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1、大班体育小小宇航员教案反思 设计思路： 1、钻爬是幼儿基本动作进展之一，而钻的动作又是幼儿特别情愿尝试的，大班幼儿喜爱尝试各种钻的动作（正面钻、侧面钻、蹲着钻、仰面钻、爬着钻等），由于大班幼儿掌握动作力量还较欠缺，有些幼儿在钻的时候，不会团身，因此常常消失身体碰撞运动器械的现象，因此设计以钻的动作为主的运动教学，其目的就是让幼儿通过运动教学把握各种钻的动作，进展钻动作的协调性与敏捷性。2、大班幼儿对四周世界有着乐观的求知探究态度，爱学好问，有极强的求知欲望。前段时期对我国航天七号上天特别感爱好，喜爱问很多为什么？如：航天飞机为什么会飞到月球上去？；月球上有没有人，有没有吃的东西？；人在月球上走
2、路为什么会飘？等等，针对幼儿一个个的提问使我熟悉到，大班幼儿需要这方面的学问，我们应当进行满意，于是我用讲故事的形式向幼儿介绍了航天飞机上天的很多感人的事迹，关心幼儿积累这方面的学问，同时为了进一步满意他们的奇怪，我想通过身体运动让幼儿来扮演小小宇航员，让其亲身体验小小宇航员嬉戏的欢乐。同时激发幼儿从小喜爱科学、喜爱英雄的情感。一、运动目标：1、进展幼儿各种钻的基本动作，提高幼儿灵敏、协调力量。2、在运动中进展幼儿的想象力及合作力量。3、激发幼儿从小喜爱科学、喜爱祖国的情感。二、动作重点与难点：重点：尝试各种钻的动作（正面钻、侧面钻、蹲着钻、仰面钻、爬着钻等）难点：侧面钻与仰面钻把握侧面钻和仰
3、面钻的动作要领。三、运动环境与材料创设：1、活动前，让幼儿了解我国航天飞机上天的感人事迹，并积累相关阅历。2、钻爬网、塑料钻圈等若干运动器械、海棉球、纸球若干3、运动背景音乐四、运动流程：老师启发引导、幼儿扮演角色活动身体、调动身心老师供应器械，明确活动指向幼儿尝试运动，老师观看幼儿展现沟通，再次尝试运悦耳信号做集体嬉戏放松运动五、运动过程：（一）、老师启发引导、幼儿扮演角色1、老师出示图片启发引导：（出示第一张图片）你们看这一张是谁？宇航员的本事可大啦！你们知道宇航员架着飞船到哪里去？（争论）2、（出示宇航员架飞船的图片）这张图片在干什么？他们到月球上去干什么？（争论）3、（出示宇航员出仓的
4、图片）你们再来看看这张图片宇航员在干什么？（争论）宇航员在出仓，宇航员出仓后，他的身体会怎么样？（飘）为什么会飘？（争论）好！我们来学学人失去引力会飘的动作，幼儿和老师一起做飘的动作。4、老师扮演宇航队队长，幼儿扮演小小宇航员老师（队长）说：在去月球前，要把身体练好，学习各种驾驶宇宙飞船的本事，你们说对不对？现在我们小小宇航员做好预备，预备起飞。（二）活动身体、调动身心幼儿仿照飞船起飞动作在场地上蹲下预备起飞：1、老师（队长）发出信号：飞船起飞啦！幼儿（小小宇航员）则起立在场地上自由飞行，当老师（队长）发出登月球啦！ 幼儿（小小宇航员）仿照各种在月球上的动作（启发幼儿发挥想象做各种走、跳、跑等
5、夸张动作）。2、老师（队长）又发出信号：请你们找一个或两个战士搭飞船飞行，幼儿（小小宇航员）自由组合搭建飞船飞行。当老师（队长）发出回地球啦！ 幼儿（小小宇航员）快速返回地球，做渐渐飞，走、蹲下等动作。要点：1、幼儿在做各种仿照动作时，场地上摆放的各种运动器械钻爬网、塑料钻圈等不要碰撞。2、能用很快的时间两人、三人合作搭飞船，并进行飞行。（三）老师供应器械，明确活动指向1、刚才我们熬炼了身体，现在我们要来练练钻的本事，这里有很多钻的洞洞和通道，小小宇航员都可以去钻一钻，看看谁钻的方法最好最多最平安。2、幼儿（小小宇航员）自选器械尝试钻的本事，老师（队长）进行观看指导。老师重点观看与指导：（1）
6、观看幼儿钻的方法。（2）指导幼儿能在各种器械中钻，会用多种方法钻，并留意平安。（四）幼儿展现沟通，再次尝试运动1、幼儿集合，沟通示范各种钻的方法。2、找出难点：在幼儿沟通中找出难点（难点动作重点练习可能是侧面钻的动作或是蹲着钻、仰面钻等动作）3、幼儿再次尝试钻的动作（鼓舞幼儿进行尝试，老师随机指导）要点：引导幼儿每个地方都去钻一钻，会尝试各种方法钻。（五）集体嬉戏：小小宇航员将幼儿分成两队，一队幼儿扮演小小宇航员，另一队幼儿扮演宇宙飞物。1、老师介绍嬉戏内容与要求。小小宇航员从地球动身，一一绕过障碍，钻过山洞，然后登上大型运动器械到达空间站，途中需躲避宇宙飞物投来的飞弹，若脚部被飞弹投中两次，
7、就表示受伤，到场地一处暂停嬉戏一次。宇宙飞物以投准腿部为胜。其次次嬉戏两组交换角色。规章：扮演宇宙飞物的幼儿应站在指定处向小小宇航员投掷，不行击宇航员头部，宇航员可用手阻挡投向头部的飞弹。2、幼儿进行嬉戏，老师随机指导。五、结束活动1、幼儿整理运动用的器械，2、活动结束。案例： 蕙蕙 开飞船整个运动过程幼儿都乐观投入，蕙蕙是班上运动力量较弱的一名小女孩，但她在同伴的召换下开头扮演小小宇航员, 做宇航员失去引力会飘的动作、做飞船会飞的动作，做着做着，不知谁说了一声，蕙蕙，你做的动作一点也不象宇航员的，很难看的。接着，在合作仿照搭建飞船开的时候，谁也不情愿和她合作，蕙蕙站在一边很不快乐，老师见状后
8、，立刻说：蕙蕙老师和你一起做飞船，边说边和蕙蕙两人一前一后搭建了一艘飞船，并在场地上开起了飞船，一边开一边还说：蕙蕙你的本事真大，开飞船开的真稳，我坐在后面真平安等等。蕙蕙在老师的鼓舞下，边开边露出了笑脸。当蕙蕙又回到开头运动时的那种状态时，老师动员其他力量强的幼儿和她一起玩起了钻的嬉戏。活动反思：运动一开头老师用一一出示图片的形式关心幼儿进一步了解宇航员架着飞船上月球探究神秘争论，其目的引出本次活动的主题，给幼儿活动前起了一个铺垫的作用。当幼儿说人失去引力会飘的时候，老师马上让幼儿用身体动作进行一次仿照与尝试，幼儿在看图片的启发下，都乐观去仿照、去尝试。蕙蕙是班上运动力量较弱的一名小女孩，平常遇到运动时她总是先看别人做，然后再自己去尝试，是一个非常当心的幼儿，这次她能和同伴一起去尝试去仿照，应当是一次很大的跨越。但是由于其他幼儿的一句话，使她失去了信念。这时老师的观看和适时引导是很重要的，案例中，老师和蕙蕙的互动，幼儿和蕙蕙的互动、就是老师有敏锐的观看力和引导力，通过师生互动和生生互动的推动，使蕙蕙重新又点燃了运动的火花。 6