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1、2023届云南昆明官渡九年级上学期期末考试语文试题及答案试卷满分120分，考试时间150分钟 拓视野一、语文知识积累（共20分）阅读下面语段，完成问题。（每小题2分，8分）1921年1月4日，文学研究会在北京召开成立大会。它 新青年杂志救国救民的五四知识分子启蒙精神，主张“为人生”的文学，使当时（a）的文坛得以沉静。读书人要建立远大的抱负和坚强的意志。文学研究会通过文字肩负起启蒙大众、改良社会的时代使命，用知识分子的家国情怀 大众需求，使个人命运与国家前途（b）与共。此社团有关注现实的文学态度、强烈的社会责任感、携手共进的集体力量，以及、踏实严肃的人文精神，这样的精神虽然在如今依然显得弥足珍贵
2、。当下时代人人皆可拥有文学 。多元的文化形式、稳定的社会环境、发达的科学技术，使文学不再。它不动声色却又出手（c），在每个深秋浅冬里，将自由倾泻。其拓宽视野、描绘时代、明确使命、展现人生、遥看未来的作用。无疑，文学便是时代最好的（d）。我们回望过去的历史，文学研究会并未走远。其人文精神绵延 在我们的文学传承中，让我们阔步向前。致敬，文学研究会!1、上面文段ad括号处字词的读音完全正确的一项是（ ） A.a聒（gu ）噪 b忧戚（q） c 阔绰（zhu ） d箴（zhn）言B.a聒（gu ）噪 b忧戚（q） c 阔绰（chu） d箴（zhn）言C.a聒（gu ）噪 b忧戚（q） c 阔绰（zhu
3、） d箴（jin）言D.a聒（gu ）噪 b忧戚（q） c 阔绰（chu） d箴（jin）言2、上面文段处词语没有错别字的一项是（ ） A.持之以横 可望而不可及 不言而喻 心无旁鹜B.持之以恒 可望而不可及 不言而渝 心无旁骛C.持之以恒 可望而不可即 不言而喻 心无旁骛D.持之以横 可望而不可即 不言而渝 心无旁鹜3、上面文段横线上应填入的词语，最恰当的一项是 （ ） A.承受 濡养 阵脚 穿透B.承袭 喂养 阵地 穿透C.承受 喂养 阵脚 渗透D.承袭 濡养 阵地 渗透4、下列句子中没有语病的一项是（ ） A.1921年1月4日，文学研究会在北京召开成立大会。B.读书人要建立远大的抱负和
4、坚强的意志。C.这样的精神虽然在如今依然显得弥足珍贵。D.我们回望过去的历史，文学研究会并未走远。5、下列句子的排序，衔接最恰当的是（）（2分）因为这个缘故，文学是一般人接近艺术最直截简便的路不是每个人都能运用形色或音乐，可是每个人只要能说话就能运用语言，只要能识字就能运用文字语言文字是每个人表现情感思想的一套随身法宝，它与情感思想有最直接的关系也因为这个缘故，文学是一种与人生最密切相关的艺术文学所用的工具就是我们日常思考说话所用的工具，它不像形色之于图画、雕刻，乐声之于音乐A B C D6、下列表述不正确的一项是（）（2分）A风骚，本指诗经里的国风和楚辞中的离骚，后来泛指文章辞藻。B英国作家
5、莫泊桑用其代表作项链羊脂球，诠释了他对文学的独特理解。C怀疑与学问中提出的“治学必须有怀疑精神”的观点，在文学创作中同样适用。D文学行至清代，出现了长篇讽刺小说儒林外史，范进中举便是其中的节选。7、根据提示填空。（凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该题不得分）（8分）文学亦有季节，春秋更迭，写尽喜、忧、思、惧 绘时代二、综合性学习（共12分）（一）学习与探究 阅读下面材料，完成问题。（4分）关关被故宫博物院“照见天地心中国书房展”电子展吸引。8、请你从两幅海报中任选一幅观察其意象的选用，并结合展览主题，补全下面这首小诗。（2分）书房这里，有繁星闪耀，可遥想。这里，有清风入谷，可陪伴。这
6、里，_，_。无论是在书斋之中，还是居庙堂之上，书写着的不仅是文人的情怀胸襟，也聚合着天地之间的千古唱和。9、以下是本次书房展的部分展品，关关打算从中下载一幅作为“君子自强不息”展板的配图，你认为哪一幅合适？请说明理由。（2分）【展品一】南宋何签“草堂客话图页”图中将草庐与亭组合，使人想起诸葛亮奉命于危难，鞠躬尽瘁死而后已。【展品二】明代文徵明“骑兰室图”文徵明一生坎坷，但他始终矢志不渝，以画表“芝兰生于幽谷，不以无人而不芳；君子修道立德，不以穷困而变节”。【展品三】明代唐寅“双鉴行窝图并书记册”是唐寅为他的好友汪荣的“双鉴行窝”书屋所做，画中的书房被如镜的水面围绕，以表静心养性的重要性。（二）
7、名著阅读阅读下面材料，完成问题。（5分）书房展让关关和小渡也想用经典作品为自己的书房增色，他们有了以下讨论：关关：国家领导人曾说过“任何一个时代的经典文艺作品都具有那个时代的烙印和特征。”所以水浒传就是“经典”。小渡：同意。水浒传的确有鲜明时代烙印，你看它在开篇诗中就将那个时代总结为“评议前王并后帝，分真伪，占据中州，七雄扰扰乱春秋见成名无数，图名无数，更有那逃名无数。”关关：那样一个乱世中，梁山好汉们最终也不过是伤的伤，死的死，只有少数走向了仕途，另一部分就做了这“逃名英雄”，比如重回沧州为民的柴进。小渡：A （人名）也是“逃名英雄”，他的结局是这样的：B 。关关：以此标准看艾青的作品也是“
8、经典”，他曾被提名为诺贝尔奖候选人，可惜最终未果。如果当年艾青获奖了，他的颁奖词会是什么呢？10、小渡口中的“逃名英雄”还有谁？他的结局是怎样的？请你将A、B两空补全。（3分）11、请你参与关关与小渡的讨论，为艾青写一段颁奖词（30字左右）。（2分）（三）临写与鉴赏（3分）小渡想在书房练习书法，她在各大电子博物馆里找到了以下书法作品打算作为字帖：12、小渡的老师建议她从楷书临摹起，她应该选择的作品是（ ）。（2分）13、请你观察上面的楷书作品，从中挑选四个不同的汉字，将其临写在田字格中。（1分） 明使命三、阅读（14-25题，共28分）（一）阅读下面的词，完成问题。（3分） 水调歌头 苏轼丙辰
9、中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事 长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。关关发现中国有不少“咏月”诗词，请你和他一起完成下面的探究笔记。甲 ： 乙 ： （二）阅读下面文言文，完成问题。（每小题2分，共8分）【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟
10、中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱湖心亭看雪）【乙】予以罪废，无所归。一日过郡学，东顾草树郁然，崇卓广水，不类乎城中。并水得微径于杂花修竹之间东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。杠之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽。予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北琦，号“沧浪”焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。予时榜小舟，幅巾以往，至则洒然忘其归。觞而浩歌，踞而仰啸，野
11、老不至，鱼乌共乐。形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明；返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉! （节选自苏舜钦沧浪亭记）【注释】废：被贬为庶人。郡学：苏州府学宫，沧浪亭就在其东面。崇阜：高山。并（bng）：同“傍”。杠：独木桥。北琦：北边曲岸上。幅巾：一种表示儒雅的装束。觞：饮酒。15、解释下列句中加点词的意思。雾凇沆砀 焉得更有此人 客此 不类乎城中 16、用现代汉语翻译下列句子。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。水之阳又竹，无穷极。17、“傍舟独行”是古人常有的浪漫，如【甲】文“ ”写作者独行看雪，【乙】文“ ”写作者乘船忘归，都是文人表达内心的独有方式。18、请结合以下材料
12、谈谈【甲】【乙】两文中的“亭”分别有何作用？ 展人生（三）阅读下面文章，完成问题。（7分） 浅谈文学作品的美文学作品的美不是天生的，它一半在物，一半在人。任何一部文学作品的生命，不是作者一个人能维持住的，也要读者帮忙才行。读者阅读这部作品时的想象和情感生生不息，这部作品的生命也就生生不息。比如有的作品描绘：“云飞泉越”“山鸣谷应”，但云会不会跳跃，山谷会不会互相呼应，一切都是因为人这么觉得。通过学习，我们知道了这就叫做移情作用，将自己的情感投射在别人或外物身上。大部分美感都含有移情作用，专注于欣赏的时候，分不清所生的情感到底是属于我还是属于物的。物的形象是人的情感的反照，而人又会反过来吸收物的
13、姿态。举个例子：文人常常赞美梅花不畏严寒，坚韧不屈的性格，这便是人将自己的想象和情感投射到了梅花身上。反过来，人也会被梅花的品格影响，做一个不畏艰难、奋力前行的人。文字创作最怕抽象和空泛，因为抽象的东西很难唤起深切的情感，所以需要用象征性的手法，通过具体的意象将抽象的意境和情感表达出来。比如听到“贫富不均”这个词，我们并不会有多大的感受，因为它很抽象，似乎是在客观描述一种与自己无关的现象。但是，同样的意思，杜甫却可以写出“朱门酒肉臭，路有冻死骨”这样的词句来，仿佛将整个景象搬到了自己的眼前，很有画面感，读后让人为之深深触动。这些创作之中包含了欣赏，欣赏之中也包含了创造，但是创造要比欣赏更进一步
14、，把见到的意境外显出来形成作品，传达给别人。如沈从文先生在边城中描写翠翠的细节：翠翠的话总是活泼泼的。她让爷爷唱歌时会喊：“爷爷，爷爷，你听我吹，你唱!”她生气时会说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”这些立体的语言如果不细心体会，怎么能够领略作者用叠词表达出的孩子的稚气和单纯呢!再来看看精彩生动的环境描写的价值。在祝福这篇小说中，作者鲁迅先生对鲁四老爷书房的描写就是这一类，鲁迅先生在这里是给读者描绘鲁四老爷书房的情景，就是一个很典型的假道学先生的书房：“我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大寿字，一边的对联已经脱落，松松的卷了放
15、在长桌上，一边的还在，道是事理通达心气和平”。这段具体可感的细节描写，给读者刻画了一个散发着腐朽气息的书房环境，为塑造生活在这书房中的鲁四老爷这一人物恰好做陪衬，也可以让读者体会在这个环境中生活的人物会是一个什么样的形象。联系自己的写作中，经常会出现描写的事或人，相比之下，显示了自己写作的平淡无奇。如我在睡眠与学习一文中描写楼上男主回答问话的场面：“他还振振有词地说，我敲的是自家地板，跟你们搭界吗？”如果加上细节描写：“楼上男主像是刚睡醒的醉汉，忽悠着一付爱答不理的眼神，右腿不停地得瑟，两手摊开，扯着嗓音喊着，我敲的是自家地板，跟你们有半毛钱关系吗？”这样的从人物形态的细节描写或者更容易给读者
16、一种画面感，让读者去体会男主由于与别人不同而显得非常不自信，借用大声说话的语调以掩饰自己那种内心薄凉的伤感。这就是文学作品带给人们的美感。学着做一个能够欣赏文学作品中美的人，常受美的浸润，自然也可以少存些浊念。善于发现和欣赏，让自己常常感受到美就来自生活。 （选自“学习强国”文化栏目11月，有删改）19、请细读文章，完成下面表格。（2分）20、第段划线句除了举例论证以外还有什么论证方法？它的作用是什么？（3分）21、请从下列链接材料中为文章第段补充一个道理论据，并说明理由。（2分）【材料一】一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。 （选自论教养）【材料二】我确信“敬业乐业”四个
17、字，是人类生活的不二法门。 （选自敬业与乐业）【材料三】这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。（选自谈创造性思维）（四）阅读下面文章，完成问题。（10分） 两只大羊 马学全门外突然传来嘈杂声，伴着咩咩的羊叫。李海生打开门，看到王大力手牵两只大羊，正在跟村上的会计刘大明说着什么。看到李海生，王大力牵着羊径直来到他跟前。李书记，这羊我说啥也不要了。王大力涨红着脸，要把拴羊的绳往李海生手里塞。李海生被弄懵了，问他怎么回事。刘大明边往这边走边说，李书记，他说他养不活羊，要退给村里。什么？养不活？李海生以为自己听错了。李书记，我家连一棵草都没有，
18、这羊反正我不要。王大力把牵羊的绳子丢在李海生脚下，头也不回地走了。三年前，王大力的妻子得了癌症，花光家里积蓄，还欠了一屁股债，最终也没救下。妻子死后，王大力不想在村里待，把两个孩子留给老人，外出打工去了。王大力在工地干了一年，攒了一笔钱，回来后全还了账。眼看儿子要升初中了，他想留下来照顾孩子。可他家两年没种地，别说喂羊了，人的粮食都没多少。来到这个离县城最远的村子挂职第一书记一个多月来，李海生深切感受到了贫困村群众生活的不易，也遇到过好几件难题，但是把扶贫羊退回来却是第一次。下午，李海生去了一趟隔壁村，从养殖合作社买了几百公斤草，雇车拉了回来。看到李海生给自己家买草，王大力有点过意不去，搓着手
19、半天不知道说什么。李海生把两只羊交到王大力手中，跟他说，好好喂，这可是两只怀着崽的母羊，一胎能下三到四只羊羔呢!王大力不好意思地低下了头。那天，王大力火急火燎地跑到村委会，结结巴巴地说，书书记，告告诉你个好好消息看他跑了一头汗，李海生倒了杯水说，啥好消息，来慢慢说。王大力说，书记，两只羊都下崽了，一共有八只。这是好事啊，可一定要把母羊喂好。李海生说。王大力（A）说，你上次拉来的草喂完了。李海生说，你先回去，我再想办法。李海生又去了趟合作社，买回来一车草送到王大力家。临走，李海生拍了拍王大力的肩膀说，用心照料，草不够再吭声。谢谢书记，让你费心了。王大力说。春天来了，田野里长满了绿油油的草。那天，
20、李海生路过王大力家，突然想去看看他家的羊。王大力正在给羊添草，看到李海生说，书记，你看都长这么大了。李海生看了圈说，这羊圈太小了，再多几只羊就盛不下了。王大力搓着手说，我也想修个大点的，可是王大力低下了头。是不是没钱？李海生说，乡上有扶持养殖业的无息贷款，我帮你想想办法。好哩。王大力笑了。几天后，李海生帮王大力贷了一笔钱。李海生鼓励王大力把养殖业搞起来，尽快摘掉贫困户帽子。王大力狠劲点了点头。一晃三年过去了。这天，早已不是驻村第一书记的李海生，路过王大力家所在的村子，顺道去看王大力。王大力正在给羊饮水，他家的羊群已经发展到一百多只。早已脱贫的王大力，说话的口气也不一样了。他（B）说，前几天刚卖
21、了十几只，过几天还打算卖一批，要不是书记大力扶持，我可能还在穷日子的烂泥潭里挣扎。李海生临走前，王大力掏出几百元钱，硬往他手里塞，说是当年买草的钱。李海生推回王大力拿钱的手，转头看向了满圈的羊群，伴着此起彼伏的咩咩声，心里暖暖的。 （选自小小说选刊，有删改）22、文章第段再次出现了“咩咩”的羊叫声，这样写有何好处？（2分）23、第段能否删去？为什么？（3分）24、请结合文章简要分析李海生的人物形象。（2分）25、请阅读浅谈文学作品的美第段，从本文A、B处任选其一改进、分析。（3分）四、作文（共40分）（作文请用黑色碳素笔书写在答题卡上）26、下面两道作文题，请任选一题作文。题目一：过去的一年里
22、，你是否也经历过或大或小的病痛？是否有过执着于某事而久久难以开解的“心结”？是否也有过如“拖延”“逃避”“强迫”等“病症”？人食五谷孰能无病!你都是如何从“病”中痊愈的？这些“病”是否也给你带来一些特别的经历或思考？请以“我从病中来”为题，完成写作。题目二： 是一场小旅行。要求：（1）若选题目二，请先在横线上填写恰当的内容，将题目补充完整，然后写作；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得抄袭、引用本试题卷阅读部分的材料；（4）文中不得出现真实的地名、校名、人名；（5）书写规范，字迹工整，不少于600字。参考答案1B 2C 3D 4D 5D6B 莫泊桑是法国作家。7、（1）收尽春光 （
23、2）东风无力百花残 （3）沉舟侧畔千帆过 （4）戍鼓断人行 （5）秋草独寻人去后 （6）蝉鸣黄叶汉宫秋 （7）欲说还休，却道天凉好个秋 （8）忽如一夜春风来，千树万树梨花开8、示例：有明月当空，可仰望。9、示例：展品一合适。展现了古人在困境面前不屈不挠，力争奋进的精神，与“君子自强不息”的主题相吻合。10、武松 在六和寺出家，被封为清忠祖师，赐钱十万贯，以终天年。11、艾青，20世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲；他用朴素的语言倾诉他对世界的深爱与理性思考；他用生命，用爱诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生，他是中华儿女永远的骄傲。12B13、略14、甲：表达了作者对亲人美好的祝愿
24、和诗人乐观旷达的情怀。乙：借景抒情15、白气弥漫的样子。 还。 客居。 像。16、大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。水的北面又是竹林，没有穷尽。17、独往湖心亭看雪 洒然忘其归18、甲文中的“亭”是作者得以抒发远离世俗羁绊、获得超脱世俗的情绪的所在。乙文中的“沧浪亭”是作者性情爱好与审美情趣，品格的高低的表现。表现了作者不与众人同流合污，心有所得，不忘自己的本质，超凡脱俗的感情。19、文学作品的美不是天生的，它一半在物，一半在人。读者20、对比论证。突出强调了“文字创作最怕抽象和空泛，因为抽象的东西很难唤起深切的情感，所以需要用象征性的手法，通过具体的意象将抽象的意境和情感
25、表达出来”的观点，使文章的论述更加生动形象、浅显易懂。21、【材料三】论述非凡的灵感产生的过程，这与“创造要比欣赏更进一步，把见到的意境外显出来形成作品，传达给别人”相呼应，所以可以补充作为文章第段的道理论据。22、这样写的好处是首尾呼应。23、不能删。删掉的话就不能让读者了解王大力的情况和体现李海生的人物形象，且文章的感染力也会减少。24、李海生先后两次帮王大力买草，体现了他热情、善良和对工作尽职尽责的一面，而在他不是驻村书记后，他仍帮王大力贷钱，并鼓励“王大力把养殖业搞起来”，体现了他善良、积极的一面。25、B处，可改成“他骄傲地说”，既能表明李海生的付出得到了回报，也能更加从侧面突出人物
26、形象。26、例文 我从病中来中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。八月至，天转寒，金桂开，香溢满。我病了。那一段日子的住院治疗使我变得无比清瘦，精神和气力都消散了大半。拖着疲惫的身躯，回到乡下老宅，来到属于我的“秘境”。几十年前，祖父在这片土地上栽满了桂花树苗。几十年后，当年的小树苗都长成了参天大树。每次我来到这里，这里的一切都让我无比舒心。我拖着病体徜徉在这片林子，林子里弥漫着浓浓了桂花的芳香，不知不觉已经弄得花香满衣了。心情也逐渐转好，慢慢地，我忘记了病魔带给我的痛苦。三个月以来，我第一次流露出开心的微笑。桂香满溢，未来可期。可是，天公总是那么不尽人意。一场秋雨突然降临，雨滴打下了刚刚开放的花朵
27、。雨纷纷，花亦纷纷。不一会，地上铺上了一层厚厚的残花败叶。看着这片衰败的景像，我的心中百感交集，泪不觉落下。我捧起一把残花，花瓣变得无精打采，颜色已由金黄变为黑黄，毫无活力。雨渐渐停了，树上的花朵大多凋零，仅存的几朵小花也是那么毫无生机。我不觉抱紧了羸弱的自己，仿佛我也是那坠落的花瓣。秋雨好似病魔，无情地摧残着我的身体，使我变得颓废而落魄，更打击着我的雄心壮志。许久，阳光渐渐浮现在远处的天边，照在这层残花落叶之上。瞬间遍地金黄，耀眼夺目，唯美之极，让我豁然开朗。人生不也是如此吗？病魔可以摧残我的身体，但我可以用百倍的毅力去战胜它。只要我坚持、努力、不放弃，光明就会在眼前，美好的幸福生活也必将如
28、约而至。那段日子以来笼罩在我心头的阴霾渐渐消散。我和那个瞬间高大起来的我握手，我和可恶的病魔言和。我从病中来，回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。生活以痛吻我，我报之以笑。突然间，我明白了。昨夜西池凉露满，桂花吹断月中香。 成长是一场小旅行如悄然飘落的冬雪，如淅淅沥沥的春雨，如夏日浓荫里沙沙而过的风，如轻轻随风舞动的秋叶，成长的时光在诗集上页页翻着记忆之门被缓缓地推开，十三年的岁月痕迹，像电影放映一样，一幕幕地在脑海里回放。记得在十几年前的某一天，在天使的爱抚下，伴着阵阵啼哭的乐章，一个新的生命诞生了，那就是我。从诞生来到这个世界的那一刻起，我就注定被幸福包围。我的出生为家庭喜添新成员，在众人亲切
29、和蔼的目光中，我步入了小学。小学的生活或许是坎坷曲折的，但对于我来说，那是一种幸福。大概是一年级的时候吧，我记得我非常地顽皮，经常捣蛋，当然这也就少不了老师的训斥，也少不了被叫家长。但就是在这一句句的苦口婆心的教诲，在这一次次的被叫家长后，父母的鼓励下，我才得以蜕变，才可以生成如今的我，才可以摆脱恶习，走上正轨，所以我觉得有这些磨难，有这些教导，是令我自豪的，因为它使我倍受爱的滋润，我成长在了幸福之中。小学的六年时光，在这般幸福的光环下已定格在了记忆之册的那一页，有灿烂的笑脸，拼搏的热泪，喜悦的飞舞。随着时间沙漏的悄然变化，这些珍贵的记忆，已被轻轻地翻过、随之而来的是充满青春本色的初中生活。刚上七年级的我在新的班级中褪去稚嫩开始崭新生活；在同学、老师的鼓舞下充满自信和坚强，乐观地迎接一切困难与挫折；在一次次的胜利之后笑迎新的磨难。初中的旅程，虽才刚刚起程，但我知道，我们将张开双臂拥抱太阳，竭尽全力创造辉煌，让青春伴绿草红花，让年华衬白雪黄沙。这种青春的活力，激情被我拥有，是我的幸福。在我的成长中，有爱的关怀，有循循的教导，有青春的舞动，这是阳光下的幸福我被幸福所包围，我在幸福中成长，这是一段多么温暖的旅程！