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1、 关于手指教案4篇【学习目标】 一、能依据课文前的“阅读提示”，自主学习课文，了解主要内容，理解体会五根手指各自不同的特点，学习描写手指的方法。 二、通过抓住文中的重点语句和联系生活实际，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 【教学重点】 教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，运用什么表达方法表现这些特点的。 【教学难点】 难点是领悟其中的道理。 【教学流程】 一、感知整体 （一）提醒课题。 （二）了解学生学习起点。 （三）自读课文，读准字音，读通句子。 （四）说说课文大意。体会本文的写作挨次和方法。 板书：总分总 二、解读特点 （一）依据课文前“阅读提示”，沟通学习任务之一：想想写出了五个
2、手指的什么特点，把自己觉得有意思的局部多读几遍。 学生默读，标画相关语句。 设计意图：这是略读课文，可更加放手，让学生自主深入读书，边读边思索，标画语句，记录感受。在这里，我们感受到的是把阅读的主动权还给学生，看到学生不断深入思索和学习的成长轨迹。 （二）教师引导抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。 1、亲近大拇指的特点 （1）理解大拇指的姿势特点不美。 （2）感受性格。 找出详细描写最肯吃苦的词。“相帮扶住”“死力抵住”“舍命按住”“用劲扳住”。 用朗读突出大拇指吃苦耐劳、悄悄奉献的特点。 （3）引导学生体会写法：围绕手指不同的姿势和性格进展描写。 板书：姿势和
3、性格 2、亲近其它四指的特点 以第一人称“我是食指（或中指、无名指、小指）”选其一来介绍它的姿势和性格。 3、适时指导朗读重点语句，依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。 抓重点语句理解文本，使得词语有了温度，文字有了内涵，文本有了意蕴，引领学生发觉语言规律和写作特点不再是那么苍白。而学生无拘无束的以第一人称来介绍手指，更让明理时语文味亦能香飘飘。 三、升华启发 （一）自主研读学习任务之二：这平寻常常的手指带给我们什么启发。 1、把感受写在句子的边上。 2、全班沟通。 3、生活中还有哪些事物也像手指一样带给我们什么启发，举例说明。 （二）阅读链接手 1、初读材料，了解大意。 2、说出你的启
4、发。 设计意图：利用课内的时间补充手的阅读，渗透“比拟阅读“的阅读策略和阅读方法，激发学生感受同是启发性的文章，但不同内容、不同写法的内涵和魅力。更表达了教师促成学生与文本、与其它同学沟通互动的共性情感、语言的进展。 （三）进展欢乐练笔。（选择一题） 1、搜集一篇能从中感悟到人生的哲理，获得人生的启发的文章； 2、请仿照课文的写法写一样生活中一般的事物。 【板书设计】 手 指 姿势 性格 大拇指 不美 肯吃苦 “团结有力气” 【设计意图】 本课设计旨在贯穿以学为主的思想，表达学习的自主性。抓住略读课文的特点，教学时给学生充分地自读自悟，引领学生边读书边思索，标画语句，记录感受。不搞花架子，而是
5、在学生预习的根底上从文章整体感知入手，依据课前的“阅读提示”学习课文，在自主阅读的根底上进展沟通，表达语文课堂书声琅琅、谈论纷纷、情意浓浓的特色。 手指教案 篇2 嬉戏目标 记住手指嬉戏的动作。 激发对手指嬉戏的宠爱。 嬉戏预备 小手本事大的视频。 手指变变变儿歌。 嬉戏过程 一、小手本事引入。 1、教师和幼儿争论小手都能干什么？ 2、让幼儿说说自己小手的本事。 3、观看视频，说说屏幕里的小手能干的，有没有我们小手不会的。 二、学儿歌。 1、教师来教你们收个关于手指的儿歌，这首儿歌还有相关的手指嬉戏动作那！ 2、等你们学会了儿歌，教师在教你们手指嬉戏动作好不好？ 3、教师领幼儿说儿歌，反复熟读
6、。 三、手指嬉戏 1、教师先示范的做一遍，给幼儿们看。 2、教师说一句儿歌，做相应儿歌的手指动做。 3、教师反复带幼儿多做几遍后，鼓舞幼儿自己做。 4、集体幼儿反复连续嬉戏，教师赐予表扬。 手指教案 篇3 学习目标：1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观看、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启发的习惯。3有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。课前预备：1课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出肯定的道理。2自学题的课件。课时安排：1课时教学过程 一、激发兴趣，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指
7、外形，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今日来读读课文手指，看写了什么。 板题：手指 二、初读课文，理解大意1自已读一遍课文，读不准的字问问四周的同学，把字音读准。2边读边想，课文主要写了什么内容？三、自学感悟，读文明理出示自学争论题，先自学再和小组同学沟通1自读课文，填表格。手指名称。 2理解句子：手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。3、通过以上的比照分析，你有什么想法吗？4有感情地把课文朗读两遍。5小组内分角色扮演五个手指，给予手指生命和情感，依据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。 四、
8、检查自学，深化理解1学生汇报对自学题中前三题的理解。2指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师依据表演状况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。 五、拓展延长，启迪思维1学习本单元课文时，我们根本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？ 五个手指的故事唉！又劳碌了一天，简直把我累死了！大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。 莫非我就不累吗？大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，我的腰都累弯了。这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小仆人玲灵的手指在谈话！它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开头窃窃私语
9、起来 唉！大拇指又叹了一口气，说道，要数最累的，那这冠军确定就是我和食指老弟了。小仆人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小仆人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小仆人不同的.作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的外表，都被压扁了。 还不止呢，小仆人的握姿又不够正确，总喜爱把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。食指生气地补充道。 咳！大拇指食指老兄，小仆人写字，我必需弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要常常忍受着烧伤的苦痛。中指禁不住叫了一
10、声，有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必需等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管裂开，但仆人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在遇到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很痛苦的烧灼感！现在想起来还觉得特别可怕呢！说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：咱们都是同病相怜啊！ 嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺刺眼的。小拇指看着无名指上的圆圈问。 唉，别提了，它可差点要了我的命。您也许有所不知，情人节那天，小仆人的男友硬要把这个戒指送给她。小仆人戴上它后，视它如珍宝，每天摩挲着这个戒指，然后就是一阵幸福地发愣。可是这个戒指
11、，从今以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小仆人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕还未说完，无名指哽咽了。 咱们的命真是太苦了！大家纷纷说。可是不管怎么说你们都有显示自己身手的时机，可我呢，仆人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。小指难过地说。 四兄弟劝慰它：你别这样想，平日里好像没有你独挡一面的时候，但我们帮忙小仆人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费劲极了！况且假如少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！小拇指没有答复，好像陷入了深
12、思。 屋子里一下变得安静了。模糊的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲乏的身躯，渐渐地进入了梦乡。明天或许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢 2、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗？请你以五官的为题，编一则寓言故事。 手指教案 篇4 活动目标： 1、能依据歌词内容做小手上爬的动作。 2、借助小手的上下爬动，感受和表现音乐旋律的上行、下行 活动预备： 小手爬的音乐磁带，毛毛虫手偶一只，毛毛虫反面贴上磁铁、磁板上贴一幅高山图片。 活动过程： 一、播放欢快的音乐进入活动室，激起幼儿对音乐的兴趣。 二、教师出示毛毛虫，引出课题并帮忙幼儿学会认
13、真听音乐。 1、教师和幼儿一起玩手指嬉戏。（一根手指头，变成毛虫爬呀爬，两根手指头，便把剪刀剪剪剪，三根手指头，变成眼睛看看看、） 2、教师：“我们小二班的小朋友都爱玩嬉戏，对吗？今日也有个爱玩嬉戏的小客人来到我们班，他是谁呢？（出示毛毛虫）教师：“毛毛虫怎样爬？他会爬到哪里呢？让幼儿学习毛毛虫爬动的样子吧。” 三、播放音乐，感受乐曲旋律的上行，下行。 出示磁板，教师：“我的毛毛虫还会随着音乐爬呢。”播放音乐教师随音乐旋律的上行下行来拖动毛毛虫。 提问：1）毛毛虫随着音乐怎样爬的？ 2）在唱到什么地方的时候，毛毛虫往山上爬？在唱到什么地方的时候，毛毛虫往山下爬？ 三、教师清唱歌曲，幼儿随音乐上爬下爬，感受乐曲旋律的上行下行。 1）教师将毛毛虫套在手上。教师：“瞧，教师的毛毛虫又爬到了哪里？”教师边唱歌曲边随歌曲做爬动的动作，先随音乐爬到头顶上，然后爬到脚背上。 2）教师幼儿共同听音乐，随音乐上行、下行做动作，体验小手爬动的欢乐。 3）变换动作：毛毛虫还会爬到哪里？幼儿替换歌词，教师和幼儿一起唱唱、做做动作。 4）除了毛毛虫会爬，还有什么熊动物会爬，他们又会爬到什么地方呢？让幼儿用身体学学其他小动物是怎样爬的。带着幼儿离开活动室。