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1、 关于幼儿教师说课稿范文集合十篇幼儿教师说课稿 篇1 前段时间，倾听了幼儿园三位教研组长的艺术整合课堂，现将一些初浅的想法写下来，盼望自己以后也能向她们学习，尝试艺术整合课堂的实践和教学。 最直接的一个感觉就是特别喜爱这三堂课。记得09年的时候，和几位教师一起参与了海宁艺术幼儿园的绘本和奥尔夫音乐的结合的活动，心里一阵惊喜，原来绘本和音乐可以结合得这样完善，回忆当时的活动，孩子们一边观赏绘本故事，一边在音乐的美妙气氛中将故事形象地表达出来。回来后，我也盼望自己创编属于自己的绘本和音乐的结合，不过由于力量有限，只是创编了绘本故事小红伞，没有将小红伞和音乐结合起来，也请沈君教师找了许多好听的音乐，
2、不过始终不敢再尝试，是由于怕自己不能收获完善结合的效果。 倾听了三个活动，感觉眼前突然一亮，记忆又回到了09年的那会，那种教师上课时候的对艺术的深入理解，享受的不仅是孩子，更是倾听上课的教师。这次，不管是顾骁雁教师的最好吃的蛋糕还是时洁教师的方格子老虎、郑兰教师的小红帽，都让我们看到了教师的才智和敏捷教学，教师们对两种不同领域内容的深入分析和奇妙结合。 倾听三个活动之后，我觉得她们三位教师之所以课堂精彩，由于她们做到了以下三个反面的积淀： 1、 对内容的有效积淀 假如在平常的阅读中，看到了一些好的教材，要学会准时摘录下来，本次展现的活动，都是三位教师平常积存的丰富材料。顾教师选择的音乐，每一首
3、都与动物做蛋糕那样匹配，形象表达了做蛋糕的情境。时教师选择的绘本故事，适合小班幼儿阅读和理解。郑教师选择小红帽，还有开头局部的音乐，那样悦耳，仿佛在一个清爽的早产，小鸟的轻声唱歌，池塘里的蛙声，草丛里小蛐蛐的叫声。 2、 对教材内容的深入理解 三位教师的精彩课堂，都离不开教师对教材的深入分析，抓住重点进展领域的整合，教学的整合。都说一个会艺术通感的人，会有带给孩子们无穷的欢乐，她会不断有新的灵感给予孩子，在这次活动中享受到了。 3、 对幼儿的整体把握 三位教师都能将内容和幼儿的的特点等结合起来，演绎了精彩的课堂。 幼儿教师说课稿 篇2 一、教材分析 本教材选自幼儿园教育教学安排意见小班内容，熟
4、悉三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简洁学问能帮忙他们对客观世界中形形色色的物体做出区分和区分。进展它们的空间知觉力量和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些预备。小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们熟悉三角形的特征，这对进展幼儿的观看力、比拟力量和空间概念具有重要意义。熟悉三角形是在熟悉圆形的根底上进展的。这就为比拟圆形和三角形奠定了学问根底，有利于幼儿对三角形的感知和把握。本节课的学问点就是三角形的特征。基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定以下教学目标： 1、教幼儿知道三角形的名称和主要特征，
5、知道三角形由3条边、3个角。 2、教幼儿把三角形和生活中常见的实物进展比拟，能找出和三角形相像的物体。 3、 进展幼儿观看力、空间想象力，培育幼儿的动手操作力量。 确定目标的依据：小班上学期虽然还没有进展数的形成教学，但在日常活动中已经渗透了很多数的概念教育，因此，通过数形结合熟悉三角形的特征幼儿有肯定的根底。3岁幼儿常常会把几何形体理解为他们所熟识的实物，因此，教幼儿把三角形和生活中常见的实物进展比拟找出和三角形相像的物体有利于进展幼儿对应力量。 围绕教学目标依据小班幼儿的认知特点，我认为本节课的重点是熟悉三角形的特征，幼儿认知几何形体对图形的知觉属于空间知觉的范畴，从幼儿感知三角形的外形到
6、表达需要完成配对指认图形的特征，因此，三角形的特征定为本节课的重点。 三角形的特征同时也是本节课的难点。三角形的特征有三条边、三个角。但是，对于还没学过一一对应点数的幼儿来说还有肯定的难度，所以把三角形的特征定为本节课的难点。 二、教学方法 为了让幼儿更好地把握学问，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采纳嬉戏法和启发探究法，表达教师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。 嬉戏法：在计算教学中运用嬉戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的留意力，帮忙幼儿轻松开心地理解学问，因此，在本节课中，无论是新知的学习，还是复习稳固我都采纳嬉戏的形式，如在课的开头，教师 以嬉戏的 口吻介绍两个图形娃
7、娃到小班做客，激发了幼儿的学习兴趣，在复习稳固三角形特征时，设计了嬉戏给图形娃娃找朋友、奇异的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步稳固了三角形的特征，又激发了幼儿的学习兴趣。 启发探究法：这一教学方法是教学过程中依靠 幼儿已有的数学学问和阅历启发幼儿去探究并获得新知。其最大的特点是激发幼儿的兴趣，最大限度地调动幼儿学习的积极性、主动性，在本节课熟悉三角形的特征时，我采纳这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃，启发幼儿比拟三角形和圆形的不同，在幼儿的观看探究中得出三角形有角、有边，通过亲自数一数、试一试，让幼儿明确有三个角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。 本节课采纳的教具： 圆形、三角形
8、娃娃各一个，用于引出课题，激发幼儿兴趣。图形拼图一幅 每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。 选取教具的依据是小班幼儿的年龄特点及认知特点。 三、学法指导 1、复习内容确实定：三角形的特征有三条边、三个角。幼儿要把握三角形的特征，就必需通过数一数来把握，因此，3的数数的把握直接影响到幼儿学习三角形的效果，因此将3的数数定为学习内容。采纳幼儿比拟喜爱的体态动作（拍手、拍肩、拍褪）进展，幼儿比拟感兴趣又很快地集中了幼儿的留意力。 2、引导幼儿用探究法和操作法学习新知，进展幼儿的观看力。为了便于幼儿更好地把握三角形的特征，请幼儿通过观看圆形和三角形有哪些地方不一样？通过亲自数一数、摸一摸来感知三角形的特
9、征。幼儿从观看、推断到表述是幼儿利用旧知猎取新知，主动学习的过程。 3、在操作、嬉戏中进展幼儿的空间想象力，在复习稳固三角形特征时，实行了嬉戏给图形娃娃找朋友、用小棍拼三角形。幼儿在嬉戏时，就需要将头脑中三角形的特征的轮廓表达出来，需要幼儿将想象、图形小棒联系在一起，进一步进展了幼儿的空间想象力，同时幼儿联想生活中的实物与三角形想象的物体将图形与实物相联系，从而进展幼儿的空间想象力。 4、数形结合，时幼儿在把握特征的同时，加深幼儿对3的熟悉，在学习三角形特征时让幼儿数数三角形有几条边、几个角在看拼图找三角形的嬉戏中，让幼儿数数蝴蝶的翅膀、树身、房顶个由几个三角形拼成，在数形结合中既稳固了新知，
10、又进展了幼儿的观看力和思维力量。 四、教学程序 为了小学过程中更好地突出重点，突破难点取得较好的教学效果，我预备分以下几个步骤完成教学任务： 1、复习3的数数 设计这一环节的目的是为了在下步学习三角形特征时幼儿能更好地学习把握，能精确感知图形特征这一环节，采纳体态动作一集体复习的形式进展。 2、学习三角形特征：这一环节是本节课的重点难点所在，我预备分以下几步完成，以突出重点、突破难点。 引导幼儿观看比拟圆形娃娃和三角形娃娃的不同，供应幼儿每人一三角形，通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。 引导幼儿观看几个不同外形、不同大小的三角形，通过验证得出三角形都有三条
11、边、三个角，有三条边、三个角的图形都是三角形。 教师小结三角形特征，使幼儿获得的学问完整化。 3、复习稳固三角形的特征。在幼儿初步把握三角形特征的根底上只有通过各种形式的练习才能得以稳固，预备分三步完成这一环节。 给图形娃娃找朋友：目的是幼儿排解干扰从众多几何图形卡片中找出三角形。 看图拼图找三角形： 图形拼图能进一步激发幼儿的学习兴趣通过让幼儿观看： 这些拼图像什么？哪些局部是用三角形拼成的？用了几个三角形？ 四周环境中找出像三角形的东西：幼儿通过自己的联想查找进展幼儿的空间想象力量，进一步稳固了三角形的特征。 四、延长活动：幼儿用冰糕棒拼三角形，引导幼儿拼完后讲一讲你拼得三角形有几条边？几
12、个角？用了几根冰糕棒？ 幼儿教师说课稿 篇3 活动意图 本学期在我班开展的“娃娃家”嬉戏中。我发觉小班幼儿对动手做菜很感兴趣，他们经常抢着扮演“娃娃家”的爸爸妈妈，给娃娃烧菜、做点心，忙得不亦乐乎。元宵节快要到了，我特地设计了“欢乐的小厨师”半日活动，旨在为孩子们供应一个亲自动手的时机，通过操作各种实物，感受劳动的乐趣，体验当小厨师的欢乐。同时请家长入园，和孩子一起共度元宵节，让孩子感受浓浓的节日气氛。 活动一：手工活动“搓汤圆” 活动目标 1熟悉各种汤圆。知道元宵节吃汤圆的习俗，学习搓汤圆的技能。 2品尝各种各样的汤圆，感受节日的欢乐。 3能疼惜劳动成果，养成讲卫生的好习惯。 活动预备 1请
13、家长在家给孩子介绍关于元宵节的学问。 2邀请家长来园参与活动，预备各种馅料的汤圆。 3人手一份碗、汤匙、围裙、擦手用的湿巾;和好的糯米粉;馅料;每桌一个大盘子。另预备厨师服、电磁炉、锅、勺。 活动过程 1教师身着厨师服以猜迷语的方式引导幼儿和家进步入活动。 谜语：身穿洁白外衣，心里香甜如蜜。正月十五沿街卖，人人吃着乐开怀。 2观看自带的汤圆。 师：这些汤圆长得什么样子?留意看看汤圆里面有什么? 师：汤圆里面的这些东西叫做馅，汤圆里放进了馅就会更好吃。(观看了解汤圆可以用芝麻、红豆等做馅。) 师：汤圆是用什么做成的?(学习词语：糯米团) 3教师出示和好的糯粉团，示范搓汤圆，幼儿认真观看。 (1)
14、出示糯米粉团，告知幼儿这是一块大米粉团，教师要变个魔术，把它变成很多小米粉团。 (2)示范将米团搓长，切成很多小米粉团。结合语言提示，引导幼儿观看米团的变化，并说出来。如：搓呀搓，搓呀搓，米团变成什么样了?(变瘦了，变长了)切呀切。切呀切，大米团变成很多小米团。 4幼儿学做汤圆。 师：今日是元宵节，小朋友和爸爸妈妈一起来做好吃的汤圆吧! 教师提出要求：搓汤圆时要留意卫生，不行用小手抓头发、挖鼻孔或摸其他东西，手脏了可用湿手巾擦一擦。勺子用后放进盘子里，不将馅撤到桌子上;搓好的汤圆放在桌上的大盘子中。 详细制作步骤： (1)家长帮助教师分发给幼儿一份和好的糯米团。 (2)指导幼儿学习将糯米团搓长
15、。 (3)将搓长的糯米团捏成若干小米团。 (4)将小米团放在手心搓圆。 (5)难点：学习包馅。将搓圆的米团放在手心压扁，将适量馅料放在中间，然后用米团将馅料包裹住，再搓圆。(这一环节对于小班的孩子来说有肯定难度，在实际操作时可请爸爸妈妈帮助完成) 5煮汤圆：教师边将汤圆下锅，边告知幼儿汤圆浮到水面才算熟了。 6吃汤圆：轻声播放歌曲卖汤圆，教师与幼儿、家长围坐在一起吃汤圆，沟通各自的感受，并适时向幼儿介绍元宵节吃汤圆的习俗。 活动二：节奏活动“欢乐的小厨师” 活动目标 1感受|节奏型，并能够听音乐看图谱按节奏型做身体动作。 2体验节奏活动的欢乐。 活动预备 幼儿已经观看过做菜步骤的课件(请食堂师
16、傅示范洗、切、炒的整个过程，制作成视频);音乐勤快人和懒散人;厨师衣帽，菜肴一盘，节奏图谱(文字局部都以图片呈现)： 活动过程 1导入局部。 (教师扮成厨师的形象出场，手里端着一盘美味菜肴)师：小朋友们是不是到饭店里吃过许多很好吃的菜?那些都是厨师做的，今日教师请小朋友当一次小厨师，在音乐厨房里做菜，好不好? 2结合图谱，学习|的节奏型。 师：哪位小朋友能告知我做菜首先需要做什么?(洗莱) 师：洗菜怎样洗呢?哪位小朋友上来做一下洗菜的动作? 师：好，表演得真不错，我们来学一学。(一起看着节奏谱|做洗菜的动作) 师：洗完菜我们要做什么?(切菜)应当怎样切?(一起看着节奏谱做动作) 师：切完菜我们
17、就可以做什么了?(炒菜)应当怎样炒?(一起看着节奏谱做动作) 师：菜炒好喽!闻一闻。香不香?我们一起来吃自己做的菜吧!(一起看着节奏谱做动作) 师：真不错!小朋友们这么快就学会了，现在我们连起来做一次。(教师念节奏，和幼儿一起按节奏谱做动作。) 3。稳固节奏练习。 师：现在我们要在音乐厨房里听着音乐，做好吃的菜肴来款待我们的爸爸妈妈了，预备好了吗? (1)看图谱整体练习：教师逐一出示各种蔬菜图片：黄瓜、萝卜、青菜、西红柿等，带幼儿一起听着乐曲，根据节奏图谱上的节奏，依次做出洗菜、切菜、炒菜、吃菜等动作。 (2)看图谱分组练习：一组洗，一组切，一组炒、一组吃。交换练习几次。 (3)尝试不看图谱整
18、体练习。 师：今日小朋友们都是最棒的小厨师，在音乐厨房里学会了做菜的方法，那现在就请爸爸妈妈来品尝我们亲自做出的美味佳肴吧! (4)听音乐和爸爸妈妈一起按音乐节奏“吃菜”，在开心的气氛中完毕活动。 活动三：亲子嬉戏活动“送汤圆” 嬉戏目的 1进展平衡力量。 2培育幼儿初步的规章意识。 3感受和爸爸妈妈一起嬉戏的欢乐。 嬉戏方法 幼儿一只手托一个盘子，盘子里装有“汤圆”(乒乓球)，在指定场地经过宽25厘米的小路，将“汤圆”送到对面的家长手中。“汤圆”不能滚出盘子，犯规者退出嬉戏。 幼儿教师说课稿 篇4 当幼儿处于典型的嬉戏年龄阶段时，也是角色嬉戏的顶峰期，他们对嬉戏特殊感兴趣，其中办家家就是他们
19、最喜爱的嬉戏之一。歌曲办家家就是依据这个嬉戏改编而来的。它来源于幼儿生活，布满儿童情趣，深受幼儿宠爱。歌曲旋律简洁、重复，有很强的表演情节；歌曲中说唱结合及分角色表演唱方式，给歌曲增加了趣味性，充分表达了歌曲欢快的风格。 目标确实定及教学重点、难点分析： 1、中班幼儿具有活泼好动、奇怪好问的特点，但缺乏生活阅历、词汇贫乏。依据教材分析和幼儿年龄特点，从认知、情感、力量等方面制定了本次活动的目标： （1）、初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱心情并能依据角色进展对唱和齐唱。 （2）、依据角色情境及歌词创编表演动作。 （3）、在表演时尽量用眼睛看着同伴，体验目光沟通带来的欢乐。 2、 在目标中提到“初步
20、学唱歌曲，感受歌曲中的说唱心情并能依据角色进展对唱和齐唱“因此，在整个活动中，我始终围绕这一目标进展教学，这就是本次活动的重点。同时，创编表演动作也是本次教学的难点。 教具预备： 为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、幼儿已有办家家嬉戏的阅历 2、图谱3、嬉戏道具：眼镜、炊具、布娃娃等二、说教法；本节课我主要运用了三种教学方法；1故事导入法：主要是激发幼儿兴趣唤起幼儿已有的生活阅历，使幼儿开心的参加到嬉戏当中。 2提问法：主要是加深幼儿对唱词的记忆。 3图谱演示法：通过形象的教具，调动幼儿学习的主动性三、说学法：四岁左右的幼儿更习惯形象思维，本节课我运用了角色
21、表演这样一种方式，通过对唱和齐唱让幼儿主动参加到嬉戏当中，在嬉戏过程中猎取学问，在说唱局部通过把难点前置这样一种方式，解决了活动的重难点，四、说活动过程依据教材分析和幼儿年龄特点，结合教学目标，我设计了以下五个环节： （一）嬉戏导入，激发幼儿兴趣。 首先是谈话导入：“你们喜爱做嬉戏么？你们玩过办家家的嬉戏么？是怎样玩的？现在让我们一起来做做这个嬉戏吧。“这一环节的设计就是充分利用幼儿的兴趣点，调动幼儿的积极性，通过亲身体验来再现办家家嬉戏情境，运用感官感知嬉戏内容和动作。 （二）从嬉戏中提升歌词及动作，进展节奏训练。 教师提问：“刚刚你们是怎样做嬉戏的？“有意识反应并提升幼儿动作，引导幼儿学习
22、学习说唱结合的局部并进展节奏训练： 切菜： 炒菜： 炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜开饭了这一环节主要是把活动重点分解并前置，通过积极引导幼儿再现自己嬉戏的阅历来练习节奏学习歌词，为下一步解决活动重点，突破活动难点打下根底。 （三）学唱歌曲1、完整观赏歌曲教师：“办家家不光是一个好玩的嬉戏还是一首好听的歌曲呢！“教师和幼儿一同听歌曲。 2、 提问：“刚刚你们听到了什么？“引导幼儿说出歌曲内容，教师边贴图谱边唱出歌词。 3、看图，教师清唱歌曲。 4、幼儿边看图谱，边跟唱歌曲。 （时刻提示幼儿用自然声音演唱，不要抢，不要喊）4、依据角色唱出歌曲中对唱和齐唱的局部。 “请男孩子当爸爸），女孩子当妈妈），
23、想一想，可以怎样唱这首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？“看图谱，指导幼儿分角色唱，本环节是活动的重点，主要通过提问的方式来学习歌词，借助图谱的帮忙让幼儿听音乐自觉学唱歌曲，充分调动了幼儿的主动性。 （四）创编表演动作1、幼儿两两结伴，听音乐做嬉戏。（按幼儿扮演的角色分别进展装扮，进一步提高幼儿参加活动的兴趣，使他们全身心的融入到嬉戏当中去）2、教师提升丰富幼儿动作，再次进展表演。 3、提高要求，表演时进展目光沟通。 4、活动过程中留意要渗透喜爱父母的思想教育。 （五）活动延长。在表演区供应歌曲伴奏带，让幼儿在玩“娃娃家“嬉戏中创编替换新的歌词进展表演唱。 幼儿教师说
24、课稿 篇5 一、说教材 谁藏起来了是培育幼儿处理图形类信息力量的嬉戏。在这个嬉戏中，主要进展孩子对一些图形信息的认知和推断力量，详细而言，就是认知动物在形状上的一些特征，并通过动物的局部信息来推断整体是什么。 在活动中，我为幼儿供应了多张小动物的图片，让幼儿依据肯定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐蔽的位置以及露出部位的多少都是不同的，难度渐渐增加。通过屡次嬉戏，既加深了幼儿对动物形状特征的理解，尤其是对一些细节特征的认知，还进展了幼儿通过局部来推断整体的力量。 二、说教学目标 结合本节课的重点难点和孩子年龄特征，我制订了以下教学目标; 1、在找动物的过程中，初步让幼儿通过事物的局部特
25、征来推断整体。 2、培育幼儿初步的观看力量：激发幼儿爱惜小动物的情感。 三、说教法、学法 为了能更快，更好地吸引幼儿的留意力，开头局部我以嬉戏“问答歌“的形式引出兴趣，充分调动幼儿的学习积极性。同时结合二期课改的理念，让幼儿在嬉戏中学习。之后我又采纳和手宝宝做嬉戏、谁藏起来了等方式，来让幼儿通过事物的局部特征来推断整体。 四、说教具预备 本节课我采纳：教师教具和幼儿操作材料 1.教师教具除了现有的：1.捉迷藏大嬉戏图一张 2.小猫和小狗的大卡片6张以外我还自己制作塑封手的宝宝和小猫、小狗的家，来充分调动幼儿学习的兴趣。 2.幼儿操作材料：1.小猫和小狗卡片10张 2.谁藏起来了嬉戏图1张。 五
26、、说教学程序 好的教学设计是实现教育目标的有效途径，本节课我采纳五个环节来设计的。 第一局部：嬉戏引出兴趣 在这一局部是用“问答歌“的形式： 1.依据纲要上面提到：2-3岁幼儿是口语进展的关键期，此时的儿童变得特喜爱说话，词汇量快速增加。通过活动让他们说一句完整的话，培育他们语言表达力量。 2.依据托班幼儿的年龄特点，他们对身边的东西布满着奇怪，也喜爱仿照各种动物的叫声，想通过活动激发幼儿学习的兴趣，为下个活动作预备。 其次局部：出示动物卡片，引导观看 就这个局部分了两个环节： 第一环节是让幼儿观看小猫和小狗的不同点。然后提升小狗是由于装扮不一样，小猫是由于颜色不一样。帮忙幼儿提升生活阅历。
27、其次个环节是想通过和手宝宝做嬉戏到达一个稳固的作用，为下一个谁藏起来了作预备。 第三局部：出示挂图，猜猜“谁藏起来了“ 这个是本次活动的重点，也是难点局部。是通过动物的局部信息来推断整体是什么。 第一：在这个活动中我们都看到，出示的挂图特殊的美丽，颜色特别明丽，让人看了眼花缭乱的。我采纳提问的方式：“我们怎么找呢?“让幼儿学习一个有序观看法。 其次：邀请小动物出来的方式：让幼儿说：尾巴上扎蝴蝶结的小狗快出来。在叫小动物出来不仅增加他们的学习兴趣，还培育他们的语言表达力量，同时还稳固了动物的特征。 第四局部：找朋友 是培育幼儿初步的观看力量。 第一：依据托班幼儿的年龄特点，对他们的教学采纳直观教
28、学法。我是邀请一位幼儿上来，让他听要求演示找朋友，然后再请幼儿操作。 其次：整理环节中，我是提倡幼儿边送边说：“尾巴上扎蝴蝶结的小狗我送你回家。“不仅稳固对动物的局部的熟悉，而且也是提高语言力量的表达，激发幼儿爱惜小动物的情感。 第五局部：完毕 让幼儿在哈巴狗中，唱唱跳跳完毕此活动。 幼儿教师说课稿 篇6 今日，我们园领导让我们观看了应彩云教师的课堂视频老鼠娶新娘，从而让我想到了08年我第一年工作时幸运观摩到应教师的那堂幸福的大桌子，那时还未脱稚气的我刚踏上教师的岗位，只是被应教师的课堂给吸引了，那种感觉当时也不知道怎么表达，但现在的我有了更多的感受。 在整个教学过程中，应教师和孩子们的距离始
29、终都是很近的，像是孩子们的大朋友。尤其是在上课的开头局部，与孩子们熟悉的过程中是很自然的。为了不让孩子分散精力，首先她先让孩子们熟悉一下自己与听课的这些教师们。熟悉后自然就不会在上课的过程中再分散精力了。这就是高人一等的做法，是很值得我们学习的。 在教学过程中，她始终叫着“珍宝”，孩子们都特别喜爱别人叫他们珍宝，这样她就和孩子们的距离拉得特殊近。孩子们都特别喜爱“喜爱自己的人”。只有这样，孩子们才情愿跟着她的思路始终走下去。另外，她还抓住了幼儿的实际，从实际状况动身，结合幼儿的生活阅历，幼儿学起来特殊的带劲。 其次，课上应教师在语言活动中的环节设计、提问方式面对全体照看个体等活动都非常的合理，
30、实践操作性强。应教师的课让我们看到了幼儿从不会说、不情愿说到想说、情愿说的过程。课堂中时时到处是无痕教学的轨迹，没有说教，有的只是谈心、沟通、嬉戏、还有品尝，非常融洽、和谐。 从她的课堂活动中，我看到了她与生疏孩子们之间的融洽、和谐、欢乐，还有就是与活动相融合的教育意义。听、看应教师上课完全是一种享受，享受着教学魅力大放光荣。始终喜爱“教育无痕”，由于自己没法做到，所以更加喜爱。在应教师的课堂中时时到处是无痕教学的轨迹，没有说教，只是谈心、沟通、嬉戏、还有品尝，在应教师的教学中可以说：教学是一件很幸福的事情！应教师在孩子面前是幸福的，做应教师的孩子是幸福的，而我在听课的同时也是幸福的！幸福有时
31、就是这么简洁！ 通过学习应教师的这节课，真是让我受益匪浅，也让我看到了自己的差距，找到了努力的方向，信任只要在日常活动中常常反思和琢磨自己的教学行为，并在教育活动中学习应教师，和孩子们的距离拉得再近一些，使自己能更好更快的成长起来！ 幼儿教师说课稿 篇7 今日我说课的内容是图形找家，下面我将会从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计，以及活动延长七个方面进展说课。 一、教学理念 幼儿们在生活中，他们会常常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注意幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟识的环境之一。活动开头我就让幼儿观看我的挂图，挂图中
32、有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知力量，了解各种图形分别由什么特点。活动中教师一引导者的身份消失，对幼儿表达不清晰的或消失困难的地方加以订正，急躁的指导，使每一个孩子都口音能充分自主的参加活动中。 二、教材分析 图形找家出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。这一活动属于操作型活动，关于图形熟悉及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿详细技能的.进展。从不同的角度促进幼儿情感力量学问技能等方面的进展。 三、活动目标 通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满意幼儿们的认知力量情感的需要，根据纲要涉及的五大领
33、域教育目标，确定本次的活动目标为： 1.充分调动幼儿他们的积极性，熟悉常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。 2.在熟悉的根底上，让他们尝试用自己喜爱的方式或合作制造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，进展幼儿的想象力和动手力量。 3.培育幼儿的认知力量，让他们学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。 四、活动预备 为顺当完成以上教学目标，在活动预备方面，特作以下安排。 1.幼儿学问阅历预备，教师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个（家门分别为各种图形）。 2.幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。 五、活动
34、过程 1.教师出示数字卡片，让幼儿稳固数字。 2.出示挂图，让幼儿沟通挂图中有什么（房子树卡车花） 3.板书主题图形找家，教幼儿熟悉图形，说明图形的特点。 4.出示物品，问幼儿这是什么图形的物品。 5.指名幼儿来熟悉图形，或从众多的图片查找教师需要的图形。 幼儿教师说课稿 篇8 一、设计理念（或教材分析）： 布条，毛线、废纸等都是幼儿生活中常见的一些废旧材料，本活动以故事情境导入，利用这些废旧材料与头发之间的物态相像性发散思维，采纳教师讲解示范与幼儿自主探究的方式引导幼儿尝试制作各种漂亮的假发，从而引导幼儿发觉生活中的创意元素，体验废物利用的胜利感。 二、活动目标： 1、引导幼儿利用布条、旧磁
35、带、毛线等各种废旧材料，在浴帽上制作自己喜爱的假发。 2、体验利用废物进展手工制作的乐趣和胜利感。 三、重难点： 重点：能匀称、密集地将磁带，毛线、纸条等贴在浴帽上做成假发。 难点：发散思维，设计出不同的假发发型。 四、活动过程： 1、导入活动，引起制作兴趣。 在这个过程中，我运用故事情节导入，充分调动幼儿的制作兴趣。 2、观赏自制假发，了解制作材料和根本方法。 我出示了两个假发，分别是用彩带和磁带另种材料做的。其中彩带是幼儿平常接触过的材料，磁带是他们平常没接触过的材料。意图激发幼儿运用多种材料制作的欲望。同时，两个假发在发型上页有所区分，一个是长卷发，一个是短卷发。引导幼儿制造出不同的发型
36、。 3、观赏发型图片，探究争论各款假发的制作方法。 我供应的图片是具有鲜亮特点的几种发型。重点在于帮忙幼儿分析各种发型不同的方向性，以及引导幼儿争论，不同的发型可以用什么材料去表现。 4、幼儿制作假发，教师巡回观看指导。 操作的过程比拟漫长。但是整个过程中幼儿的心情始终是高涨的。期间也有一些幼儿遇到了困难。比方，浴帽是软的，所以不好把握方向性。还有有些幼儿选择了磁带，用双面胶不太好粘，需要教师和同伴的帮忙。等等。 5、假发秀。 最终我选择了一段欢快的音乐，带着幼儿集体跳舞秀假发，将活动推向了高潮，同时也充分让幼儿体验制作带来的成就感。 五、缺乏。 活动过程中，我也发觉了一些缺乏。 1、材料的交
37、代方面不够细致，以至于幼儿遇到困难的时候不知道该用什么替代品。 2、浴帽太软了，幼儿不能精确把握方向性，要是能找个东西支撑一下会好一些。 活动介绍 活动目标： 1、幼儿运用各种工具、材料，大胆装饰漂亮的舞台。 2、积存使用剪刀的阅历。 3、幼儿在活动中开心地进展制造、表演。 活动预备： 1、铅画纸、各色皱纹纸、蜡光纸、卡纸、即时贴。 2、水粉颜料、各色油画棒、牙刷、杯托、纸杯、擦手的湿毛巾、剪刀、糨糊、双面胶、透亮胶、小箩筐（人手一份）。 3、音乐磁带、各种花盆等。 活动过程： 一、谈话，激发幼儿活动的兴趣 最近我发觉我们小朋友都很喜爱表演，今日幼儿园里来了很多客人教师，我们一起来装扮舞台，把
38、你们的本事表演给他们看，好吗？让客人教师们看一看，哪位小朋友的手儿最灵活，最能干。 二、介绍材料及用法 这儿有一些材料，大家看一下，你们都熟悉吗？会使用吗？ 三、装扮舞台 1、装饰背景 教师这里有一个舞台，可是颜色太单调了，教师想借用一下你们灵活的双手，把它装扮成一个五彩缤纷，美丽的大舞台，好吗？ 师生一起用各种材料装扮舞台。 2、剪贴操作 小朋友们真能干，把舞台装扮得真美丽，我们一起再来做些美丽的花，让舞台变得更美些，好吗？ 教师给小朋友们预备了很多材料，请小朋友去选择自己喜爱的材料，连续装扮漂亮的舞台，好吗？ 师生一起用各种材料再次装扮舞台。 四、活动评价 舞台装扮好了，请小朋友看一看，你
39、觉得舞台哪里最美丽？为什么？哪里还需要改良一下？（自评、他评） 五、嬉戏：时装表演 小朋友们，我们一起来进展时装表演吧！把这美妙的一刻拍下来，好吗？（小朋友自由表演，与客人教师合影留念。） 教学反思： “六一”期间我班的幼儿特殊爱表演，针对这一现象，依据中班幼儿的年龄特点，借助“装扮舞台”这一新奇的题材，我设计并开展了此活动。 在活动中，我为幼儿创设了一个宽松开心的环境，让幼儿自由选择各种工具、材料，积极、大胆、主动地进展操作、制造，共同装扮漂亮的舞台，通过这次活动，不仅提高了幼儿动手、动脑的力量，也提高了幼儿感受美、观赏美进而表现美的力量，最终在开心、轻松的时装表演中完毕活动，让幼儿体验到了
40、胜利的喜悦。 我觉得在整个活动过程中，让幼儿沟通争论的时机还不是许多，比方在其次次装扮舞台（剪贴操作时，可以让幼儿集体争论或分小组协商一下，相互讲讲自己的想法及如何使用各种材料，让舞台变得更美些。） 观摩意见和建议： 活动设计奇妙，构思新奇，教师创设了宽松开心的环境，让幼儿在活动中积极主动的操作、制造，活动中不仅提高了幼儿动手、动脑的力量，也提高了幼儿感受美、表现美的力量。 幼儿教师说课稿 篇9 一说教材 分析：今日，我说课的内容是中班语言：童话故事小花籽找欢乐。选自山东省幼儿园教材语言第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁梦想的虚构故事。它以现实生活为根底，通过丰富的想象、梦想，
41、把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和熟悉水平，富有教育意义，易于幼儿承受。小花籽找欢乐是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把“小花籽”查找欢乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、好玩的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家效劳才是真正的欢乐，提高幼儿的语言表达力量，培育幼儿对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。 （一）学问点分析：本故事所含的学问内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本事。依据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系
42、统地熟悉，而本作品重点就是以小花籽找欢乐为线索描写出几种事物的特点、作用，幼儿只有把握了这个学问点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。活动前带着幼儿到户外亲近自然，探究大自然的隐秘，并在活动区里进展表达，让幼儿能够初步了解几种事物，进而把握学问点，为理解故事内容，把握其中的道理做好铺垫。 （二）教学目标 1萌发幼儿乐于助人的情感，教育幼儿爱惜有益事物，渗透环保意识。 2培育幼儿观赏文学作品的兴趣和力量，进展幼儿的感受力和口语表达力量。 3初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：勤劳。 依据：一是依据中班幼儿的认知水平和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解力量还
43、很浅薄，留意力往往受兴趣的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。尤其考虑到现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关怀别人，向幼儿进展这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。二是依据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标旨在提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美妙“心灵”，来感染幼儿，美化幼儿的行为。纲要中提出语言学科主要就是进展幼儿的语言力量，培育幼儿仔细倾听的习惯，进展幼儿的语言理解力量，由此制定了情感、力量、认知三方面的教学目标。 （三）重、难点分析： 重点引导幼儿初步把握故事的主要情节，了解故事中几种事物的不同本事。 难点是引导幼儿理解帮忙他人带来的欢乐，进而意识到真正的欢乐就在我们的身边。中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，而本作品就是在理解各种事物的本事的根底上，培育幼儿乐于助人的美妙情感，所以说将它定为本活动的难点。 二说教学方法：依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、争论法、叙述法和提问法。 1直观演示法：运用直观、形象的教具进展表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整观赏，