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1、平安常识-灾害防范校园平安的呼唤 义务教育法第24条第1款规定：学校应当建立、健全平安制度和应急机制，对学生进展平安教育，加强治理，及时消除隐患，预防发惹事故。中小学生是祖国的今后，国家的希望。保障中小学生的平安，对国家的长远开展和社会稳定、安静极其重要，是施行科教兴国战略、促进教育事业乃至经济社会协调开展的必定要求。为了预防各类平安事故的发生，学校必须树立平安“责任重于泰山”的教育理念，从有效预防着手，深化抓好校园平安工作，落实好各项平安防范措施，精心组织、真抓严管、务务实效，保障广大师生生命平安和校园平安，为学生的健康成长努力制造平安和谐的校园环境。那么，如何样才能使我们的校园有平安的保障
2、呢？一、强化平安防范认识。平安认识是指员工在消费过程中，对各种各样有可能对本人及别人造成伤亡和损害的消费条件的一种警觉和戒备心理状态。而“强化”实际上是鼓舞的一种，是有机体在学习过程中加强某种反响重复可能性的力量，是构成条件反射的关键变量。能加强某个反响在以后出现频率的刺激物称为强化物。在强化物的作用下，人们会对平安有更深化的认识，会对做某件事比较平安的做法记得更深。既然如此，采取什么措施可以使平安认识得到强化呢？首先是树立平安教育观念及科学治理思想。有关数据显示，每年80%非正常死亡的小学生是可以通过预防措施和应急处理得以防止的。预防工作是做好中小学平安工作的关键环节，学校应把平安工作的重点
3、转移到预防上来。新修订施行的义务教育法中有四条条文对学校周边秩序、学校选址、校舍平安检查、工作人员的聘任等方面做了专门规定，明确了出现相应中小学平安事故的法律责任，同时还要求学校应当建立、健全平安制度和平安应急机制，对学生开展平安教育，加强平安治理，及时消除平安隐患，预防事故发生。其次是加强平安认识教育，提高师生的平安认识和自我保护认识。学校应该定期利用主题班会、少先队活动、国旗下讲话、讲座、学科渗透等途径，通过讲解和演示，对师生开展平安预防教育，使师生接受比较系统的平安知识和技能教育。同时，也可利用学校广播、黑板报、文化橱窗等宣传工具开展丰富多彩的平安教育，使学生得到较好的平安教育熏陶。第三
4、是提高师生的自护自救才能。在进展平安教育时，学校可以设计多种预案，让学生自编自演情景剧，关键要提高学生的自护才能。例如，当歹徒攻击校园时，是不是与歹徒进展搏斗？发生地震时，是不是立即冲出教室？遇到楼梯推挤踩踏事故时，是不是应该慌乱行进？多种方式的平安指导教育活动应该教会学生在遇到不用的危险情况时，采取不同的应急措施。此外，还可以开设学生防身术课，让他们从中理解自救、自护常识。二、完善平安治理制度。学校应遵照“留意防范、自救互救、确保平安、减少损失”的原则，保证学校正常教学秩序，保护学生健康成长，确保国家财产（校产）不受损失，杜绝或尽量减少平安事故的发生，按照学校的实际情况，制定和完善本校的平安
5、治理制度。校内平安治理制度既对校内平安治理制度建立提出了总的要求，又对校园平安的各方面提出详细要求，它一般包括：校长负责制、门卫制度、校内平安定期检查和危房报告制度、消防平安制度、食堂卫生制度、实验室治理制度、学生平安信息通报制度、住宿学生平安治理制度、校车治理制度、平安工作档案等等。另外，中小学校也应制定一套日常平安治理制度，例如针对大型集体活动、体育活动、上下学与家长的交接、楼道上下秩序与晚自习等日常治理的制度等等。只有对容易发生平安事故的领域与环节作出了明确的平安治理要求，才能进一步明确学生及其监护人的根本义务。也只有建立了健全的校内各项平安治理制度，落实各项平安治理要求，才是预防事故、
6、确保师生平安的根本保障。三、 健全平安应急机制。健全平安应急机制，离不开应急预案的制定。所谓应急预案，是指一旦发生严峻的天灾人祸，有关部门紧急启动预先制定的应对突发事件的处置方案，把因事故造成的损失降到最低限度。在发生严峻事故时，有无应急预案，能不能迅速启动应急预案，完全可以产生两种截然相反的结果。可见，应急预案的制定，有着特别重要的意义。学校平安，有着诸多不可预见又难以预防的突发性要素。假设我们有了应对各种突发性事故的处置方案，一旦事故降临到我们头上，我们就不至于惊慌失措，手忙脚乱。我们就会在最短的时间里拿出最正确方案，以最快的时间恢复校园的正常秩序。针对校园中不同的平安事故，学校应该制订不
7、同的应急处理方法，例如学生相撞细微碰伤应急处理方法、在活动中自行跌伤应急处理方法、休克或者其他昏厥应急处理方法、多人同时发病应急处理方法、运动时骨折应急处理方法、学生未到校上课应急处理方法、食物中毒应急处理方法、学生打架造成损害应急处理方法、校外人员进入学校扰乱教学秩序或造成损害应急处理方法、学生被动物咬伤处理方法、发生火灾应急处理方法、触电事故应急处理方法、交通平安事故应急处理方法、学生双休日单独外出深夜不归应急处理方法等。平安突发事故过去后，学校应分析缘故，总结经历教训，建立事后总结机制，做好事后总结工作。建立事后总结机制不仅仅是为了总结经历，更多是为了通过总结经历，改革本身不完善的预防和应对机制，建立更完善、更具实际操作性的工作体系。学校不应当以单纯的某一项平安突发事件的终结为最终目的，而要以尽量防止下一次的发生为指导思想，积极进展观念更新、体系创新，促使学校的预防和应急机制走向新的开展阶段。接连发生的校园惨剧为我们敲响了警钟：校园平安重于泰山。有校园的平安，才有校园的教育。学校的一切活动都应该把“平安”放首位，只有将“平安“融入到学校的治理认识中，才能真正做到教育的“以人为本”。