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1、幼儿园小班说课稿认知活动-1和许多含反思说活动教材熟悉l和很多是幼儿熟悉数活动的开头，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动1和很多。只学习1和很多相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。依据这一指导思想，我选择了小兔采蘑菇作为小班幼儿学习区分1和很多的教材，并关心他们初步理解l和很多之间的关系。在整个教材中所涉及的动物形象小白兔，孩子们很熟识，而且其中的活动简洁。比较形象直观，满意幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在嬉戏中建立初浅的数概
2、念。说活动日标1.活动目标在生活中孩子们也会经常接触到1和很多等这样的数现象，但对这些数现象模糊不清，不能很精确地理解l和很多之间的关系，为了关心孩子能够进一步地把握理解1和很多，特制定以下两条目标：(1)在嬉戏中让幼儿初步感知l和很多两个不同的量。(2)培育幼儿对数活动的爱好，并学习用语言进行表达。2.活动重点：在嬉戏中让幼儿熟悉l和很多。3.活动难点：感知1和很多两个不同的量。【分析】本次活动重、难点体现一个熟悉和感知的问题，所以把熟悉l和很多作为整个活动的重点，通过让幼儿依据兔妈妈所给的任务进行熟悉l和很多的关系。活动的难点定位在感知l和很多两个不同的量。由于在教育幼儿学习数的过程中，我
3、们应当遵循一个由易到难的规律，在熟悉的基础上再进行感知，体现了幼儿学习数的进展过程，这样才具有肯定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是很多个，很多可以分成1个1个，增加了幼儿的数概念。l是自然的单位，很多是含有两个以上元素的集合，它们之间有一个量的区分。在目标中还强调了让幼儿用语言来表达l和很多两个量.符合小班幼儿的思维进展要求，也促使幼儿在表达过程中理解l和很多两个方面的意义。说活动预备1.前期预备：了解幼儿的喜好。2.活动材料预备(1)兔宝宝和大灰狼的头饰、篮子及蘑菇若干。(2)合适的活动场地，为幼儿供应宽敞的活动空间。(3)场地布置如图：(表示小兔动身的位置)说活动延长1.活动一：区域
4、活动中供应各种水果的图片，请幼儿说一说哪种水果是1个，哪种水果是很多个。(老师依据需要可更换图片的内容)2.活动二：区域活动中供应小卡片。听指令找出相应数量的实物卡片：请你找出是l(很多)个物体的卡片。3.活动三：找找自己身上什么东西是l，什么东西是很多，并告知同伴和老师。 4.活动四：老师带领幼儿找找教室和室外的物体，什么是1，什么是很多。请幼儿回家找找家里的什么东西是1个，什么东西是很多个。【分析】 起到加强巩固作用，让幼儿通过进一步的动手操作和观看感知l和很多，加强理解l和很多的概念及它们之间的关系，从中也培育了孩子们的观看力。说活动特色1.活动情景嬉戏化。活动中，老师能依据小班幼儿的年
5、龄特点，采纳了让幼儿直接参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了1和很多，引起幼儿对数的奇怪和探究爱好。2.活动内容整合性。在活动过程中以小兔采蘑菇为主题，融人认知(l和很多)、语言(我拿了;我采了)、社会(伯伯借篮子给小兔们，突出关爱)、健康(下蹲、跳等基本动作)等方面。3.活动自主性。老师以兔妈妈的形象带领幼儿参加活动，打破教育者和受教育者的界线。活动中没有强硬的规定，创设较自由的活动空间，让幼儿轻松地学习本事。教学反思：老师在课前首先吃透教材，依据幼儿年龄特点来设计教学方
6、法，课后还要擅长仔细反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学熟悉1和很多的教学中，我依据小班幼儿生活阅历不丰富，参加活动时的留意力简单分散的特点，在教学活动中采纳让幼儿直接参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了1和很多，引起幼儿对数的奇怪和探究爱好，从而达到教学目标。对教材的反思 熟悉1和很多是幼儿熟悉数活动的开头，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动1和很多。只学习1和很多相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分1和很多的教材，通过嬉戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，关心幼儿初步理解l和很多之间的关系。 2