这条河流名叫什么？不雅观赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏生：师：你觉得这段旋律给你带来什么感受？生：抒情、舒展、流畅二、歌曲新授制作表现1师：评价差异的表现办法，却都在传唱着一样的旋律，他们在唱歌着他们的母亲河，也唱歌着从浏阳河干
5、走出的伟人毛主席。让我们一起来倾听浏阳河干的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。不雅观赏歌曲生：对答或征询答式2师：这也是唱夷易近歌的一种特不好的交流办法，待会我们也可以用这些办法来停顿扮演。平常我们所唱的歌曲中尚有哪些也是这种办法？生：对花、什么结籽高又高。3师：幻想上夷易近歌中尚有特不多幽默的演唱办法，比如我唱你来合。改日教师也想请大年夜伙儿跟教师一起来合作。出示课件在前三句的句尾加上反复的字词。师范唱，生伴唱。1师范唱，生按节拍说2既然是我唱你来跟，那光说不唱多没劲啊，教师也来做个伴唱，仔细听，教师的伴唱有什么特征吗？参与音高，指谱第三处不一样。音是向上走的。生：反复前一句句尾的
6、音，只要3师：你们不雅观看的特不仔细，那你们能试试跟教师的琴来唱一唱跟的部分吗？师范唱，生来跟，矫正第三个音评价4、师：这首歌曲征询世后受到世界国夷易近的喜欢，改日让我们来唱一唱这动听的旋律吧。1听乐句模唱2摇着船桨荡舟在浏阳河上，大年夜概能感受到浪头一波一波的涌动。同学们，那我们唱歌的声响是不是也能来寻一寻这一推一收的感受。师树范一两句3这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在那儿？该当怎样样唱？4残缺演唱第一段歌词精致、连接的声响演唱跟清晰的吐字5师：评价，能否将第二段歌词填到外面去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，特不多夷易近歌都采用这种办法来终了，试验唱最后一句的曲谱，最后一句
7、作为终了句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感受。渐弱渐慢将词填到外面去唱一唱，提示教师在延伸音后轻换一口吻。6残缺演唱，留心歌曲的心情带有歌颂性的7师：之前我们不雅观赏过各种办法的浏阳河，我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。你有什么办法呢？教师想在你们创意当选择一到两种来试验着演唱哦，其他同学也可以仔细倾听，选出你所喜欢的办法。生：齐唱、独唱、轮唱等办法师试验一两句表现8师：可不克不迭够将我唱你来跟的办法加到外面去呢？我们来试验一下他的办法好吗？师生合作生生合作9师：幻想证明你们的办法特不有创意哦。10残缺归结领+齐+伴第一段慢速，舒展精致的；第二段加速，活跃欢乐地，大年夜概在
8、唱歌着毛主席跟共产党。三、不雅观赏闭会又唱浏阳河1、师：随着时代的变迁，浏阳河的国夷易近不断开拓，开创了又一片崭新的寰宇。你听，他们又唱起了那动听的旋律，请不雅观赏又唱浏阳河，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱办法是什么？播放音乐生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱独唱、有参与独唱的部分2、师：独唱的部分在那儿出现？它给你带来什么样的感受？生：独唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河国夷易近的激情3、师：让我们一起来唱一唱这段独唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。出示浏阳河第一句曲谱跟改编后的又唱浏阳河曲谱，将原曲与改编部分停顿对比演唱4、让我们再次不雅观赏。
9、复听，教师随着轻声哼唱，在独唱处残缺参与出去演唱5、师：又唱浏阳河使用了原曲浏阳河的旋律元素，但又参与了其他音乐元素，停顿了改编，更富偶尔期气息。美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着的音符拨动我们的心弦，你听，教师还要在谁人基础上再停顿小小的改编弹奏四、小结师：浏阳河的旋律六十年前传遍了大年夜江南北，改日的它依旧留在我们的心中，希望大年夜伙儿永世记取浏阳河的声响，让这旋律伴你成长！哩哩哩教学计划教学内容：湘教版音乐新课本六年级下册第二课演唱哩哩哩教学目的：1.能用轻快、明亮，富有弹性的声响演唱歌曲哩哩哩。2.甲乙声部能亲热独特，表现春天到来的欢欣。3.指导教师热爱春天、热爱大年夜自然、热
10、爱祖国的情感。教学重点：用轻快、明亮，富有弹性的声响演唱歌曲哩哩哩；甲乙声部能亲热独特，表现春天到来的欢欣。教学难点：力度灯号的表现、声响的颗粒感。教学过程：一、导语：师：描绘春天的歌曲特不多特不多，其中有一首是同学们从小唱着常大年夜的，想一想是什么歌曲？生：嘀哩嘀哩或春天在那儿。师：下面我们一起感受一下春天的气息教师弹旋律，教师跟唱。那么，通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节拍是沉闷的、欢乐的，旋律是流畅的，四处洋溢着青春的气息，同时它表现了作者对春天的希望跟向往。这是我国描绘春天的歌曲，不的国家描绘春天的歌曲也有特不多，改日我们就来深造一首朝鲜夷易近歌哩哩哩。二、深造歌曲总-分总一通过
11、不雅观赏全曲清楚该歌曲的风格特征及曲式结构。1：我们带着征询题来残缺的不雅观赏一遍，这首歌曲的风格特征能否跟刚我们唱过的嘀哩嘀哩相似？师生小结：这首歌曲的风格特征跟嘀哩嘀哩的风格相似，它的色彩也是明亮的，节拍欢乐、旋律流畅，全然上以青年儿童纯真、甘美的口吻，沉闷的音乐语言表现了希望春天到来，祈盼歉收的欢乐心情，同时在演唱中还使用了轮唱、独唱、对唱等多种办法使歌曲心情更加喧闹欢乐，那抱春的布谷鸟，使人遥想到农事的繁忙景象；那尽情欢歌的百灵鸟，使人想象；国夷易近生活的特不幸福，进一步表达了朝鲜国夷易近祈盼歉收的悲不雅观主义精神。2不雅观赏第二遍引出曲式结构：曲式结构：单二部曲式鼓励教师回答或到黑板
12、上写出图式，给以确信引子AB145181916末尾陈述展开主题二深造节拍跟旋律，讨论并处理难点1、节拍难点及图示，师范奏。然后读奏，教师模奏，反复训练，切分节拍借用体育课“向右转的口令来加以联系跟想象抵达会奏的目的，逐一处理难点。总结：由于有了这些辘集节拍才使歌曲富于变卦、沉闷、存在舞蹈性，使歌曲显的流畅、自然。2、学唱主旋律：1在学唱旋律前先训练音阶2采用游戏接龙的办法寻A、B、C、D四位同学分不唱、连起来唱。3教师范唱后教师随琴轻唱并觉察难点，及时指导。3、填入歌词，加二声部独唱。三、演唱全曲1教师有情感地演唱全曲、这首歌曲用什么速度、力度跟心情，通过训练停顿比较，提示留心歌曲前后两部分心
13、情的对比。2演唱的基础上可适当做游戏，游戏采用击鼓传花的办法请男女两个同学分不演唱二声部。3全班同学停顿演唱，同时邀请几多个同学用攻击乐碰铃、响板、三角铁等为同学们伴奏。四、小结师：这节课我们深造了朝鲜夷易近歌哩哩哩，主题是赞美春天，希望春天的喜悦心情，曲式结构为单二部曲式。同时我们还深造了两个模范节拍型，有了它们才使歌曲的心情更加喧闹欢乐，表达了朝鲜国夷易近的悲不雅观精神。世界各首都有自己的夷易近歌，其特征也不尽一样，让我们在以后的音乐课上清楚更多差异夷易近族的音乐。放风筝教学计划教学内容：湘教版音乐新课本六年级下册第二课演唱放风筝教学目的：1不雅观赏河北夷易近歌放风筝，感受歌曲精致的旋律跟
14、欢乐的心情。2教师能在倾听音乐的过程中用自己喜欢的办法即兴参与音乐运动，体会音乐所表现的意境。3通过倾听差异版本的放风筝，进一步感受河北夷易近歌的风格特征，从而激发教师对夷易近族官方音乐的兴趣。4能听辩南北差异风格的夷易近歌。教学重点：演唱河北夷易近歌放风筝。教学难点：通过倾听差异版本的放风筝，进一步感受河北夷易近歌的风格特征；能听辩南北差异风格的夷易近歌。教学时数：一课时。教学过程：一、听音乐进课堂，感受歌曲心情。指导教师带着背景音乐所衬着的心情欢乐进入课堂。二、激趣导入阶段性目的：用“猜猜歌名的办法自然导入作品，初次残缺视听歌曲、感受歌词，使教师充满兴趣，带着几多多新奇、几多许等候来不雅观
15、赏音乐。1、瞧瞧你们一张张愁容,快来说说听了这首歌曲你是带着怎样样的心情走进教室的？生：欢欣、欢乐、欢乐2、同学们的感受特不精确,刚带给我们欢乐心情的这首歌曲，的确是我们改日要不雅观赏的河北夷易近歌,它的名字是什么呢教师先不告诉大年夜伙儿,就让我们静下心来,完整地不雅观赏一遍歌曲,看看同学们能不克不迭从听到的歌曲中寻到答案。3、同学们起了这么多动听的名字，教师看得出来，你们都充分地发挥了自己的想象力，这首歌的歌名就在同学们的答案中，是什么呢？提示课题4、放风筝这首歌曲是传达于我国河北北方一带的夷易近歌，它是一首“南歌北唱的成功模范，清楚什么是南歌北唱吗？“南歌北唱的确是将传达于江南一带的优秀曲
16、牌“移到北方，用以唱歌当地夷易近风的歌曲，我们这首河北夷易近歌放风筝用音乐描绘的是怎样样的本地夷易近风呢？让我们残缺地视听一遍歌曲，细细地体会歌词，用自己喜欢的办法完成听赏。放动画放风筝课件播教师用自己喜欢的办法完成听赏，展示讲演。师评价并给以褒奖5、师小结：大年夜伙儿用差异的办法再现了歌曲的情况，音乐感受操纵得特不精确。这首歌曲所表现的意境恰恰似学们讲演的一样，描绘的是旧时忧伤出门的蜜斯们穿着美丽的衣服，趁着阳春三月大年夜好的时节，带着各自喜欢的风筝去原野踏青、游玩的欢乐心情。三、分段赏析阶段性目的：通过方言跟歌词的深造，理解感受歌曲的心情跟旋律特征。1、下面,让我们分段不雅观赏,进一步体会
17、歌曲的心情跟河北夷易近歌的旋律特征。还记得这是什么地点的夷易近歌吗？听过河北北方的地点方言吗？教师现学了几多句，现在呢我就用地道的河北北方的地点方言给大年夜伙儿把第一段歌词朗读一遍。师幽默地用方言朗读歌词教师模仿2、不雅观赏第一段，体会方言跟夷易近风对歌曲的阻碍，学唱最具特色的乐句感受歌曲的旋律特征。3、不雅观赏第二段，听辩这首歌曲的歌词跟平常学过的歌曲有那些差异？讲解衬词4、不雅观赏第三段，师生对唱。四、全体复听阶段性目的：以视听为基础，感受河北夷易近歌的风格特征。1、通过一遍遍地不雅观赏歌曲，我们感受到了河北夷易近歌放风筝带给我们的欢快、愉悦的心情。音乐除了能表现肯定的心情外，尚有着各自差
18、异的风格特征，那么这首河北夷易近歌放风筝的风格特征是什么呢？让我们再一次残缺地视听歌曲，通过放风筝这首歌曲来感受我们河北夷易近歌的风格特征。2、出示课件选择3、师小结，由于这是一首“南歌北唱的成功模范，因而它既有北方夷易近歌的委婉、精致，也有北方夷易近歌的粗暴、高亢跟嘹亮的曲风特征。五、对比不雅观赏，拓展深造阶段性目的：通过对比不雅观赏感受南北差异地域夷易近歌的风格特征,并能区分。1、放风筝这首歌曲的版本特不多，唱歌的内容迥然差异，旋律风格却因地有不，不雅观赏北方版本的放风筝2、出示课件选择3、师小结，同学们寻得特不精确，北方夷易近歌的旋律曲调的确是委婉、精致、平稳、柔跟地。4、下面教师就给大
19、年夜伙儿以一曲茉莉花为例，分不演唱两个乐句，看看同学们能不克不迭按照我们已操纵的知识来区分南北夷易近歌。师声情并茂地演唱教师不雅观赏、揣摸六、总结师：看得出大年夜伙儿改日的深造特不有收获，这节课我们在河北夷易近歌放风筝的伴随下，独特闭会了放风筝时的兴趣跟欢乐的心情，同时也感受到北方夷易近歌高亢、嘹亮跟北方夷易近歌委婉、精致的旋律美，相信同学们通过这节课会更加热爱我们的夷易近族官方音乐。让我们带着想象的风筝下课吧！在放风筝歌曲的伴随中欢乐地“飞出课堂斑鸠调教学计划教学内容：湘教版音乐新课本六年级下册第一课斑鸠调教学目的：1指导教师用富有弹性的声响演唱斑鸠调这首歌曲。2通过学唱歌曲，让教师感知、闭
20、会江西“灯歌的音乐风格、特色。3通过本课教学，教师能理解江西的风土着土偶情，喜欢夷易近族音乐的神韵。教学重点：指导教师演唱歌曲斑鸠调。教学难点：感受并闭会江西夷易近歌的风格特征。以及乐曲中音程大年夜跳的演唱。教学准备：电子琴、课件等。教学课时：一课时。教学过程：一、导入：1.出示望庐山瀑布图画，对话交流，让教师看画吟诵望庐山瀑布。2.引领教师按照自身所理解的介绍江西人文景不雅观。3.感受江西夷易近歌，播放歌曲请茶歌、江西是个好地点。4.倾听歌曲斑鸠调，听后说说自己的感受。二、深造新歌斑鸠调1教师范唱斑鸠调，教师静中倾听、感悟。2出示歌片，结合歌曲，让教师寻寻含有动物叫声的乐句，并跟随琴声唱一唱
21、。3有情感地朗读歌词，说说有些什么特征？4板书音乐知识：下滑音灯号，简介并实际树范训练。5教师学唱斑鸠调的第一段。采用听录音范唱学、随琴声学唱等办法停顿6疑征询解答：师：你们觉得什么地点最难唱？什么缘故难唱？1板书出示：“叽哩咕噜的乐句。2指导教师边唱边用手指画出旋律线。3师与全体教师对答演唱。处理难点征询题7随音乐范唱自破深造歌曲。教师倾听觉察缺少，及时矫正8残缺地随琴声演唱全曲。三、歌曲稳定与处理：1.结合歌曲的风格特征，使用多种办法表现歌曲：1师与生对答演唱训练。2教师分组分句演唱。3教师接龙对答式演唱。4男、女生分段训练。演唱时，教师进一步夸大年夜乐句间的强、弱处理，尽可以的与歌曲风格
22、相一致5有心情地残缺地随伴奏演唱斑鸠调。四、小结：1师生独特小结本课深造的音乐内容。适当渗透情感、思想教诲，并布置课后收集自已故乡的夷易近唱歌一唱。2全体师生再次唱起斑鸠调。幸福快车教学计划教学内容：湘教版音乐新课本六年级下册第三课演唱幸福快车教学目的：1.教师能用轻松、流畅、自然的声响演唱歌曲幸福快车。2.理解歌曲中的反复灯号并操纵歌曲中的节拍型。3.善于觉察幸福，可以积极悲不雅观地域热爱生活。教学重点：能用轻松、流畅、自然的声响演唱歌曲幸福快车。教学难点：理解歌曲中的反复灯号并操纵歌曲中的节拍型。教学时数：一课时。教学过程：一、故事导入通过一那么故事：清楚得什么是幸福，存心去感受幸福。二、
23、新课教学1.全体倾听歌曲幸福快车，思索以下征询题：歌曲的心情、速度是怎样样的？小结：轻松、沉闷。2.节拍训练学唱歌曲前，来打打歌曲中的模范节拍型。XXXXXX师做树范，生训练生分组展示，师及时给以鼓励。3.学唱歌曲师范唱：在教师的范唱中，歌曲的次第是怎样样变卦的？理解反复灯号。分句学唱。请生仔细倾听，教师在什么地点参与了击拍？生：休止符。师：你能不克不迭也想一种办法来替换四分休止符？按自己的办法唱一唱。教师表现较积极，有在休止符处捻手指、拍手、跺足等等试验差异的办法表达。三、分组演唱将教师分为男女两组，分不演唱一二段，第三段男女生齐唱。在休止符处加入差异的办法表现。分组唱歌、小组竞赛、教师互评
24、、独唱。四、小结教师畅谈关于幸福的理解、幸福的意思。师：人的毕生不克不迭够坏事多磨，在生活中你会遇到如斯那样的艰辛。只要你能像歌曲中写到的悲不雅观看待事物，不要怨，不要悲，好的福分肯定会陪伴你，让我们带着欢乐的心情向幸福快车出发！拉库卡拉查教学计划教学内容：湘教版音乐新课本六年级下册第三课演唱拉库卡拉查教学目的：1学唱歌曲拉库卡拉查，理解拉丁美洲音乐风格。2充分变卦教师深造兴趣，指导他们通过歌曲拉库卡拉查积极参与音乐审美跟闭会运动唱、奏、舞，培养其音乐表现才能。3通过感受墨西哥音乐的风格特征，培养教师以积极的破场闭会并喜欢拉丁美洲夷易近族音乐，加强教师对世界多元文化的理解。教学重点、难点：歌曲
25、第一部分的两个差异扫尾句，区不音准、节拍；歌曲第二部分的弱起节拍及弱起前的换气；理解歌曲的结构跟表现歌曲的心情。教学过程：一、感受拉美舞蹈：一感受墨西哥舞蹈赫然的节拍跟喧闹的气氛：看墨西哥舞片段提征询:1猜猜看舞蹈演员们扮演的是哪个洲的舞蹈？A亚洲B非洲C拉丁美洲。2舞者的服饰有什么特不之处？女，花哨的大年夜摆裙。男，宽沿帽。二感受、闭会拉丁美洲国家-墨西哥舞蹈、音乐风格特征：这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节拍有什么特征？1赏的同时无见解的指导教师仔细倾听音乐，体会舞曲的音乐风格-喧闹、热情，舞步节拍-轻快、快。2教师慨叹舞曲的喧闹，舞步的
26、轻快之余，拍拍舞步全然节拍：|：|拍念节拍。指导教师说出舞步全然节拍的节拍3/4，在每大年夜节第1拍上加重音灯号。加速拍节拍，闭会舞曲风格的节拍感受。3纯的确节拍闭会到肢体的参与，深造教师编创的简化舞步。男：踢踩踩，右右左女：踩踩踩踩踩踩，右左右左右左教师树范舞步，分男女生深造。师提示墨西哥舞中舞者的双手是怎样样独特舞步的？生：甩大年夜裙摆、托帽沿当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又参与了哪些举动？跳、改变教师按照自己的理解跟扮演才能加上举动。随着拉库卡拉查伴奏音乐片段音乐舞一舞。二、新歌学唱：一学唱歌曲拉库卡拉查，体会墨西哥音乐带来的欢欣：示歌曲残缺倾听，感受音乐明快的节拍、欢欣的歌词。听第1
27、遍，倾听前读歌名。你觉得这首墨西哥夷易近歌的音乐风格是怎样样的2学唱歌曲：寻出歌曲中的音乐灯号，换气灯号、反复跳跃灯号，清楚歌曲的演唱次第,准确地念出歌词。用三拍子的全然节拍XXX|为歌曲拍手伴奏，通过分辨歌曲心情，节拍变卦选色卡橙色、白色标出歌曲段落。清楚歌曲可分为两部分，寻出全然节拍：由教师拍、念节拍寻出由教师指导教师认知a歌曲第一部分的两个差异扫尾句，区不音准、节拍；b：歌曲第二部分的弱起节拍及弱起前的换气，两个差异扫尾句，区不节拍；C：清楚、的音高关系，唱准.填唱歌词。a：提示，舞蹈、最好的、舞，两字一音、一字两音。b：师树范歌曲二部分的连接处，清唱指导训练。教师用较慢速度弹伴奏，教师
28、心田默唱。教师跟琴练唱。教师树范唱歌轻快、快速的吐字。你们不雅观看到教师吐字的要领了吗？唇齿运动幅度小，速度快用喧闹、欢乐的歌声闭会歌曲带来的欢欣。3“拉库卡拉查的意思：谁清楚“拉库卡拉查在本地的语言中是什么意思？生：一种舞蹈、一种音乐“拉库卡拉查本意是“蟑螂现在作为墨西哥一种官方舞蹈的名称。有一种幽默的说法：墨西哥人的舞步之因而那么快，那是由于地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，由于卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了如斯的舞步。用踩蟑螂的欢乐与速度唱一唱歌曲。二倾听对比：倾听墨西哥夷易近歌蟑螂舞，寻出改编的中文版跟西班牙语版的差异处。墨西哥的官方语言是西班牙语，因而下
29、面请大年夜伙儿听的是西班牙语版的蟑螂舞。人们欢乐到极点用什么办法表现？听第1段后平息听出即兴的喊叫、口哨在前奏、间奏处，提征询：“那个版本更有气氛更带劲？试着欢乐地喊一喊、吹一吹仔细听听音乐伴奏里都有哪些乐器的声响？听第2段吉他、小号伴奏。用已有的攻击乐器编创伴奏：串铃、沙球、舞板。师提示哪个乐器适合强拍的伴奏，哪个乐器适合弱拍的伴奏。XXX|舞板沙球、串铃沙球、串铃随着清唱的歌声唱唱敲敲。倾听觉察歌曲最后速度渐快，歌曲更喧闹更有气氛。试着用渐快的速度唱唱B段反复部分，师用XXX|拍手办法提示速度。2喧闹、欢乐的歌曲中参与即兴喊叫、口哨、攻击乐器伴奏。3再参与舞蹈。三、理解墨西哥：1.说说通过
30、音乐拉库卡拉查你感受到墨西哥人怎样样性格跟生活破场吗？欢欣、沉闷热情、热爱生活、热爱音乐墨西哥是拉丁美洲一个陈腐的夷易近族，她们的音乐中流淌着印第安土着土偶文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。2想清楚有关墨西哥的哪些状况？第一步教师自破选择相关内容，第二步指导教师见解墨西哥地理位置。3.有兴趣的同学可以课后去上网理解。美洲国家尚有特不多，比如：加拿大年夜、委内瑞拉等等，它们的音乐将在接上去的音乐课中为同学们展示。四、小结下课。龙里格龙教学计划教学内容：湘教版音乐新课本六年级下册第五课演唱龙里格龙教学目的：1能用调跟的声响演唱二部独唱龙里格龙，并能精确表现歌曲的力度变化。2能积极仔细地参与各项音乐运
31、动，感受京剧音乐的美。教学重点：唱好二部独唱龙里格龙。教学难点：二部独唱时能按照指示的手势精确地演唱。教学准备：课件、电子琴。教学过程：一、师生征询好，结构教学。二、复习上节课理解的京剧的全然知识。三、京剧的四大年夜行当1师：京剧按照人物的性不、特征等把人物分成四大年夜类，的确是我们所说的四大年夜行当，你们清楚是哪四大年夜行当吗？生、旦、净、丑2CAI出示图片，说说行当的门类，教师简明介绍。“生行一般指男性演员，在每个行当里，差异年纪职业的人物又有差异的行档名，比如：老生、小生、武生；“旦行是指女性足色，年编大年夜的叫老旦，年纪轻、性格较沉闷的叫花旦；“净行指“大年夜花脸，的确是我们介绍过的有
32、脸谱的足色。“丑行是指诙谐诙谐或小奸小恶的人，就像画面上这位水浒传中的时迁一样。3演一演。请教师上台演一演各种行当的人物四、京剧的扮演办法1师：京剧不仅在足色上内容丰富多彩，还有办法多样的扮演办法。念、做、打的确是京剧中的“四大年夜时刻。“唱、唱演唱；念念白，存在音乐性，像唱歌；做只扮演，不出声，有节拍性，像舞蹈；打打斗时的扮演举动。2不雅观赏与区分。播放视频：京剧选段都有一颗红亮的心交流：这段戏里有几多个足色？出现了多青大年夜时刻？两个足色：铁梅、奶奶。铁梅是花旦，奶奶是老旦。出现了唱、念、做三大年夜时刻模仿这段戏里的唱、念、做。3模仿四大年夜时刻中的“打。请两个教师上台扮演：我砍、我挡、我
33、刺、我闪、我扫、我跳。4CAI播放视频：孙悟空打闹无底洞中武打戏的片段。师：在这场戏中，我们看到了特不多杰出的打斗扮演，人们说“台上三分钟，台下十年功，演员的杰出扮演，全然上在台下用汗水跟泪水换来的。五、唱一唱龙里格龙1CAI播放龙里格龙，教师带着几多个教师扮演京剧中的走圆场。2再听歌曲，说说听后感。师：歌曲龙里格龙是使用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌。音乐风格既有京剧传统的神韵又偶尔期精神。演唱它将给大年夜伙儿带来一种欢乐而又不具一格的京剧音乐闭会。3三听歌曲，思索：歌词跟曲谱有什么特征？4唱曲谱。分声部视唱落伍展独唱。5唱歌词。6教师指示停顿独唱。7评价。六、小结下
34、课。京调教学计划教学内容：湘教版音乐新课本六年级下册第五课听赏京调教学目的：1理解京剧的四大年夜行当，能区分西皮跟二黄。2通过不雅观赏京调感受音乐欢乐沉闷的心情，并能区分乐曲的全然结构。3在听、唱的不雅观赏运动中，激发教师对我国“国粹的兴趣与喜欢。教学重点：1感受京调欢乐沉闷的心情，并区分它的曲式结构。2理解京剧的四大年夜行当，能区分西皮跟二黄这两种唱腔。教学难点：通过倾听音乐，区分京调的乐曲结构。教学准备：电子琴、课件。教学过程：一、兴趣导入1、师生征询好。师：同学们，好！生：刘教师，好！师：改日教师为大年夜伙儿带来一首特不动听的歌曲，听完请你说说，你听到了什么？生：师：蓝脸的窦尔墩盗御马,
35、红脸的关公战长沙,黄脸的典韦,白脸的曹操,黑脸的张飞叫喳喳!同学们该当清楚我国是一个戏曲大年夜国，有特不多的戏曲种类，而这首歌曲中就有戏曲色彩，你觉得它属于哪种戏曲呢？生：京剧。师：是的，谁人蓝脸、红脸、白脸等是京剧当中的脸谱，每个脸谱都代表京剧当中的人物笼统。而京剧仍然我国的国粹。你对我们的国粹京剧理解几多呢？生：二、复杂介绍京剧：1、师：看模样你们课外的知识仍然比较丰富的，那么我来考考你们，看看你们有多凶狠！师：有谁清楚京剧的四大年夜行当是什么呢？生：师：京剧的四大年夜行当的确是生、旦、净、丑。出示图片生：男性正面笼统。分不展示老生、小生、武生、文生、娃娃生师：同学们，现在请我们班的男生随
36、着教师来学学小生的复杂举动。不雅观赏小生的复杂举动，教师一起来模仿，教师带着做师：同学们表现的不错，接上去我们来理解旦。旦：女性正面笼统。分青衣、花旦、武旦跟老旦。师：分不出示图片青衣、花旦、武旦、老旦足色请女同学来学学花旦的动作，我们也来做一回花旦吧！教师做复杂的花旦举动，女同学一起学着做一做。师：同学们的举动真美丽，像极了真正的花旦。下面我们一起来理解净跟丑。净：性格赫然的男性人物。出示图片丑：诙谐、幽默、机敏、沉闷的人物。出示图片师：理解了京剧的四大年夜行当，现在请同学们一起来不雅观赏一段小曲儿，请大年夜伙儿说说这段小曲儿中的人物是属于哪个行当的？2、不雅观赏苏三起解征询：这段京剧中的人
37、物属于哪个行当？生：旦。师：嗯，残缺精确，这首苏三起解是选自我国戏曲艺术家梅兰芳教师表演的玉堂春。请同学们一起再来听一遍，请大年夜伙儿听听他在唱时用的是真嗓子还是假嗓子？3、再次倾听苏三起解征询：他在唱时用的是真嗓子仍然假嗓子呢？生：假嗓子师：对，京剧唱腔用的全然上假嗓子。假设答不出，那么教师用声响树范真声与假声，再让教师做出揣摸。4、唱一唱师：请看出示：苏三起解第一句曲谱这是苏三起解的曲谱第一句，我们也来唱一唱。师先唱，教师再唱2遍，留心用假嗓子唱。师：同学们唱的不错，呵呵，在我们的京剧唱腔中要紧有两种：西皮跟二黄。出示西皮跟二黄的不雅观点西皮：西皮的旋律坎坷较大年夜，节拍紧凑，唱腔流畅明快
38、，适合于表现欢乐、刚强的心情。二黄：旋律较为平稳，节拍舒缓，唱腔凝重淳朴，更宜于抒发沉郁、悲愤的心情。师：请征询：你觉得苏三起解属于哪种唱腔呢？生：西皮师：对，这首苏三起解属于西皮唱腔，现在教师请同学们来不雅观赏一首与苏三起解有着相似之处的京调，同学们来听听它的第一主题，它们终究有什么联系呢？三、不雅观赏京调1、倾听京调第一主题师：演奏这首乐曲的要紧乐器是什么这首乐曲的心情是怎样样的生：演奏这首乐曲的要紧乐器是竹笛，心情是欢乐的。师：同学们的感受全然上精确的，乐曲的开始是一段引子，它使用了京剧“过门的曲调，起首衬着了京剧音乐的气氛。引子事前由笛子吹出了响亮明亮的旋律，这是大年夜伙儿特不熟悉的一
39、段京剧唱腔，使人觉得轻松欢乐。但它终究那儿与刚才我们听的苏三起解有联系呢？生：回答师：真凶狠！原本它们的腔调是一样的。假设答不上，教师唱京调的第一主题旋律。请同学们也来唱唱京调的第一主题。教师再次倾听第一主题教师出示：第一句的曲谱，教师随教师的钢琴唱曲谱，教师提示乐曲的情绪。师：这是京调的第一主题，按照曲子的曲式结构，我们把这第一主题叫做板书：引子+A2、倾听京调第二主题师：下面请同学们来听它的第二主题。征询：听听第二主题与第一主题在节拍跟心情上有什么差异？生：节拍慢上去了，心情变得精致，舒缓。师：是的，第二主题节拍舒展，旋律流畅，心情变得精致、舒缓。师：出示第二主题旋律：请教师唱唱第二主题旋
40、律，教师提示旋律精致，舒缓的心情表达。师：同学们唱的真动听，这是京调的第二主题，我们把第一主题叫做A，那么谁人第二主题叫做什么呢？B。板书：引子+A+B师：下面教师再来考考大年夜伙儿的耳力，听听在接上去的音乐当中，能否尚有第一主题跟第二主题呢？假设有，那么它们的次第是怎样样的？也看看大年夜伙儿听音乐时能否能一起笃志的不雅观赏！3、不雅观赏第二部分音乐：征询：这部分音乐当中你有听到熟悉的旋律吗？生：有第一主题跟第二主题的旋律征询：它们的次第是怎样样的呢？生：A+B+A师：太凶狠了你们，真不错！残缺精确，我们再来听一遍，一起见证你们的完美回答。再次不雅观赏这部分音乐师：这部分音乐再现了第一主题跟第
41、二主题。4、倾听扫尾部分师：现在请同学们听听，如斯是不是音乐就终了了呢？主题旋律尚有再出现吗？倾听扫尾部分音乐征询：是终了了吗？生：是的。师：对了，这的确是这整首乐曲的结构了。引子+A+B+A+B+A扫尾，它是一首带再现的三段体结构。引子+A+B为第一部分，第二部分是再现的A+B+A，第三部分是扫尾。5、残缺不雅观赏京调师：现在请同学们来残缺的不雅观赏这首京调，一起听听音乐中除了我们熟悉的笛子外，尚有哪些乐器是你清楚的呢？不雅观赏京调征询：从音乐中尚有哪些乐器是你清楚的呢？生：二胡、师：同学们有些仍然能听出来的，这首京调它是由笛子与乐队演奏的，要紧是笛子，乐队指的是夷易近族管弦乐，弦乐有胡琴、
42、二胡等，这首京调与乐队，是顾冠仁于1960年按照京剧西皮原版跟西皮流水腔调改编的一首夷易近族管弦乐。乐曲采用响亮明亮的竹笛领奏，表现了一种欢乐欢乐、沉闷沉闷的情趣。刚我们听的苏三起解是选自梅兰芳的玉春堂，而谁人京调的第一主题旋律与苏三起解相似，因而我们改日倾听不雅观赏的京调的确是按照京剧苏三起解改编的，属于西皮原板。笛子四、延伸师：改日我们清楚了京剧中的两大年夜唱腔，西皮跟二黄，也不雅观赏了西皮腔的曲子，京调跟苏三起解，现在请同学们来不雅观赏二黄腔的曲子，一起听听看看二黄腔的京剧又有什么差异的感受呢？倾听二黄腔的京剧片段望江亭片段师小结:同学们，咱一起说说改日深造后的感受吧！改日关于京剧的深造，你的收获是什么呢？生：师：希望大年夜伙儿可以多去搜索关于京剧方面的知识，然后跟同学多多交流，也希望大年夜伙儿在以后的深造中能关注我们中国的“国粹。在京调音乐中教师走出课堂。撒尼青年跳月来教学计划教学内容：第六课演唱撒尼青年跳月来教学目的：1学会演唱歌曲撒尼