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1、 关于期中考试的工作总结范文参考 关于期中考试的工作总结范文精选参考 期中考马上降临，今日为大家预备的是关于期中考试的工作总结范文精选参考，盼望能满意大家的阅读需求，看完后内容对你有帮忙。 期中考试工作总结(一) 期中考试对刚刚进入高中的学生是一次考察，对于我们这些新教师也是一次考验。就我所教的八九班来说，个别学生有些进步，但大局部仍存在缺乏。 首先，作为一名新教师，缺乏教学阅历，学问的细节把握不扎实。因此，在以后的教学中，我要连续背好每一节课，在教学与班级的治理方面多向老教师请教，勤于思索，总结并积存阅历，努力提高自身的业务与治理水平。 其次，从试卷上分析，次次试卷的个别题较难，从而，影响了
2、个别学生的发挥。 从学生来看，平行班的特点是学生的层次不同，一局部学优生和中等生，一局部学困生。大多学生在初中没有形成良好的学习习惯，并且目标不明确，志向不远大。表现在学习上就是上课留意力不集中，常常打瞌睡，课下惰性强，不准时 进展复习和预习。还有局部没有良好或是适合自己的学习方法。 在英语的学习上也存在一些缺乏： 1. 听说读写的力量较差，学习没有兴趣。 2. 把握单词，语言信息量缺乏。 针对以上问题所应实行的措施： 1.从每个学生的实际动身，因材施教，分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到胜利的喜悦，增加学生的信念和积极性，促进学生在原有根底上的进步。不要造成优等生“
3、吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们制造施展才华的好时机。在开展英语沟通中做示范组织与差生“接对帮困”。 2.激发学习的动机，发挥学习的主动性，自觉性，制造性。学习的动机是推动学生参加学习活动的心理因素，动机强，主动性积极性调动起来学习效果就好。 3.注意学法指导，开发学生潜能，着眼于不同学生的潜能开发共性的进展，培育学生具有自我鼓励，独立猎取学问，自求进展的创新意识和力量。 4.优化课堂教学，精讲多练，提高学生的听说读写力量 5.培育学习英语的习惯，打好根底，激发兴趣，培育力量。 最终，作为教师，我会拿出百分百的热忱与努力投入到教学中，让学生能够取得优异的成绩! 期中考试工作总结(
4、二) 三天的期中考试完毕了，劳碌了半个学期，只为这一点点的数字收获。 看着自己学生的成绩，真是喜忧参半。喜的是这次学生考的还不错，根底题做得不错，高分段也是不错的。忧的是不少学生对于学习的态度还比拟差，最根本的书本学问也是不知道，我的上课的效率对于有些学生而言等于是零。 对于初三的试卷而言，由于复习的时间的限制，到现在一轮还没有复习完毕，勿勿地将后五课复习了一遍，还有前面的四课还没有复习，因而在考试前是提心掉胆。考试试卷拿到手后，看着试卷上的题目，除了有两条时政题学生不会外(还没有复习到)，幸好，其他的题目都已经讲过，这时心里有一种劝慰。但是试卷改下来才发觉，自己的主观愿望已经变成了一些不及格
5、的红灯。 初三的复习，现在还处于第一轮复习阶段，现在的复习也只是打牢根底，将书本的学问点让学生知道并且把握，而一轮的复习则侧重于对书本学问的详细运用，将书本学问与时事政治相结合。但是从现在的复习效果来看，不少学生在学习的主观能动性上还很缺乏，他们对于学生没有什么兴趣，由于初中生的自我掌握力量较差，所以在今后的复习中还得多学生要常常检查他们的记忆状况，必要时实行一些强制措施。我想在中考时会取得令我满足的成绩的。 对于高二的考试而言，由于这次考试是他人出卷，其中试卷的论述题和辨析题全部出自课课练，而自己对于课课练是明显地无视了，所以上面的三条大题目有39分之多，但我的学生没有做过，相比拟而言，八班
6、和九班的学生做过这样的练习，当时心里就没有了底，想这下均分要相差很大了，但考下来的结果还是令我满足的，均分几乎没有什么差距。这说明在平常的上课过程中，留意学生思维力量的培育具有肯定的作用。虽然有些题目没有看过，没有做过，但把握了书本的根底学问，把握了政治练习的思维方法，对于任何题目也是可以拿高考的。 但是，在高二成绩中，也反映出自己的教学的缺乏。主要是上课量只强调整体效益，而无视了个别学生的教育，有时在四班上课，甚至还有学生上课睡觉的状况，但自己疏于教育，因而，在四班坐在最终的学生的政治成绩普遍不好，低的只有六十多分，这不能不引起自己以后留意。 无论是初三的成绩还是高二的成绩，从学生的总体上来
7、看，发觉一个问题，就是不少低分段的学生是女生。可能是女生在形象思维上有自己的优势，但是在抽象思维上存在着不少问题，对于书本的根底学问她们是能够记忆的，但是假如换一种问法，她们往往不知所措，不知道该如何答复，所以在今后的教学中还应当多关注女生的学习，关注她们的学习方法的指导。 期中考试工作总结(三) 20xx年x月x日晚自习时间，我们八年级组全体教师在政教处办公室召开了八年级组期中考试工作总结会，各科任教师、班主任对期中考试成绩做了仔细分析，查找了差距及并分析了存在的问题，仔细总结了前半学期的工作得失，提出了详细可行的整改措施，以求在今后的教育教学中，优化教学过程，完善班级治理，查缺补漏，提高教
8、育教学质量。现在我就八年级前半学期的教育教学工作做以下总结： 一、优势和特色 我们八年级全体教师工作态度端正，能做到细心备课、仔细上课、细心批改作业、急躁辅导学生，注意分层教学，尝试运用新教法，激发学生学习兴趣，表达新课改精神。 我们八年级的班主任教师能做到关爱学生，擅长与学生沟通，做好学生的思想教育工作，对他们进展抱负教育、目标教育，文明礼仪教育和感恩教育，加强常规治理，富有特色，收效较好。例如班级成立纪律、学习、卫生等监视小组，随时监视，准时报告，多种方法予以教育，收效显著。 八年级的学生表现较好的是各班大多数同学都比拟乖巧听话，能遵守学校各项规章制度，自习课等时间也能保持一个较好的秩序。
9、同学之间和谐相处，相互关爱，晚上就寝按时宁静。参与学校各项活动比拟积极，各项工作都能正常有序的开展。同学们有良好的卫生习惯，教室、宿舍、环境卫生的清扫得都比拟彻底。形成了的较好的班风和学风。分班后有利于教师对学生进展分层教学，学生能做到好的“吃饱”，中的“吃好”，差的“易于消化”。教师、学生的反响都比拟积极，教师有抓好学生的信念和魄力，学生有在原有根底上更进一步的士气和决心，这是一个好的兆头。 二、问题分析 1、期中考试中反映出的问题 本次检测七年级共进展了语、数、外、物、政、史、地、生八门学科的检测，总分为750分，参与检测的人数为186人，最高分706分，最低分260分。700分以上人数两
10、人，杨淼706分，俞静茹702分，650700分人数22人，而450分以下人数有43人，尖子生和中等学生人数较少;后进生人数较多，各班好中差学生分布不匀称，两极分化严峻。拔尖转差教学工作任务较为艰难。 从成绩上看，大局部学科的合格率偏低，优秀率低。反映出我们教学工作的缺乏，平常教学中，对全体学生根底学问把握的教学关注不够，学生把握学问不够全面深刻。突出拔尖学生少，培优方面也显用力缺乏。此外，从学生的整体成绩上看，每个班都不同程度的分布着一大局部学困生，他们的表现是各科成绩均不抱负，甚至不及格。差距较大，对班级整体成绩的提高造成重大影响，因此我们的班级治理有待进一步加强。 2、局部学生根底差，学
11、习的主动性差，学习习惯差。 我们八年级还存在着很大一局部根底薄弱。学习吃力的学生，他们对学习丢失信念，上课走神，下课嬉闹、作业靠抄，书写潦草、敷衍了事，致使一些常见的应当熟知的学问不能正确解答。如语文的生字识记，古诗词默写等，理科中的根本计算，文科历史政治地理学科学问的识记等。 学习的主动性和积极性不高，学习意识淡薄，缺乏积极探究勤奋钻研的求知精神。成天无所事事，考试六神无主，不知所措。学生的书写习惯、上课仔细听讲的习惯、课前预习及课后准时复习的习惯、按时完成作业的习惯等良好的学习习惯还没有完全养成。 3、局部学生不想也不会动脑经，不会思维，学习方法不当，成绩有待提高。 三、整改措施 (一)学
12、科教学方面： 1、各科教师要查找自身的缺乏和问题，有针对性的改良。努力充实学问面、拓宽视野。给学生制造发觉问题，分析问题、解决问题的平台。改良学习方法，提高学习效率，全面提高学生的学习成绩。 2、抓好分层教学。各任课教师要依据各班学生的学习实际状况备课、上课、布置作业、辅导等，使得各个层次的学生都能取得进步。对差班的学生，在课堂教学中要降低难度，要以最根本的学问和最根本的训练为主。 期中考试工作总结(四) 期中考试已经完毕了，我带的两个班考得不是很抱负。半学期来我始终坚持仔细备课、上课、听课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。下面是我结合了我的日常教学，对这次考试进展的详细而深入的分析
13、总结。 首先，从试卷来看，有许多学过的学问学生都已经遗忘了。在听录音，一.请把听到的内容的填入括号内的第4题，好多同学都做错了，造成学生失分严峻的现象 。平常能考90多分的同学，这次只考了80几分。优秀率也给拉下来了。 其次，通过这次期中考试，发觉许多学生充分调动单词的力量还有待加强，明明那些单词学生都会说，听写许多次了，但遗忘率很高，第三题、完成下面单词中call错写成了coll，第五课还没有学，导致扣分比拟多。 第三，留意细节，强化记忆。有些题学生明明是可以拿总分值的，可由于一些细节的东西而丢了分，这是最冤的。例如：句子首字母要大写，消失2个或2个以上，名词的复数形式要加S ，这些你问起来
14、学生都能答复，一回到试卷上，就全给抛到九霄云外去了。 第四，培优辅差，关注学优生。这次考试，原本能考总分值的学生却都有丢分的现象。许多同学都是在8890分之间徘徊，95分的呢?又上不去，只有几个同学考总分值。我自己有很大的责任，平常把大局部的精力都放在了后进生身上，但后进生的进步不明显，无视了对其他人的严格要求。 第五，课堂效率是特别重要的，课堂纪律是提高课堂效率的根本保障。通过这一阶段的教学，下半学期肯定要加强课堂组织教学。 针对以上的问题，下半个学期，我将从以下几个方面开头努力。 (一)落实扎扎实的英语训练 1、在平常的复习上要留意前后学问的连贯性，每节课都抽出几分钟的时间来把以前相关的学
15、问点复习一遍，做到温故知新。 2、连续加强学生的认读力量。在平常的午读课以及课堂上，让人人张开嘴，人人伸出手，确保每个学生都能得到认读力量的加强团结。 3、强化单词记忆，要求做到每个单元的单词学生都必需过关。有针对性的布置家庭作业。 4、对全部学生都要照看到。采纳“一帮一”培优辅差，从每个学生的实际动身，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到胜利的喜悦，增加学生学习的信念和积极性，促进学生在原有根底上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，不仅仅要加强对后进生的辅导，也要加强对其他学生的辅导，对他们提出更高要求。 5、狠抓课堂纪律。要积极和班主任联
16、系，一起把课堂纪律整顿好，这样才能保证教学的顺当进展。 期中考试顺当地完毕了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习状况的检查和总结。通过这次考试，我也找到了学生学习上的薄弱之处，并找到了有效的解决方法。从而保证在今后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高孩子们的学习成绩。 期中考试工作总结(五) 人的一生中需要经受很多次考试，有形的或者是无形的。每次考试都会让我们得到一个教训或一些阅历，是我们发觉、验证问题的好时机，一次胜利或者失败证明不了什么，它终究要成为历史。重要的是我们应当学会反思、改正。不要当我们失败了才
17、知道没有好好的学习过，不要当我们错过了才觉得懊悔!我们要从失败中找到自己的错误，从胜利中发觉自己的缺乏，然后坚持不懈的去努力! 这次考试尽管我们班的平均分又重新位居第一，但我们需要重视在日常的班级治理和考试中暴露出的诸多问题，如很大一局部同学的卫生意识极差，顺手乱扔，不能自觉维持自己四周的卫生;局部同学对自己的学习状况没有数，盲目乐观;一局部同学晚上写作业的时间掌握不好，拖拉、磨蹭，晚自习的时间没有或利用率不高等等。详细事宜我将在周一班会与同学们一起分析。 我始终以来的观点就是：结果分数并不重要，重要的是你在过程中已经尽了全力，你已经发挥出你最好的水平，这就足够了!我认为考试不仅是在测试教师的
18、教育教学效果，是在测试学生们的学习效果，更是在测试同学们和教师之间是不是协作得很默契。考试就是平常学习水平的一个比拟真实的再现。从每一科试卷来看，教师强调并反复练习的重点学问占99%之多，试问同学们你这99%的学问把握了多少，你在课堂、课后的学习投入有多少?该会的是否会了?该得分的是不是没有失分?我们一起好好反思、总结吧。 “锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”这是战国先秦儒家代表人物荀子的劝学一文中的句子。它充分的说明白在学习上，只有锲而不舍地学习，才能到达金石可镂的地步。同学们，让我们发扬这种精神，在学海上扬帆，在生活上自约，奋勇前进吧! 期中考试工作总结(六) 期中考试已经完毕了，
19、认真分析与比照，我发觉我们班的的英语虽然平均分不比别人差，但是优生的成绩却比其他班级要差。为什么会这样?实行何种措施来补救?看了学生的答题状况，主要问题在于是词汇运用和完形填空。单词的拼写和适当形式的变化是大问题。而作文中的丢分就在于小语言点错误许多。其实，开学到现在，我感觉自己最辛苦的是词汇教学，由于两个班级里能正确拼读单词的学生特别少!学生无法读单词，如何要求能出单词?!单词不熟悉，怎么把握单词的用法?! 今日在课堂上与学生一起进展沟通与分析，学生们积极参加争论，就如何提高英语成绩畅所欲言。他们就我的英语教学提出许多珍贵的建议， 我归纳如下几点： 1, 尽量用英语教学，并且语速要快。这有助
20、于提高他们的语感与听力。 2，布置的英语作业要准时完成，要落实到位. 3，平常考试要诚恳，不能作弊，我应当时时到下面去转转，避开少数学生不独立思索。 给学生一点轻松的空间。不要把学生“抱”的太紧，我们需要在平常的教学中一步步地“扶”着学生，让他们渐渐地开头进入“自主学生”的状况。若我们总不放心，不敢放手，我们的学生永久也“走”不好!同时，营造民主的课堂气氛吧!不要把学生压制得死死的!不然，哪天，你的脸上多一点点笑容，他们的学习就失去了方向。许多时候，我觉得学生把我的“民主”，把我给他们“共性”的展现时机，当成了对他们可以不守纪律的“纵容”!面对我的得意的学生，为了他们的英语期末考试我想我应当尽
21、我最大的努力的。 期中考试工作总结(七) 时间的转轮又一次指向期中考试，每位教师对自己的学生都满怀期盼，这也是对近一阶段自己教学成果的一次检验，心中或多或少的有些忐忑。 随着评卷工作的完毕，那颗悬着的心也随之落下，看着成绩单上那明晃晃的数字，我的内心里多了些许惆怅，但更多的是深深的思索。 经过一年的学习生活，我对学生有了进一步的了解，谁在哪个分数段上我都能猜得八九不离十。正是这种自以为是的“了如指掌”，才疏忽了许多细节的变化。 一年级做卷子时是由教师读题，领着大家一起做的。而升入二年级后，教师不再读题，一切都要靠学生自己去分析、领悟。没有了教师的指引，学生就像破浪行驶的小船，要通过努力才能找到
22、方向。在初步独立做卷的阶段，原来一些靠教师指引得高分的孩子可能就要滑落下来。还有那些留意力简单分散的同学，丢一两道题也是有可能的。假如在平常的练习中，我能有意识地培育孩子独立答题的力量，有重点地训练学生的理解力量，我想会有一些孩子的成绩更抱负。 看着卷面上简洁的组词也被一个个大红叉所掩盖，心里一次又一次地问：“这都练过多少遍了，怎么还错呢?”可是细细想来，这样简洁的练习我都是让学生自己写，同桌检查，真正过关测试的又有几回呢?是我对学生太过于信任，认为他们有力量学会这些简洁的学问，认为只要我仔细讲了，他们就应当会太多的应当，到头来都变成了不应当。二年级的学生还小，自制力很差，学习的主动性低，有的
23、孩子能偷懒就偷懒，有些孩子的留意力不集中，在教师讲到重点学问时或许溜号了，就不知道自己的想法正确与否，于是根据自己的推断强化学问，可能一错再错。学习是一个不断反复的过程，在这个过程中，离不开教师的监视和检查，准时的检查和反应更能促进学生的学习。 平日里的听写每个孩子都能取得令人满足的成绩，但为什么形近字组词、选字填空还错得一塌糊涂呢?每天的说话练习、写话练习都在连续，效果也较好，为什么写一句话这么费力呢?究其缘由，还是我在教学时教的太死板，指导不到位。听写时总是书中课后的“写一写”，内容单一，缺少变化。题型不够多样，除了读生字，就是读词语，课堂上还是要进展形近字组词、选字填空、一字组多词等多样的练习。在语言训练方面，不能放任自流，要进展细致的指导，将好的范例展现出来，让全部的学生都能明白好在哪里，以后自己如何写得更好。 试卷上除了反映学生对学问的把握状况，更表达了对学习的态度。有的同学卷面干洁净净，字迹工工整整，有的同学的卷子却“不堪入目”，好的字给人以舒适的感觉，字如其人，字反映了一个人的精神面貌新课标中也指出了书写的重要性，我将在以后的教学中，细致指导学生的书写，仔细上好学校规定的每周两节的书法课，提高学生的书写质量。 一次考试，一次反思，这种阶段性的反思会让我们的工作更有方向性、针对性，信任我们会在反思中找到更好的方法。