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1、 关于幼儿园教研活动方案（5篇）幼儿园教研活动方案1 一、活动目标 依据幼儿园教研规划，本学期的教研活动连续侧重于教师在实际工作中的需求，从详细的教育教学方法和策略入手，对教师在教育教学实践中遇到的详细问题和大事开展研讨活动，帮忙教师解决实际工作中的问题，提高教师的实际教学力量和专业水平。 二、活动要求 全体教师是活动实施的主体，要求每位教师都要仔细深入学习和分析教材，积极预备各项教研活动，并做好相关的记录和总结。 三、活动方式 教研活动采纳备课组活动、听课活动和一课多磨活动等教研形式，其教研内容可以相互融通，活动上分开执行。 1、备课组活动 个人备课和集体备课相结合。个人备课要做到提前做好各
2、项预备，骨干阅历教师书写简案，青年教师书写详案。每月两次集体备课，坚持做到备课有规划、有研讨、有创新。集体备课的内容以教师实际教学中遇到的困惑为主。 2、听课活动 连续开展师徒结对活动。师徒相互自主听课，每学期不少于八次，并做好相关的记录。师傅做好榜样带头作用，徒弟虚心请教，积极主动，努力提高自己的教学力量。 3、一课多磨活动 全园教师自主选择教学内容，实行个人备课、小组争论、借班试课、集体研讨、二次试课到最终反思总结的方式进展一课多磨活动，为半日开放日做好预备。授课教师要结合幼儿年龄特点，依据幼儿实际需求，扎实有效的进展备课，听评课教师肯定根据课内比教学活动的评分标准仔细听课仔细评课，并在研
3、讨中积极发言，为授课教师出谋划策，找出缺乏，完善教学方式。 幼儿园教研活动方案2 在贯彻纲要、解读纲要的实践活动中，幼儿教师又经受了一次观念更新实践反思自我成长的重大洗礼，开头并注意教育反思成为我们在实践中的最大收获，有力地推动了我园教研活动的进一步开展。广阔教师在活动中不断思索、端详、反省、推断、分析、总结，不断调整教育行为，自身素养有了明显提高。下面结合我园教研活动，谈谈我的熟悉和反思。 一、通过“一课多研”的教研活动，促进教师在反思中学习 每学期班级教育总结时，我们要求教师对教材中有难于把握或有困惑的问题都写在上面，以便在来年用“一课多研”的方法解决，即“一个内容，多人讲或一个内容一人屡
4、次讲”。我们把课后的研讨作为重点，使每个教师在争论中，找到解决的方法和对策，有效地促进了教师间的学习。 如大班的熟悉日历，在三个平行班由三名教师来上，内容目标一样，但是教育效果各不一样。我们在争论时，孙悦教师感受最深：“时间概念对幼儿来说较为抽象，尽管我在活动中，把各种日历、月历、年历都用上了，孩子们就是难以协作，但是丁丽教师将年历进展了拟人化年妈妈有很多日娃娃，住在大小不一的月房子里，孩子们学习兴趣很高，还发觉了闰月的问题，孩子们主动学习的积极性也调动起来了，以前我总是认为是孩子的问题，现在看来完全是我自己的责任，这样的教研活动太有说服力了，不用大家说，我自己脸就红了”。 分析评价：“一课多
5、研”比以前由指定教师担当的观摩课和示范课更能起到示范引领作用，过去“力量强的教师时机多，力量差的教师远远躲”，现在教师在相互的学习中，激发了潜在的力量，加强自身学习成为了教师的自觉行为，别人的事变成自己的事。后来孙悦教师在熟悉时钟的教育活动中，把分针、时针形象化，小白兔与小乌龟赛跑，孩子们学起来饶有兴趣，教师不仅体验到了学习中获得胜利的愉悦，更重要的是在“一课多研”中学会了查找差距，学会了反思，找到了教师人人学习的动力。 二、通过专题研讨活动，促进教师在反思中讨论 假如说：“一课多研”是绽开教师相互之间的学习竞赛，那“专题研讨”就是表达了班与班之间进展的竞赛，如五大领域或薄弱学科方面的研讨，充
6、分发挥了各班级教师之间的合作力气。 如我们搞的区域活动研讨，充分表达了这一点。区域活动是孩子们比拟喜爱的活动，但是由于孩子们多，需要预备的半成品、材料也多，孩子们精力较分散。所以，幼儿园里经常是有参观的、检查的，才组织孩子们玩，寻常就放在玩具柜里或收起来。 案例一：大一班在开展了丰富的区域活动，孩子们见有客人来，就 “人来疯”，一会玩这，一会玩那，气的教师顾这顾不了那。大二班的孩子们在玩娃娃市场，孩子们细声细语买卖着东西，悄然无声，没有真正投入，有点闷。 “针对区域活动难组织”这一专题，我们进展了争论分析：大一班乱的缘由是不常常玩，孩子们什么都想玩玩。大二班闷的缘由是孩子们没有体验，像做“秀”
7、。另外还有材料缺乏孩子多，不简单组织，使得有的活动玩一次就够了，孩子不能长期保持兴趣的问题。 解决对策： 1、针对孩子多，每月少开几个区域，材料让孩子们平常多收集，分梯次分阶段进展。 2、开放的时间长一些，开设的区域从幼儿意愿动身，敬重幼儿选择。 3、多开发适合幼儿的外乡资源材料。 对策的实施转变了区域活动质量，大一、大二班在区域活动中有了新举措，收到了好效果。 案例一：大一班，在美术教研活动的根底上，开设以美术为根底内容的各种活动，活动内容由易到难，纸屑粘贴、彩沙拼图等精彩纷呈，孩子们井然有序，活而不乱，津津乐道。 大二班，以编织蜡染为根本材料，进展纸编、草编、线编各种简洁好玩的蜡染技术，充
8、分发挥幼儿学习的主动性，进展了幼儿的动手动脑力量，幼儿玩的乐此不疲。 分析评价：这两班的活动，既丰富又突出了特色，引起全体教师的关注。区域活动内容要围绕班级的课题讨论或教研活动，有针对性地选择内容，对幼儿感兴趣的活动要不断加深难度。以大一班为例面面俱到，华而不实的区域活动不能推动幼儿的可持续性的进展，教师从幼儿的力量动身，让全部幼儿都能体验胜利的欢乐，教师也在区域活动的组织探讨中找到了解决对策。 三、通过“课题讨论”活动，促进教师在反思中成长 过去我园是以青年骨干教师为主，成立课题小组，然后依据自己的规划完成自己的子课题，也就是说写一篇“心得”或“阅历”。现在我们由从教师中征集的问题入手提炼出
9、急需解决的问题，拟定园本教研课题，由全体教师完成。 xx年，我园提出“在艺术教育中培育幼儿的审美情趣”的课题讨论。各班教师依据孩子的年龄特点，除了在音乐、美术的集体活动中下功夫，还注意在日常生活中的对孩子情趣的培育。大一班在美术活动中培育幼儿的审美情趣；大二班通过文学活动激发幼儿的艺术情感；大三班在音乐活动中培育幼儿的审美情趣；中班在形体训练中培育幼儿的审美情趣，分别从这四个子课题开头讨论，由于各班找到了讨论的切入点，有可操作性，教师讨论起来有信念，课题讨论较为顺畅。在20xx年庆“六一”活动中，孩子们各个上阵，室内外处处是孩子们的美术作品。孩子们编织、蜡染、粘贴精彩纷呈，舞蹈、歌声引人入胜，
10、诗歌朗读、讲故事绘声绘色。一时间，幼儿园里成了歌的海洋、画的世界。课题讨论取得了初步成效。 分析评价：这样的课题讨论，能够从教师的实际工作动身，既减轻了教师的犯难心情。也能使课题讨论更深入更有价值，让教师在反思中成长。 通过以上教研活动，广阔教师快速成长，他们不满意于课堂效果分析，能独立思索，自我反思。正如波列亚所说：“学习任何学问的最正确途径是自己求发觉，由于这种发觉，理解最深，也最简单把握其中的内在规律和联系”。对孩子的学习是这样，对教师的学习也是如此。尤其是三者之间结合起来，既减轻了教师的负担，又调动了教师的积极性，并能渐渐形成我园开展教研活动的长效机制。但是，我们的教研水平有待提高，我
11、们的教研缺乏相应的理论依据和专业机构的指导，今后，我们将在实践中不断探究，谋求进展，为幼儿的一生奠定良好的根底。 幼儿园教研活动方案3 一、教研活动背景： 我园教师在工作中存在从理念到行为，行为到理念转换的脱节。详细表现为：教师观看评价幼儿表现及行为的视角不够专业；教师反思教育行为不够准时。 在区教研组参与活动时，张教师推举了作品取样系统一书，经过阅读后，书中的一些信息能指导我园的教师解决一些问题： 1、让教师有共同的任务及共同的评价语言，有共同的架构基矗2、让教师了解每位孩子的成长状况，帮忙教师建立自信，让教师说话“有凭有据”。3、帮助教师作出教学决策，教师使用方法找出每位孩子正在学什么以及
12、学的如何，也帮忙教师了解自己正在教什么？需要连续做哪些事？ 在检核表试行中，我们将检核表和观看笔记、成长册的制作结合，今日就来沟通，我们如何依据幼儿的行为表现分析评价幼儿？使大家的阅历得以共享。 二、本次教研活动的核心话题： 如何依据观看到的幼儿的行为表现分析评价幼儿？ 三、教研活动的目标： 1、在学习作品取样系统的根底上，探究、沟通如何运用相宜的观看方法记录幼儿的行为表现。 2、通过沟通、归纳、提升，沟通如何依据观看到的幼儿的行为，分析评价幼儿的进展现状。 3、通过对幼儿行为的观看分析，培育教师制定有关观看标准以及分析评价幼儿的力量。 四、教研过程： 1、回忆教研背景。主持人介绍本次教研活动
13、的目标，引出教研议题：如何依据观看到的幼儿的行为表现分析评价幼儿？ 2、争论沟通： 话题一：通过阅读作品取样系统一书，我们了解到哪些相宜的观看方法可以帮忙我们，去记录幼儿的行为表现呢？ 教师沟通观看记录的方法。 话题二：适合语言与文学、体能进展与安康领域的观看的方法有哪些？ 领 域 方法 语言文学 体能安康 话题三：结合案例，沟通如何依据幼儿的行为表现，分析评价幼儿。 从三个方面沟通 a、教师用的观看的方法能否帮忙她解决所要观看的目的？b、教师依据幼儿的行为表现，对幼儿进展分析评价的相关要素是否相宜？c、你还有哪些建议？ 话题四：在你班所做的观看分析中还有哪些困惑？ 3、教研总结。 4、布置下
14、次教研活动的内容： 沟通撰写检核表的评述。阅读作品取样系统一书的p111138页内容。 幼儿园教研活动方案4 一、活动目的及意义： 园本教研是提高教学质量，促进教师进展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探究、讨论的内容。 二、活动目标： 探究适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。 三、活动
15、对象： 幼儿园全体教师。 四、活动内容： 小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的敬重父母、 团结友爱、喜爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。 中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族绚烂的文化，加深对祖国五千年文化熟悉，增加民族骄傲感和自信念，让幼儿承受优秀文学熏陶，提高幼儿审美力量，丰富学问启迪才智、进展潜能。 大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品尝诗词的无穷意境，从而体会中华民族传统文化的无穷魅力。 五、讨论方法与步骤： （一）预备阶段：二月份 1、成立课题讨论领导小组 组长：王霞 副组长：朱丽、石海霞
16、 成员：马莹、聂静、张静 2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。 3、组织全体教师学习与讨论，对方案进展分析和研讨，通过沟通争论达成共识。 （二）实施阶段：三至六月份 大班组开展中国传统文化教育，本活动实行分阶段、分主题的方法逐步落实。 第一阶段：摸索开展阶段（以诵读为主）： 1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展活动奠基。 2、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。 3、在理解古诗内容的根底上，有韵律的诵读古诗。 4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的兴趣，陶冶幼儿的性情。 5、利用局部时间，采纳教师范读、优生领读、
17、幼儿齐读、 幼儿自由诵背等多种形式，让幼儿坚持每天吟诵。 其次阶段：稳固提高阶段（以班级教学为主） 1、各班结合幼儿实际状况选择内容进展教学，运用画、唱、演等多种形式学习古诗。 2、实行一人一课的方式教学古诗，在一起观摩沟通，共同争论最正确方案，力求教学形式多样性，敏捷性，科学性，更适应幼儿的年龄特点，易于承受。 第三阶段：活动展现阶段（以集中表演为主）： 开展丰富多彩的古诗词活动，。进展真实的情感教育。组织和指导幼儿开展丰富多彩的活动是建立班级文化的重要途径之一，是促进幼儿全面进展的有效手段。 幼儿最喜爱各种形式的活动，在活动中幼儿能积极主动地参加到学习中去，幼儿的才艺能得到很好地展现，因此
18、我们开展形式多样的诵读活动，以稳固幼儿学习的成果 。 如采纳古诗新唱、情景表演等方式让古诗词更具新意，让全部幼儿参加其中，充分感受古诗词的奇妙意境。 通过活动的开展，把古诗文融入幼儿心中，让中国的传统文化不经意间给幼儿以影响，让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力。 中班组开展欢乐的“中国节”活动：这个活动共分四个主题，每个主题又分为四个版块：导入争论实践评价，四个主题分别是： 第一主题：三八节的由来以及其深远的意义。 其次主题：清明节的由来以及其深远的意义（公历4月4日至6日之间）、 第三主题：中华母亲节的由来以及其深远的意义（农历四月初二）、 第四主题：端午节的由来以及其深远的意义（农历五月
19、初五）、 第一阶段 1、 组织课题组仔细学习教育科研根本学问和有关节日活动课程的理论，使课题组人员在科学的理论指导下进展讨论，以保证课题讨论的科学化。选择相宜的教学内容。 2、 培训全体教师，以观念转变带动行为和变化，确立节日活动的重要地位。 3、 收集有关中国特色的节日活动资料，并以传统文化中一些特色的节日活动作为讨论的起点。 4、 建立多样化的活动模式： 节日活动设计 经典诵读 节日活动创作（如绘画、文学文艺表演等） 其次阶段 1、行动讨论法：主要解决在班级传统节日活动过程中消失的问题并制定解决问题的方法。制定课题讨论规划并落实到行动中，并依据行动中消失的问题准时调整活动方案，再进展实践，
20、从而保证讨论的正常开展。 2、访谈法：与班级教师和幼儿家进步行传统节日方面的访谈，了解班级教师和家长开展传统节日教育活动的现状，为以后的工作供应依据。 3、案例分析法：主要针对讨论中消失的典型事例，加以科学的分析和论证，促进课题讨论的顺当进展。 4、阅历总结法：通过传统节日在日常班级活动中的渗透，总结出传统文化促进班级精神形成的实践阅历。 第三阶段 1、课题报告：多彩传统节日。 2、论文集：参加课题的每位教师撰写一篇有现实意义的论文。 小班组开展美德教育： 方案一： 活动主题：利用儿歌培育幼儿礼仪交往（24月） 第一阶段：预备阶段 召开小班组教研会议，提出幼儿在礼仪交往方面存在的问题，并针对这
21、些问题收集、创编相关儿歌。 其次阶段：实施阶段 1、各班依据实际状况选择适宜儿歌教学，准时沟通、沟通、改良教育教学方法 2、教师在一日活动各环节选择适当儿歌让幼儿诵读，在一日教学中渗透文明礼貌教育。 3、以班为单位进行儿歌竞赛，评比出“文明小标兵” 第四阶段：整理总结阶段 1、收集、整理优秀儿歌，创编园本教材； 2、教师总结、反思，撰写园本教研活动总结。 方案二： 活动主题：利用传统美德故事渗透美德教育（57月） 第一阶段：预备阶段 召开教研会，共同确定适合小班教学的传统美德故事，商讨适合小班幼儿的教学方法。 其次阶段：实施阶段 1、以语言课的教学形式教授美德故事。要求每班充分预备一 节课（有
22、教案、有教具、有多媒体课件），4个班相互听课、评课，确定最正确方案并沟通使用，到达资源共享。 2、召开家长会，说明美德教育的重要性，家长可选择适宜的传统美德小故事讲给幼儿听，实现家园共育 3、以班为单位，进行“小小故事会”，评比“故事大王”。 4、教师在一日活动中抓住各种时机对幼儿进展传统美德的教育和渗透。 第三阶段：收集整理 召开教研会，收集、整理适合幼儿的传统美德故事，各班上交一篇语言课教案及反思，形成园本教材。 （三）总结阶段：七月份 1、各组专题研讨。总结出有效的方法和途径进展园本课程教育教学。 2、展现教育教学成果。 3、教师撰写论文。 幼儿园教研活动方案5 活动名称： 趣味夹子。
23、活动意图 幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：幼儿要能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。为此，笔者为幼儿创设了个有预备的环境，将幼儿数学活动与嬉戏活动进展整合，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地进展探究。中班幼儿的数学学习，是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段的过渡，同时，他们有了最初的数群概念，已开头理解数的实际含义。为此，依据中班幼儿思维进展的特点，笔者预备了充分的操作材料，为幼儿在详细操作中深化对数的认知做好物质预备。 活动目标 1、愿意和同伴叙述自己活动的过程； 2、会将颜色一样的夹子夹在一起； 3、初步学习按卡片上的动物数目匹配相应数量的夹子。 活动
24、预备 1、学问阅历预备：能够手口全都地对6以内的数进展点数； 2、物质材料预备：红、黄、绿色塑料夹子若干，动物卡片若干，铃鼓，摸箱； 活动过程 1、嬉戏“夹夹子”，引发幼儿兴趣。 幼儿听铃声开头夹夹子，铃声开头，往衣服上夹夹子，铃声停就停顿夹。 2、数夹子。 （1）请幼儿数一数自己衣服上夹了几个夹子。 （2）请23名幼儿说说自己身上夹子的数量，大家一起验证。 （3）请幼儿和同伴相互数一数，比一比，谁夹得多。 3、找不同。 （1）引导幼儿学习将一样颜色的夹子夹在一起。 （2）幼儿间相互看看，旁边的小朋友是否夹对了。并数数每种颜色夹子的数量。 4、按动物数量匹配夹子。 （1）出示摸箱，教师说明嬉戏玩法，卡片上有几个动物就夹几个夹子，请幼儿一一对应夹。 （2）幼儿操作，教师个别指导。 （3）相互沟通，验证。 5、以舞蹈“螃蟹舞”完毕活动。