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1、2023年对于制定人才培养方案原则意见下面是我为大家整理的对于制定人才培养方案原则意见,供大家参考。陕西工业职业技术学院 关于制定人才培养方案的原则意见人才培养方案是学校实施人才培养工作的根本性指导文件， 是一所学校的教育思想和教育理念的集中体现， 反映了 学校在人才培养工作上的指导思想和整体思路， 对人才培养质量的提高具有重要导向作用。为进一步深化教育教学改革， 培养国家及西部区域经济社会发展所需要的， 适应生产、 建设、 服务和管理第一线的高素质技能型专门人才， 构建国家示范性高等职业院校高职人才培养体系， 学院决定在前几轮教学计划的基础上， 制定全新的人才培养方案。新方案全院整体规划、
2、统一安排， 以形成我院一套系统、 完整、 规范并具鲜明特色的教学指导性文件。为此， 提出以下几点意见。一、 指导思想和基本原则 （ 一）指导思想 本次制定人才培养方案的指导思想：以科学发展观为指导， 全面贯彻 教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划 加快高等职业教育改革和发展的意见（ 教高2023 14 号）和教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（ 教高2023 16号）文件精神， 力求反映时代特点， 体现现代高职教育理念， 遵循教育教学规律。根据我院高等职业教育人才培养目 标定位， 适应国家及西部区域经济社会发展需要， 总结和巩固我院近年来教育教学改革成果， 吸纳国
3、内外先进的教育思想， 突出以学生为本的素质教育、 职业技能教育、 终身教育理念， 进一步完善工学六融合 的人才培养模式。新方案以培养具有高素质技能型专门人才为根本目 标， 注重学生综合素质和实践能力的培养， 促进学生知识、 能力、 素质协调发展和全面提高。（ 二）基本原则及要求 1 以学生为主体， 突出育 与学 2 本次修订不沿用过去长期使用的教学计划 的名 称， 以人才培养方案 取代。新方案具体包括：招生对象与学习期限、 培养目 标、培养规格、 课程设置及进度安排、 课程描述（ 含课程标准、 师资配备、条件配备、 机制制度）、 毕业条件等内容。与原教学计划比较， 新方案突出育 与学。旧的教学
4、计划是对专业课程体系的设置与安排， 对教学内容、 教学要求、 教学方式和学生的知识、 素质、 能力协调发展未给予足够的重视， 其核心是以教师为中心， 以知识传授为主要目 的， 以学生掌握知识的多寡为评价标准。新方案体现以学生为主体、 以学生为中心， 以培养全面发展高素质技能型专门人才为根本目标， 突出育 的功能， 使学生从被动学习向主动学习转变， 推行研究性教学， 形成师生互动、 共同探求真理的教学过程， 从政策上加以引 导以实现教学向教育的转变。2 从两个系统， 进行课程体系设计 为使专业人才培养既达到就业岗位职业要求， 又具有可持续职业发展潜力， 不同专业应根据本专业的人才培养目 标， 遵
5、循 两个系统的课程体系设计与实施思想， 系统设计人才培养方案， 精心实施培养计划。两个系统 是指系统的动手能力培养和系统的基础知识培养。系统的动手能力培养， 要将实验、 实训、 实习到最后的顶岗实习整个实践教学过程系统化设计与实施， 相应的教材建设也要成系统， 并且在实施过程中关注学生普适性培养与个性化辅导相结合； 系统的基础知识培养， 也必须进行课程改革， 应根据不同专业发展需求， 分别精心设计基础课程， 解决好教什么、 怎么教的问题， 为学生未来发展打好基础。新方案较原计划在课程结构上有较大调整。新方案由公共学习领域、 专业一般学习领域、 专业综合学习领域、 专业拓展学习领域、 公共选修学
6、习 领域、 素质拓展领域六部分构成， 课内总学分数限定在140 学分左右。其中公共学习领域是学校平台课程， 为全院学生所必 3 修， 占比例 25 ； 专业一般学习领域和专业综合学习领域课程是按照专业而设置， 所占比重约 65 ； 专业拓展学习领域课程是按照专业大类而设置， 约占 10 ， 各专业的专业拓展学习领域课程均可供全院学生任意选择。3 注重双证书 教育， 全面提高学生就业能力 将行业技术标准和职业岗位要求融入到专业教学中， 使高职毕业生取得专业毕业证书的同时， 获得相应职业资格证书， 表明一定的社会岗位认可水平， 必将有效地提高学生就业能力。因此， 新的人才培养方案应突出专业建设中双
7、证书 制度的建设， 将双证或多证书的要求完全纳入人才培养方案之中， 以全面提高学生素质和就业能力。专业职业资格证书或专项技能证书奖励学分体系见表 1， 各专业均应建立学生第 2 证书奖励学分档案， 并在毕业时出具奖励学分证明。表 1：本专业职业资格证书或专项技能证书及其奖励学分体系一览表 序号 项目 名 称 具体要求 奖励学分 毕业条件 校内鉴定部门1 本专业职业资格证书 获职业资格证书 3 学分 3 学分获 B 级证书 获 A 级证书 通过 4 级考试通过 6 级考试获一级证书 获二级证书 获三级证书 获四级证书 获程序员 证书获高级程序员 证书 获系统分析员 证书 获中级证 获高级证 1
8、学分 2 学分 3 学分 4 学分 1 学分 2 学分 3 学分 4 学分 2 学分英语 AB 级考试 2 英语考试 全国大学英语 4 级考试或 6 级考试 计算机考试 全国计算机等级考试 3 学分全国计算机软件资格水平考试 4 学分1 学分 2 学分劳动部制图员 职业资格证书考试 全国计算机技术应用水平考试 清华大学 Pro-E 培训认证考试获 NIT 证 1 学分3 获 Pro-E 培训认证证书 2 学分 2 学分 4 MasterCAM 认证考试 国培中心考试 辅修专业 获 MasterCAM 证书 内审员 证 获毕业证书 2 学分4 5 ISO9000 辅修专业 其它各类专项技能 1
9、学分 6 学分 教务处教务处6 获专项技能证书 2 学分 教务处4 通过两个结合， 保证素质教育的实施 新的人才培养方案应注重素质教育与 专业教育的结合和素质教育课内与课外的结合。新方案特别要重视学生共性提高与个性发展， 素质教育与专业教育的结合。过去我们在教学过程中过分强调共性的东西， 个性常常被忽略。实际上， 个性是最重要的， 其核心东西是思想的独立性， 能够进行独立的思考， 不盲从权威。所以， 从根本上说， 创新首先要有自由的思想作为前提和基本条件， 培养个性首先要培养学生的独立精神和自 由的思考能力。为了 拓宽学生选择空间， 尊重学生个性发展， 实行学分制和弹性学制， 给学生较大选择空
10、间， 因材施教。对公共选修学习领域课程、 专业拓展学习领域课程、 素质拓展领域课程学生可以根据自 己的特长和爱好进行选择。公共选修学习领域课程及素质拓展领域课程实行在全院范围内打通， 鼓励学生跨专业选课， 搭建合理的知识平台。公共选修学习领域课程全院开设 50 门， 按文学、 体育与艺术、 哲学与心理学、 社会科学、 数学与自 然科学五个模块设置， 要求所有学生在校期间必须至少选修 4 个学分。新方案注重素质教育课内与课外的结合， 将课外附加学分纳入人才培养方案之中。实行课外附加学分制是我院于 2023 年推出的旨在加强学生综合素质的一套行之有效教学改革措施。为了 让学生在德、智、 体、 美方
11、面得到全面发展， 新方案要求学生不但具备认知能力、学习能力、 实践能力， 而且具备交流、 创新、 创业和组织能力及团队协作精神。新方案规定学生毕业前除完成规定的课程学分外， 还要完成素质拓展 6 学分方准予毕业。素质拓展 6 学分为必修学分， 包括科技技能活动 2 学分、 院园文化活动 2 学分、 社会实践与志愿服务活动 5 2 学分， 在此前提下， 学院鼓励学生多修素质拓展学分。表 2：素质拓展（ 科技技能活动）附加学分体系一览表 获奖等级 获奖内容 获奖者 国家级 参加者 等级奖 其他奖 省 级 参加者 一等奖 项目 名 称 学分 6 学分 3 学分 4 学分 3 学分 2 学分 3 学分
12、 毕业条件 校内鉴定部门 二等奖 三等奖 参赛者 等级奖 其他奖 参赛者 第一作者 2 学分 1. 5 学分 1 学分 1. 5 学分 1 学分 0. 5 学分 6 学分 院级 科技 竞赛 与 技能 竞赛系级 出版 著作 出版著作 第二作者 第一作者 第二作者 第一作者 第二作者 其他作者 第一作者 其他作者 第一作者 其他作者 获得专利 获得鉴定 满 10 小时 主讲人 每参加两次4 学分 6 学分 4 学分 4 学分 2 学分 1 学分 2 学分 1 学分 1 学分 0. 5 学分 6 学分 2 学分 0. 5 学分 2 学分 1 学分 0. 5 学分 国家级刊物 省级刊物 其他正式刊物
13、发表 论文 学院内部刊物 科研项目 成果 参加教师科研工作 学生完成科研项目学术科技类活动 学术科技类活动 参加科研工作项目其它科技活动 2 学分 陕西工业职业技术学院大学生素质拓展认证中心 6 表 3：素质拓展（ 校园文化活动）附加学分体系一览表 获奖等级 获奖内容 获奖者 国家级 参加者 等级奖 其他奖 省 级 参加者 一等奖/冠军 二等奖/亚军 三等奖/季军 其他奖 参加演出/比赛 一等奖/冠军 二等奖/亚军 三等奖/季军 参加演出/比赛 参加学生社团每年考核一次， 考核为优秀者 考核为合格者 第一作者 国家级刊物 第二作者 第一作者 第二作者 省级刊物 其他作者 第一作者 其他正式刊物
14、 其他作者 第一作者 学院内部刊物 其他作者 项目 名 称 学分 6 学分 3 学分 4 学分 3 学分 2 学分 3 学分 2. 5 学分 2 学分 1. 5 学分 1 学分 2 学分 1. 5 学分 1 学分 0. 5 学分 毕业条件 校内鉴定部门院 级 1 学分 文化 艺术 体育 系 级 0. 5 学分 6 学分 4 学分 4 学分 2 学分 1 学分 2 学分 1 学分 1 学分 0. 5 学分 发表 作品 2 学分 陕西工业职业技术学院大学生素质拓展 认证中心 7 表 4：素质拓展（ 社会实践与志愿服务活动）附加学分体系一览表 项目 名 称 获奖等级 获奖内容 获国家级表彰的社会实践
15、小分队成员获省级表彰的社会实践小分队成员获国家级表彰的社会实践先进个人 获省级表彰的社会实践先进个人 获院级表彰的社会实践先进个人 获系级表彰的社会实践先进个人 学院集中组织的社会实践团队 系集中组织的社会实践团队 学院（ 系）安排的其它社会实践活动 获得国家级表彰奖励 每获奖一次 获得省级表彰奖励 每获奖一次 获得院级表彰奖励 每获奖一次 获得系级表彰奖励 每获奖一次 活动 注册志愿者服务时间达到 48 小时 第一作者 国家级刊物 第二作者 第一作者 第二作者 省级刊物发表 其他作者 第一作者 其他正式刊物 其他作者 第一作者 学院内部刊物 其他作者学分 毕业条件 校内鉴定部门 每获奖一次
16、4 学分 每获奖一次 2 学分 每获奖一次 6 学分 每获奖一次 3 学分 每获奖一次 2 学分 每获奖一次 1. 5 学分 每参加一次 1. 5 学分 每参加一次 1 学分 社会实践 每参加一次 0. 5 学分 6 学分 3 学分 2 学分 1 学分 技能培训 志愿服务每学年 1 学分 6 学分 4 学分 4 学分 2 学分 1 学分 2 学分 1 学分 1 学分 0. 5 学分 发表作品 2 学分 陕西工业职业 技术学院大学 生素质拓展 认证中心 二、 关于培养方案的框架结构和具体要求 （ 一）各专业人才培养方案的基本架构、 主要指标 新的人才培养方案的基本架构和主要指标：由公共学习领域、
17、专业一般学习领域、 专业综合学习领域、 专业拓展学习领域、 公共选修学习领域、 素质拓展领域六部分构成。原则上， 课内总学分数限定在 140 学分左右。其中公共学习领域是学校平台课程， 为全院学生所必修， 占比例 25 ； 专业一般学习领域和专业综合学习领域课程是 8 按照专业而设置， 所占比重约 65 ； 专业拓展学习领域课程是按照专业大类而设置， 约占 10 ； 原则上， 课程教学总时数控制在 1700学时以内。公共选修学习领域、 第二证书、 素质拓展附加学分、 军训等学分数限定在 17 学分。（ 二）各专业人才培养方案的主要内容 各专业人才培养方案应当包括：招生对象与学习期限、 培养目
18、标、培养规格、 课程设置及进度安排、 课程描述（ 含课程标准、 师资配备、条件配备、 机制制度）、 本专业职业资格证书、 毕业条件、 校企合作的专业教学指导委员 会（ 含合作企业简介、 双专业带头人简介、 指导委员 会成员 组成）等八个部分。（ 三）各专业人才培养目 标 要进一步明确各专业人才培养目 标， 凝练人才培养特色。我院人才培养目 标总体上应当定位为：培养拥护党的基本路线， 能适应生产、 建设、 服务和管理第一线需要的， 德、 智、 体、 美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。各专业的培养目 标应符合我院总体人才培养目 标， 通过校企合作开展市场调研和岗位分析， 确定培养目 标定位，
19、 体现各专业本身的具体要求， 反映社会对人才的需求状况。（ 四）培养规格 人才培养方案应使学生的知识、 能力、 素质协调发展； 培养能下得去、 用得上、 留得住的一线实用人才。1 素质教育应体现在人才培养方案中， 包括: 基本素质（ 包括思想道德素质、 科学文化素质、 心理素质、 身体素质。所有专业统一）和职业素质（ 各专业根据实际情况制定若干条）2 特别注重强化学生职业技能和创业能力的培养， 一定要敢于突破条条框框， 解放思想， 大胆创新课程体系， 通过开设相关课程、强化实践教学等途径， 使学生职业技能和创业能力的培养落到实处。（ 五）学习 年限 9 我院（ 三年制）学生的学习年限为为 3 年。各专业应按照三段制（ 1+1+1）的模式制订培养方案及人才培养方案。即学生在校学习的第一阶段（ 即第 1.