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1、幼儿园大班数学活动说课稿排序含反思大家好，我说课的活动内容是幼儿园大班活动排序。一、说教材1、教材分析本节课作为幼儿大班的学习内容-排序。排序这部分学问已经支配学习过大小、粗细的教学内容，在这基础上再连续学习按颜色、外形等规律特征进行排序，教材要求让幼儿通过观看、操作进行自主发觉其规律特征。2、教学目标分析依据本班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：(1)过操作活动，学习按颜色、外形等规律、特征进行连续排序。(2)提高幼儿的推断、推理力量及动手力量，感受活动的欢乐。3、教学重难点分析依据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿懂得发觉按颜色、外形等规律特征进行
2、排序。而教学难点是让幼儿会画出按颜色、外形等规律特征进行排序。二、说教法和学法大班幼儿具有肯定的动手操作力量，新旧学问迁移的力量，这些力量为本节课的学习做好了充分预备。遵循新课程所提倡的基本理念，本节课采纳了如下教法和学法：1、情景引入法：课堂上通过生动的谈话、演小品等情境，使幼儿提高学习爱好，产生探究新知的欲望。2、观看法：活动中通过支配幼儿观看两种范例图，引导幼儿发觉两种简洁的排序规律，建构学问系统。3、自主探究法：幼儿在熟悉的基础上，通过供应学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进行排序的士制作过程。三、说教学流程(一)、整体思路意图本节课教学内容是在幼儿学习按大
3、小、精细的规律特征排序的教学内容基础上绽开的教学。整节课教学设计努力遵循老师为主导、同学为主体、情境为主线、活动为梳心的原则，让同学乐观主动地参加教学的全过程，通过小品表演、观看图形、动手画图、制作头饰等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的乐观性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的看法，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉与众不同的现象。(二)、教学方案1、以淡话的形式引入，激发幼儿的爱好。(小品表演)2、学习发觉有规律的排序。(1)引导幼儿学习两种简洁的排序规律。出示范例图：引导幼儿观看、发觉图案的排序规律。(2)完成的排序挂图
4、，与幼儿一起查找挂图中的排序规律。(3)幼儿动手操作，按挨次有规律进行连续排序，老师观看、指导。3、制作头饰(1)供应材料，让幼儿为自己设计一个头饰，要求幼儿要按肯定挨次有规律的排序。(2)幼儿动手操作，鼓舞幼儿和别人做的不一样。4、活动延长让幼儿用实物，按肯定的挨次有规律的排序。四、教学效果猜测本节课利用小品表演形式导入，能激发幼儿的学习爱好，课堂气氛肯定会非常活跃。而且我依据;幼儿的学习的现实起点,直接了出示两种简洁的排序规律的挂图，然后让幼儿观看查找图中的规律，顺着幼儿的学来导，在导中让幼儿探究，完成未排完的图形，建立学问表象使幼儿得到启迪，悟到方法，把学习的主动权交给同学自己，信任课堂
5、能够真正成为幼儿学习的舞台。爱玩是孩子的天性，让幼儿在玩中感知的学问是最深刻也是最坚固的。课中我设计制作头饰，让幼儿全身心投入到玩中，在玩中探求，体验和巩固，肯定会加深了幼儿对排序的熟悉，又培育了幼儿动手操作的力量，拓展了幼儿的思维，内化了所学的学问，还会培育了幼儿创新的力量。教学反思：整节教学活动环节的设计层层递进，由易到难，充分体现了以人为本的教学理念，以数学活动生活化、嬉戏化为主旨，结合幼儿的生活实践，将抽象的按规律排序详细化、生活化，从而关心幼儿轻松的用所学的学问解决生活中遇到的数学问题。在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满意不同幼儿的需求，让每个幼儿体验到胜利，孩子们在活动中参加的特别棒! 2