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1、幼儿园小班说课稿花儿朵朵含反思幼儿园小班说课稿花儿朵朵，如下所示：一、设计意图：春意盎然，百花绽放，把我们带进了一个绚丽多彩的季节。瞧!花园里、路边，漂亮的鲜花争奇斗艳，开得特殊旺盛。每次漫步时，孩子们都情不自禁地嚷着：老师，花儿真美啊!老师，我喜爱红色的花。看着孩子们被这些美丽的花吸引，在那里流连来回，我想何不以此为爱好点开展活动呢?于是我把花儿渗透到数学活动中，让孩子们在美的熏陶下体验数学活动的乐趣。二、说教材：1、本次活动主要激发幼儿的奇怪心和探究欲望，培育幼儿对科学活动的爱好。2、活动过程好玩、形象，利用嬉戏的形式，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的乐观性。3、整个活
2、动使每个幼儿都有参加的机会，难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在自信念上的进展，获得胜利的喜悦。三、说教学目标：依据小班幼儿的认知和力量进展水平，我把本节课的教学目标定为1、能根据不同特征，将花瓣进行分类、匹配。2、知道部分与整体的关系，并体验与同伴合作的欢乐。3、能用不同方式表达鲜花的漂亮。教学重点、难点定为：能依据颜色、大小特征将花瓣进行分类、匹配。四、说教学预备：1、六个花骨朵(红、黄、蓝各2个，反面画上大小标记)、幼儿人手一片花瓣(颜色、大小不一)2、幼儿操作内容：第一组：白色花朵若干、油画棒(中间印有3-5的点子)其次组：标有大小标记的花心若干，彩色花瓣。第三组：已画好的中间印有3
3、-5的点子的彩色花朵。3、音乐(春天来了、找伴侣)五、说教法：这节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、奇怪心强，留意力简单分散。依据这一特点，我通过创设情境，组织幼儿在嬉戏活动中学习为主要形式，以操作演示为主要方法，来集中幼儿的留意力，引起幼儿的学习爱好。同时在各个不同的教学环节中通过启发引导、自主探究、合作沟通，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新学问，乐观开展本节课的教学活动。1、操作法：为了激发幼儿的活动爱好，我采纳了操作法，在适当的要求下，进展幼儿动手力量与观看力，体会探究的乐趣。2、嬉戏法：嬉戏是低龄幼儿活动的最佳方法，老师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼
4、儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。六、说学法：1、通过丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体验操作的欢乐。2、在好玩的嬉戏情景中，让幼儿去探究，从而进展幼儿的观看力及学习的欲望。七、说教学程序：首先，活动一开头，幼儿扮演漂亮的花瓣，在美丽的氛围下感受着春天的气息和花的绚烂;其次，让幼儿在找一找、说一说、贴一贴的嬉戏活动中对颜色、大小有进一步的理解，让他们能在开心的情境下体验数学活动的欢乐;最终，以邀请其余小伴侣来观赏漂亮的鲜花来结束整个教学活动。开头部分：1、以听音乐唱歌曲春天来了导入活动。2、幼儿以自身为花瓣，渐渐的开花绽开活动。基本部分：依据不同特征，将花瓣进行分类，匹配。1、按颜色不同进行
5、分类：熟悉颜色2、嬉戏：找伴侣是以找相同颜色的花瓣伴侣为主。3、贴花朵：供应标有大小标记的花心，让幼儿按大小标记、外形匹配相应的花瓣。4、嬉戏：花儿朵朵开是装饰花朵、粘贴花瓣的小组活动，以提高幼儿的爱好度为动身点，更把幼儿对春天的宠爱表现的淋漓尽致。结束部分：以邀请其他幼儿来观赏这些漂亮的鲜花来结束整个教学活动。八、活动延长：将今日的操作材料置于数学区供幼儿复习巩固操作。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。 2