《关于教师培训总结六篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于教师培训总结六篇.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 关于教师培训总结六篇 20xx年6月20日，我区体育骨干教师一行37人来到了北京进展培训，我怀着无比感动的心情，开头了这次附有“艰难”任务的旅行。更让我们感到荣幸的是，东胜区区长韩广源和东胜区教育局局长贺海云也在百忙中亲自来到了北京，光临了我们培训讲座的现场，从这一点我们就可以看出，东胜区对体育教育事业的重视程度，让我们深刻的体会到了身上担当着很大的重任。下面就我个人对这次培训做以下总结和反思。 首先为我们做讲座的是北京教育学院院长李方，全国教师教育学会副会长。在讲座中，李方教授提出“教师专业的持续进展”。党的十七大报告指出;更好的实施科教兴国战略，优先进展教育，建立人力资源强国，加强教师队
2、伍建立，提高教师专业素养。要求师资力气雄厚，专业水平均衡，素养力量精良。反响出我国对教育事业的重视程度很高，同时也对教师自身的素养也提出了更高的要求。 国家教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁杨司长，杨司长曾屡次在国际教育大会上发言，屡次参与全国性教育及体育工作会议筹备，在中外刊物上发过教育类论文数十篇。在此次讲座中，杨司长提出了国家7号文件，强调德、智、体三者之间的关系及党的教育方针，要树立“安康第一”的指导思想，深化教育改革，全面推动素养教育。彻底落实以小时熬炼。 接着，我们又参观了百年老校北京四中，景山学校和昌平试验二小，在1400人的北京四中，我深深体会到了书香校园的深厚气氛，有人说，
3、进如北京四中，就等于半只脚踏进了清华和北大的门槛。可以看出，北京四中的教育实力相当雄厚，在体育方面，北京四中的投入也相当大，校园内建有篮球馆和游泳馆，为学生身体素养的全面进展供应了很大的空间。在景山学校和昌平试验二小，我们听了两位当地体育教师的讲课。切实的感受到了课改成果。还有昌平试验二小组织有序的大课间操，感受都特别深刻。 在6月24日上午陈雁飞陈院长的“今日教师与体育教学”的讲座中，谈到了很多教师在教学中存在的问题。陈雁飞，北京教育学院体育艺术学院院长，教授，中国学校体育讨论会理事，全国中小学指导委员会委员。在讲座中，陈院长与我们共同观看了几个全国体育教师的示范课，并一一进展了点评，围绕课
4、程绽开争论，结合一线教师在教学中遇到和存在的问题，进展深入探讨，在实践中得出结论。在讲座中，陈院长提出“组长和体育骨干教师带着什么”这样一个问题，并进展了阐述; 1、要成为学校体育改革和创新的领头人。 2、要成为阳光体育运动的开拓人。 3、要成为学生体育讲课的引路人。 4、要成为学校校长打造体育特色的助手。 5、要成为东胜区领导工作思路的供应者。 6、要成为师德的带头人。 7、要成为终身学习的带头人。 在细节上，提出“怎样实现最好的体育教学”。要求体育教师有明确的方法呈现出来，以及思路的设计。讲座的最终，陈院长带给了我们10种不同的新的体育教学方法，为我们以后的体育教育工作供应了很大的帮忙。
5、在此行中，令我感受最深的就是在23日上午，毛振明教师为我们带来的精彩讲座。毛振明;北京师范大学体育与运动学院院长，教授，博士生导师，国家名师，屡次发表了许多著作，在讲座中，毛院长为我们诠释了新课改的含义，软、硬、笨、晕四个字更是形象详细的概括出了我国当代学生的体质，毛院长提出了“有关青少年体育的几个思想误区”并进展了详细的论证; 思想误区1:只有完全毁灭了应试教育，青少年的体育才能进展。 反论: 1.应试承受好教育，应试选择好工作是最公正的人才选择方式(社会出头的三种方式:暴力、金钱、学习)。 2.日本等国家的应试教育也很严峻，但体育开展的很好。 3.很多好学校的体育开展得很好。 主见: 1.
6、 不能消极地等待。 2.不能怨天尤人,做好学校体育人自己应当做的事情。 思想误区2:青少年的体质下降是文明的代价，我们没有方法遏制。 反论 : 1. 日本在1993年前肥胖增加许多(2.4和1.8倍)，但近年来已大为好转 2.力气、耐力和速度是比拟简单进展的，缺的是我们的决心和狠心 3.大连周水子小学的体育阅历的启发 主见: 要在学校教育和体育中利用一切可利用的时间和手段，积极地和有目的地熬炼学生身体，快速改善局部体质状况，要广泛地开展像“北京市小学生健身工程”那样的工作 思想误区3:文化课学习拼的是时间 只要现在孩子身体没事就要紧 反论: 1.学生真的要写那么多字，做那么多题吗? 2.本人学
7、日语的失败与体会 主见: 素养教育是效率教育，是质量教育，而不是疲惫战术。 要宣传“8-18”的公式。 要讨论体育熬炼益智的功能和体育熬炼提高学习效率的机理和案例。 思想误区4: 熬炼青少年的身体不能消失意外损害; 体育熬炼必定伴随运动损害。 反论: 1.体育是“人体在运动”的现象中死伤最少的吧? 2.人在自己的运动中有自然的避险和爱护的技能 3.北京的体育教师为什么从双杠上掉下来 主见:要正确对待运动的损害，不要风声鹤唳更不能因噎废食。 要把全部的运动损害挤到“意外”里去.; 要培育学生的安全意识和安全技能; 要通过熬炼身体谋求真正的安全。 思想误区5: 身体熬炼不能强迫，强迫就没有乐趣;
8、体育活动一切要从学生的兴趣动身。 反论:1.清华大学的强迫体育运动和50年月大学生的美妙回忆 2.苦痛后的乐趣才是真正的胜利 主见:实施体育熬炼也要诱、骗、劝和强迫手段并举，要软硬兼施。 要让学生体验到挫折后的胜利，艰辛后愉悦，反对莫名其妙的失败和以失败而告终的失败。 在讲座中，毛院长一一列举出身边发生过的大事和案例来进展论证和反思，此次讲座内容真实，论证有力，不空洞。三个半小时的讲座中，全场没有一个人感觉到疲乏，每个人就像被注入了新的活力，此次听完毛院长的讲座，让我对体育又有了一种更深层次的熟悉。 短短5天的培训立刻就要完毕了，虽然只有5天，但给我带来的收获却是5年都无法到达的。对于此次培训
9、，在宏观方面，能促进东胜区体育教育事业的蓬勃进展，为东胜区体育教育事业带来很大的帮忙，在国家体育领导人的带着下，朝着正确的方向进展，与我区众多的体育骨干教师共同联手，努力推动东胜区体育教育事业的进展，为我区的.体育教育事业做出应有的奉献。在学校方面，我校刚刚建成不久，教师、学生和教学设备都是新的，这次培训的收获能使我校的体育教育进展更快，避开进入误区，早日步入成熟的行列。在我个人方面，是一种专业的升华，一种飞跃。对于刚参与工作不久的我来说，在我的专业成长道路上起着关键的作用，大幅度的缩短年轻教师的成长期，为日后的专业进展打下牢固的根底。火一般的激情在此次培训后更是注入了强大的能量，时刻预备着为
10、教育事业奉献我的一切。 教师培训总结 篇2 依据年初指定的教师培训规划，一年来各校领导仔细落实规划内容，在县教体局的支持下，我镇的教师培训工作取得了较好的成绩，现总结如下： 一、在时间上和经费上予以保障和支持 镇教委领导高度重视教师培训工作，长期坚持以教师的成长和进展作为教师教育的根本动身点和落脚点。首先在时间上和经费上予以保障和支持，我镇今年教师培训费用达百分之九以上，高出教师培训经费要求的水平。 二、开展多样的培训形式 我镇今年主要开展以镇本培训为根底的多种培训，鼓舞教师参与连续教育、学术沟通、学历提高等多种培训。 1、加强班主任培训：良好的教学秩序与良好的学风与班主任的努力分不开，建立一
11、支过硬的班主任队伍是学镇的一个工作重点，因此我镇高度重视班主任培训工作，开展了班主任工作沟通，组织参与了榆林市班主任培训，提高了局部班主任的治理水平。 2、加强英语教师的培训：依据县教育局的安排，四到五月份组织我镇英语教师参与了英语教师培训，取得了较好的效果，我镇英语教师教学水平总体上得到了提高。 3、组织实施全镇教师得全员培训，加强新课程理念的学习：组织教师开展新课程、新理念的培训，学镇积极制造时机让教师出去学习参观，9、10、11月份组织我镇教师11人去周边县城学习参观，学习先进的教学阅历和治理阅历;此外，依据年初指定的规划，开展新理念、新课程、新技术的全员培训，通过培训，使教师树立正确的
12、教育观念，具有良好的职业道德，不断完善学问构造，把握课程改革和教学改革得最新动态，适应新课程标准得要求， 4、顺当完成山东省小学教师远程研修培训工作 我镇依据县教体局的统一安排下，10月22日在中心小学微机室进展了远程研修培训，通过远程培训新、老教师不仅在业务上得到了很大的提高，还在教师素养方面得到了很高升华。 5、催促教师参与连续教育培训，根本上完成了本轮的连续教育要求。 6、加强体、卫、艺教师的培训工作。屡次派出教师参与培训。一年来，我镇的教师培训工作取得了较好的效果，我们坚持培训与教研、培训与教改相结合集中研修与分散研修相结合，通过培训，教师的教研力量提高了，教学理念加强了，教学方式有了
13、转变，提高了课堂教学效率，今后我们将把这一工作更好的开展下去，为建立一支良好的教师队伍而努力。 教师培训总结 篇3 金秋九月，统编小学语文五年级上册教材正式与大家见面了。新教材对我们教师既是机遇，又是挑战。作为第一届使用新教材的教师，我有太多的疑问与困惑。20xx年5月进行的统编小学语文五年级上册教材网络培训，各位专家从整体上分析教材构造，体系特点，编写意图，比拟新旧教材的区分和特点，有哪些改良，教法上有哪些变化，提出了实在的教学建议。此次培训，受益匪浅，下面是我自己对新教材的浅显熟悉。 一、教材选文内容更加丰富，更有深度。 五年级上册教材选取了一批古今中外经典作家的经典作品，既有传诵千百年的
14、经典古诗文，如论语、梁启超的少年中国说，也有外国闻名作家的代表作，如布封的松鼠、清少纳言的四季之美。此外，教材还选取了包括巴金、郭沫若、闻一多、许地山、叶圣陶、冰心、吴冠中、冯骥才、梁晓声等众多中国现当代闻名作家的名篇名作。这些选文语言典范，既便于学生学习和积存语言，又能使学生在思想上得到启迪，情感上受到感染，满意学生语文素养进展的需求。 除了重视选文价值的经典性，五年级上册教材选文的广度也进一步拓展，不仅安排学生阅读历史故事、抒情散文等体裁丰富的文学作品，还安排了特地的单元让学生学习民间故事、学习说明文。相比于中低年级的选文，高年级的选文也更加有深度。 新教材选文有广度，有深度。因此，我认为
15、在语文教学中，我们要充分利用教材，引导学生注意语言文字的运用和积存。不仅要教给学生言语表达的内容，更要教给学生言语表达的方法，全面提高学生语文素养。 二、新教材对学生语文学习力量的培育层次清楚。 五年级上册教材是高年级的起始册次，比中年级提出了更高的力量培育目标。同时为了防止学习的阶段性断层现象，教材也非常强调中高年级力量培育目标的循序渐进，有序提升。 在阅读力量的培育上，渐渐由把握课文的主要内容过渡到体会课文表达的思想感情循序渐进地学习把握文章思想感情的方法。五年级上册教材书共有两个单元涉及“把握文章的思想情感”的方法学习，在四年级下册，学生已经学习了抓住关键词句，初步体会文章的思想感情，但
16、是那个单元的课文相对简洁，在方法学习上的要求也不高。 进入五年级上册，随着课文难度的提升，学生体会课文的思想感情需要学习新的方法指导。教材在阅读方法的编排上，一方面是将阅读教学向课文外部拓展，在第四单元重在学习结合资料体会课文思想感情，另一方面是将阅读教学向课文内部深入，在第六单元则重点关注文中描写的场景、细节中蕴含的思想感情。清晰了单元之间的联系与区分，教学时，就知道可以本单元教学的着力点在哪里。 在习作方面，五年级上册的要求由写清晰变成写详细，由写段落变成写篇章。教材重视习作过程的分解指导，通过各种方式，给学生供应习作的脚手架，从动笔前的观看和搜集资料，到习作时的组织材料，再到完成后的沟通
17、与修改，都依据不同话题的不同特点，进展有针对性的指导，能够较好地保证习作方法训练落到实处。 进入高年级，口语交际在力量训练的目标上也有所提升。五年级上册教材的编排也充分表达力量的梯度进展，有针对性地提升学生的倾听、表达、争论力量。首先，教材在表达力量的培育方面形成了一个目标梯度。在三年级要求学生说清晰看法和理由，并能够运用适宜的方法来叙述；四年级要求学生能够围绕话题发表看法，不跑题，不遗漏主要信息；到了五年级上册，要求在陈述观点时要有依据、有条理。既要在表达之前搜集整理材料，选择适宜的材料支持自己的观点，又要根据肯定挨次分条叙述，说清晰理由。讲故事的时候要更加生动和敏捷，能够丰富故事的细节，配
18、上相应的动作和表情。说明高年级口语交际更加强调表达的说服力和感染力，对学生的语言组织力量和表达力量提出了更高的要求。 教材在倾听力量的培育方面也形成了一个目标梯度。三年级教材要求学生能了解讲话的内容，边听边思索；四年级要求学生能够推断别人说的话是否与话题相关；依据争论的目的记录重要信息听清要点。都是处于听懂的层次上。五年级上册则要求学生在沟通时专心倾听，能听出重点和不同。比方：听人说话能抓住重点。既能总结大家的共同意见，也能说明不同意见。倾听的要求从听懂到能边听边记，到做好归纳。 因此，我们教师在课程设计上也要有梯度。要让学生从简洁的学问过渡到有难度的，这样学生会有一种成就感，会对学习越来越有
19、兴趣。 三、教材编排新奇，洋溢着时代的气息。 新版部编教材，与旧教材相比，有很大的不同。新教材不仅关注根底学问和根本技能，还关注学生的情感，态度和价值观。五年级上册教材共编排了8个单元。包括21篇精读课文，6篇略读课文和2篇习作例文。8个单元中，6个是一般阅读单元，单元主题分别是“万物有灵”“民间故事”爱国情怀“舐犊情深”自然之趣和读书明智。 另两个是特别单元，分别是其次单元阅读策略单元（提高阅读的速度）和第五单元习作单元（学写简洁的说明性文章）。此外新教材还增加了“欢乐阅读吧”栏目和“书写提示”的栏目。“书写提示”穿插安排，全册共消失2次，提示学生书写时留意行款整齐，开头观赏楷书书法作品。“
20、日积月累”集中安排古诗词、名言警句等传统文化的经典内容，让学生诵读、积存。第三单元后面还安排欢乐读书吧栏目，将课内阅读向课外阅读延长。这些新栏目的编排告知我语文学习越来越重视孩子的阅读表达，听说读写。因此我们教师要利用好这些栏目，开拓孩子们的思维，提高学生语文学习力量，激发语文学习的兴趣。 本次培训教师们细致的讲解我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确把握新教材的重难点、驾驭政治课堂的珍贵阅历。关于新教材的教学路漫漫，吾将上下而求索。 教师培训总结 篇4 通过这次培训。首先，要对讲课的教师致以崇高的敬意，感谢他们为我们带来精彩的内容。其次，通过这次培训觉得自己充实了很多
21、从而在以后的教学中布满信息。 第一讲在思想，教学行为上我知道了传统教育与新课程区分要求教师坚持科学的态度，努力走出传统教学误区；要求教师积极设计开放的教学目标;要求教师擅长发觉和利用课程资源，教师要用好教科书，备好课教师要指导学习阅读课外书，教师要留意学科间的综合，拓展教材，要引导学生关注“无字”书，教师制造性地运用各种课程资源，最终要求教师不断提高自身素养。 其次讲：牛文明教师“课堂教学技能”课堂教学技能又称上课技能，指教师在肯定教学理论的指导下，在教学实践中经过反复练习而逐步形成的快速、精确、娴熟地开展课堂教学准时有效地完成课堂教学任务的一系列教学活动的总称，课堂教学首先是一门技术，先仿照
22、，后出师，再形成自己的风格。其根底是扎实的专业学问，过硬的专业技能，开阔的视野，独立思索的习惯，一切为了学生的立足点，自省自悟的明智。 第三讲，李红教师教育评价“教育评价是以事实推断为根底的价值推断，教育评价根本标准是国家的教育目标，具有连续性和系统性，主客体互动、评价与指导统一的过程是一种理论特征鲜亮的主体性活动。 感谢各位教师给我一次培训的时机让我从中学到了许多有用的学问。 教师培训总结 篇5 犹抱琵琶半遮面，千呼万唤始出来。今日我最终领到了期盼许久的部编版小学语文六年级上册的教材啦！我捧在手里，贪欲地嗅着它的墨香，轻轻地摩挲着它的扉页，当心翼翼地翻看着，用心致志地倾听着专家详尽的讲读、高
23、瞻远瞩的建议以及主任意味深长的总结，如沐春风，心中的怀疑迷惘悄然消散了，脸上露出了微笑，心中腾涌着一浪又一浪时代教育教学的使命感把握新教材，开启新征程！ 一天的网络培训，真是收获颇丰啊！ 一、全面熟悉了新教材的整体编排，把握了新教材的特点，心中有了谱儿，手头有了准儿了。 二、深刻领悟了新教材的重点、难点，明确了要教什么尤其是明确了单元导读的要素与每一课课后习题、口语交际、语文园地、习作之间相辅相成的亲密联系，把握好备课的度。 三、虚心听取并仔细揣摩专家的教学建议，明确了怎么教。如教第一单元时，应紧紧扣住单元阅读方法的要点“发挥想象，从读的内容想开去”，引导学生品析重点词句，进而想象。描述出可能
24、消失的情景、心境，为单元习作做过渡，这样激发习作兴趣，留心四周事物，借鉴课文写作方法发挥想象，详细生动描述重点局部，养成写作习惯遵循写作规章，有着步步为营，水到渠成的教学效果，单元习作变形记就会有许多佳作诞生了。 四、深刻意识到课后拓展、课外阅读、积存背诵祖国经典文学的重要性和紧迫性。 由于新教材编排了课外书屋增加了古诗词的数量，这就要求我们鼓舞引导学生博览群书，背诵古典诗文。让学生在茫茫的书海中，感受到天的高远、自然的神秘、宇宙的奇妙、祖国历史的悠久、文化的绚烂，人物的高风亮节，为人处事的道理、才智学生在书的世界里流连，在书的世界中沉醉，在书的世界中静听自己成长的拔节声，不仅远离了庸俗、卑琐
25、、急躁、虚伪、愚昧，走近了高雅、乐观、安静、和善、聪明，而且把祖国传统文化中最经典、最精华的作品甚至世界的名著牢牢记在心灵深处，溶化到血液里，构成学生一生进展的文化根基及心灵素养，这是我们民族的福祉，也是我们教师的傲慢！ 经典名著、诗、词、曲、对联、歇后语、谚语、成语都是我们中华民族才智的结晶，是经岁月筛选而沉淀下来的文化精华，有着深刻的思想内涵和无穷的艺术魅力，滋养了一代又一代的中华儿女，它们的价值历久而弥新。我们不仅鼓舞学生背诵积存，而且我们教师要挤时间背诵，由于积存了这些经典的文化就是融百家为己有。课堂上，就能旁征博引、驾驭教材、举重若轻、游刃有余，创设出“山穷水尽疑无路”的情景，翻开“
26、柳暗花明又一村”的境地，让学生如沐清风，怡然得意。 新教材是中国语文教学的历史性反思和总结，又是对新一代人才的挑战和圆中国梦的战略应答。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，新教材就像温暖的春风，吹遍了教学的园地。站在教学第一线的我们处于时代的坐标，更应高瞻远瞩，穿越昨天与明天的思索，不懈钻研、探究、开拓，与时俱进，精益求精，争取把新教材，新思路，新教法牢牢把握好，由于语文教改的激流将会百舸争流，教学的园地将会百花竞艳，蓝图肯定描绘得绚丽多彩！亲爱的同行们：新教材，新思维，新起点的号角已吹响了，我们牢记使命，开启新征程吧！ 教师培训总结 篇6 我校根据自治区、银川市、灵武市教体局相关文件精神和学
27、校建立专业化教师队伍的需要，从7月6日至8日进展了为期三天的教师校本培训工作。学校立足办学目标，科学筹划，开展了丰富多彩、敏捷有效、深受教师欢送的培训活动。使广阔教师在师德水平、专业理论学问、教学实践技能、班主任工作水公平方面都得到了进一步提高，现将我校暑期培训工作报告如下： 一、加强组织领导，确保培训质量 我校高度重视校本培训工作，成立了由校长任组长、业务校长、教育主任为主要负责人的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。整个培训工作预备充分、细心组织，针对我校的特点和教师的实际状况，结合上级文件精神合理地安排了培训内容，注意了培训的实效性：先后学习了中小学教师职业道德标准（20xx修订
28、）、现代信息技术条件下的学校治理、教师教学根本功的新修炼，端正教师教学思想；开展教师、班主任典型案例设计分析研讨；小学生课前预习实效性专题研讨，标准教学行为，系列化、套餐式的培训，如春风化雨，润物无声，教师学到了学问，把握了技能，提升力量，强师德、铸师魂。 二、采纳多种培训形式，全面提升教师队伍的整体素养 依据上级区、市、校本培训指导思想，依据我校实际，建立和谐、公平、信任的培训者和学习者的关系，充分利用现代教学手段，以现代信息技术为载体，把师德培训放在首位，强化教师教学技能，进一步提高学校治理的品位，做到理论与实践结合，集中与分组争论相结合，教师“自学”与“互学”相结合，培训与考核相结合。以
29、“课例”为载体进展教学型培训；以“课题”为载体进展讨论型培训；以“学”为着眼点进展学习型培训。按培训要求开展了以教研组为单位开展“小学生课前预习主题研讨”活动；班主任教育学生典型案例、任课教师典型教学案例分析、争论，提高教师分析鉴别力量，拓宽思路，开阔视野，创新教学；读书自学：对连续教育教材，仔细研读，做好笔记及读书心得体会，贴近教师课堂教学生活培训的内容，教师相互学习相互启发，有实效、有吸引力。 三、科学合理安排培训内容，成效显著 1、以师德学习为动身点，加强教师的师德修养 师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。我们开展了集中学习、解读中小学教师职业道德标准（20xx修订）、自学领悟教师职
30、业道德内涵，通过叙述自己班级生活案例，使教师受到启发，深知一名教师应有的师德，教师们在学习的根底上更能进展自我治理，积极贯彻教学常规，仔细落实教师有效的教育行为，不断提高教学质量。 2、以专题讨论为载体，促进教师专业化进展 培训中，我们以“农村小学生课前预习实效性”专题讨论为载体，深化培训深度。 （1）、开展理论学习与实践研讨 我们围绕本次培训主题，首先，我们采纳专题讲座的方式开展了“连续教育教材学习活动，通过学习激发教师教学热忱，通过教研组组织研讨、沟通活动让参加活动的每一个成员的独立思索都成为一种资源。这样，整个研讨沟通过程气氛宽松和谐，参加教师畅所欲言，大家在彼此的对话中沟通阅历，共享才
31、智，真正实现了共同提高。 （2）、课例研讨 以常态课为抓手，以主动、生动、互动、和谐为基点，追求“生命课堂”，以不断提高课堂教学的有效性，不断提升学生的学习力为主题，开展了叙述“自己的教学故事”，并对每位教师教学案例进展了研讨与分析，使教师从抽象的理念走进了实践的绿色田园，快速有效改良课堂教学，提高课堂教学的实效性和科学性。 四、校本培训考核工作 校本培训与学习笔记成绩合计占20%，学校在做好校本培训工作的同时，仔细做好了校本培训考核评价工作，从查阅教师的学习笔记，教师参与培训的态度、出勤，课堂教学实践等方面对教师进展了考核，让培训工作真正发挥了实效。学校校本培训工作小组考察内容及所占分值：学
32、习笔记占4分（包括答题全面状况占3分，书写状况占1分），参与校本状况占1分（包括参与参加式培训活动的次数，共1分，沟通发言状况占1分），参与教学实践教学案例反思占5分。教师自学教材学习笔记占10分。 五、整理收集材料，充实教师进展档案袋 校本培训工作小组在仔细做好培训、考核工作的同时，随时做好了教师连续教育的档案治理工作，严格根据方案开展培训工作，并准时做好培训记录、考勤记录、培训者的培训讲稿或提纲、教师的学习心得、学习笔记、研讨案例、教师教育教学案例等材料收集，充实教师档案袋，为教师今后的连续学习奠定根底。 通过此次校本培训，切实提高我校教师师德修养，提升全体教师的教育教学理念，切实转变教学
33、行为，提高课堂教学行为的有效性，创新课堂教学组织方式和教学方式，提高课堂教学力量，突显共性特长，并适应现代信息技术与学科教学的整合，积极探讨教师专业进展的理论与实际问题，提高教师对校本教研的熟悉，进一步建立教师岗位培训机制，促进教师专业进展。 六、校本培训存在问题 我校的校本培训工作虽然取得了可喜的成绩，但综观全局，仍旧存在缺乏。 主要表现为： 1、局部教师熟悉不够，忙于应付，没有从思想上重视起来。 2、个别教师由于工作繁忙，没有准时完成培训内容。 3、我校教师由于老龄化趋势严峻（教师平均龄48岁），因此，教师参加连续教育的积极性不高、主动性不强。 针对这些问题，我们打算在今后的工作中增加教师培训的责任感、紧迫感，使之熟悉到连续学习、终身学习的重要性，努力营造一种比学赶超的深厚气氛，进一步增加培训工作的针对性、实效性，力争使全体教师坚固树立终身学习的意识，完成由学问传授型向学者型、专家型教师的转变，做人民满足教师。