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1、 关于小学语文教案模板9篇小学语文教案 篇1 课文要熟读，课文更要理解。人教版第八册尊严是新增课文。课文的题目耐人寻味，镇长的择婿令人费解，事情的进展出人意料。解决了这三个疑团，这篇课文你就领悟了。 尊严是人教版小学语文第八册新增课文。写的是美国石油大王哈默年轻时一段鲜为人知的往事。 课文的题目耐人寻味，镇长的择婿令人费解，事情的进展出人意料。带着这三个疑团我们从三个方面阅读、寻思、探究。 一、读课文，感悟“尊严”的内涵 年轻的哈默是个脸色苍白、骨瘦如柴的难民。但是，他三拒镇长杰克逊大叔的馈赠：一拒食物，“仰起头”问，有什么活儿需要做；二拒食物，听说没有什么活儿需要做，“目光立刻灰暗”“喉结上
2、下动了动”，但仍旧义无反顾地坚持“不能不劳动就得到食物”；三拒食物，尽管饥肠辘辘，精疲力尽，还是支撑着站起来说：“等做完了您的活儿，我再吃这些东西！” 话语铿锵，掷地有声；铁骨铮铮，志不能移。哈默之所以不同凡响，就在于他不像那些逃难的人“连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来”。他坚持要靠自己的劳动来换取酬劳，而且要先干活，再取酬。他在最困难的时候没有遗忘做人的道理，遵守自食其力的信条，维护自己人格的尊严。尊严无价，读来令人肃然起敬。 二、读课文，理解尊严的意义 镇长择婿绝不是一时感情冲动。当时在难民群中，他就“非常欣赏地望着”这个年轻人，“凝视着”这个年轻人。明显，年轻人的宏大的人格力
3、气折服了镇长，镇长当机立断把哈默留在自己的庄园里。课文插图中镇长、哈默的形象栩栩如生，镇长的和善慈爱，哈默的自尊自重令人难忘。镇长慧眼识人才，哈默两年的实践考验更印证了镇长的胆识。于是，择婿就在情理之中。 镇长对女儿说的话富有生活哲理，于贫困处见财宝，在逆境中想前景，镇长认准了哈默的自尊、自重这把开启财宝大门的金钥匙，信任哈默会有锦绣前程。尊严无价，镇长的胆识令人佩服。 三、读课文，探究尊严的价值 事情的进展不出镇长所料，二十多年的艰难奋斗，哈默最终成为家财万贯、举世著名的石油大王。尊严无价，它是财宝之源、做人之本。 自尊、自重、自敬、自爱，肩负着中华民族宏大复兴事业的青少年们，让我们用自己的
4、双手制造财宝，开创将来！ 小学语文教案 篇2 教学目标： 1、学问与力量。熟悉生字，能正确流利地朗读课文，积存相关词句。理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有亲密的关系。形成初步合作、探究的意识和力量。 2、过程和方法。在自由读、分角色读、为动画配音读、理解读中读通、读懂、读好课文。朗读发言时仪表大方，声音洪亮，表达时语言清楚流畅。学会圈圈画画，养成不动笔墨不读书的习惯。 3、情感态度价值观。在读中感受阅读的乐趣，在表达与倾听中学会敬重别人、观赏别人、完善自己。感受雨点儿的得意，感悟雨点儿给人类、给世界带来了漂亮。在详细的交际环境中，感受与人友好交往、合作的乐趣，在交际中学会敬重他人，形成好的人
5、际关系。 重难点：识字、写字、朗读。 教学时间：2课时 第1课时 教学目标： 1、 熟悉11个生字，会写“方”。 2 、初步读懂课文，做到正确，流利。 重点：识字、写字 教学过程： 一、提醒课题 1 、学生猜谜语。（千条线，万条线，落到水里看不见） 2 、提醒课题。 A 、天上为什么会下雨？你们见过什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨） B 、这节课，我们学习和雨有关的课文。（出示课题：雨点儿） 学习生字“点”后，指导学生把课题读正确。（范读指名读全班读） 二、初读课文 1、 借助拼音自读课文，并完成以下任务： A 、用喜爱的符号，把本课的生字画下来。 B 、读准每个生字的字音。 C
6、 、把课文读通顺。读课文时要做到：看清音节读准音，词语连读，读完一句要想想它的意思。 D 、找出自然段，标上序号。 2 、学生按要求自读。（教师巡察，检查自读状况） 3 、雨点儿究竟是从哪里飘落下来的？（云彩里）通过大雨点儿和小雨点儿的对话，你知道了什么？ 三、识字 1 、电脑出示生字“问、请|、空、方” A 、指导学生观看：你发觉了什么？（第一个字是前鼻音，后三个字是后鼻音） B 、自读。 C 、小组开火车竞赛读。 2 、点出示生字“数、彩” A 、自己读一读，你发觉了什么（留意区分平舌音、翘舌音） B、 个别读，带全班读。 3 、小组合作学习：小朋友已经学习了六个汉字，小组长手上还有四个生
7、字，请小组长指导小组学习。 A 、嬉戏：考考你以小组为单位，快速挑出组长所念汉字的字卡。（组长轮番当） B、在小组内沟通：你用什么方法记住这些字？ 4 、吃水果嬉戏：用多媒体课件把今日所学的生字按不同挨次分别藏在各种水果里，请学生挑出自己喜爱吃的水果，教师点鼠标，水果就翻出一串生字，学生能正确认读生字，水果就归他。 四、朗读课文 1、 读句子。 A 、学生先画出带有生字的句子，然后读一读。 B 、在小组内选择自己喜爱的句子读一读，然后互评。（侧重点：读准字音，词连读，句子读顺） C 、小组赛读，教师引导学生评议。重点结合理解“数不清”“云彩”“飘落”。 读一读，找一找，文中说什么数不清？说一说
8、，生活中还有什么东西数不清？ 用演示纸片飘落的方法帮忙学生理解，再用“飘落”练习说话。 2、 读课文 A 、自读课文。 B 、选一自然段在小组内沟通。 C 、小组代表朗读。 五、写字指导 1 、观看“方”字在田字格中的位置，特殊留意点和弯钩所在的位置。（弯钩的起笔和收笔都落在竖中线上） 2 、学生自己看书，了解生字的笔顺。 3 、指名书空。（课件演示笔画和笔顺） 4、 教师范写。（留意比照“方”和“了”中的弯钩。范写“方”的弯钩时，教师要边写边念顺口溜：起笔平，弯度大，向左斜，中线钩） 5、 学生练写，教师巡察，订正写字姿态。 6 、反应书写状况，学生再次练写。 小学语文教案 篇3 教材分析：
9、 本次练习安排了四项内容：“到处留心”“读读背背”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”。 教学目标： 1。把握读书时作记号的方法，便于自己的学习 2。积存词语和名人名言，体会名言的含义 3。熟悉歇后语，训练口头表达的力量 4。连续练习钢笔和毛笔字的书写 教学重点、难点： 学会读书做记号。 理解成语的意思。 学会在生活中使用赞美语。 教学预备： 卡片、小黑板 教学时间： 三课时 第一课时 教学目标： 1。把握读书时作记号的方法，便于自己的学习 2。积存名人名言，体会名言的含义 教学过程： 一。 到处留心 1。 读题目要求 2。 自己看表格中的内容，明确对应的记号 3。 你怎样将这些记号登记来
10、，（学生讲自己的方法） 预习15课，尝试用记号做批注 学生读名人名言，指生读，登记来 思索：两则名人名言是什么意思？运用打比方想告知读者的是什么？ 其次课时 教学目标： 1。熟记成语，理解意思 2。熟悉歇后语，训练口头表达的力量 3。写好钢笔字 教学过程： 一。读读背背 1。（1）学生自由地读，要求读准每一个字的字音。 （2）学生分组争论成语的意思。 （3）沟通。 （4）同座的同学相互练背，沟通记忆方法。 2。（1）让学生自读5条歇后语，不熟悉的字查字典。要求读准读通。 （2）指名是试读，正音。 （3） 小组沟通歇后语的意思 （4） 争论，总结：歇后语分两局部，前局部像谜面，后局部像谜底。 “
11、竹篮打水一场空”白白地做了，没有一点收获。 “十五个吊桶打水七上八下”比方心神不定。 “小葱拌豆腐一清二白”形容特别清晰、明白。 “擀面杖吹火一窍不通”比方什么都不懂。 “黄鼠狼给鸡拜年没按好心”讲心怀恶意，但假装关怀。 （5）集体齐读。 3。练习。 （1）给学生充分时间自由练读。 （2）在熟读的根底上练习背诵，同桌互背。 二、写好钢笔字 出示“官”“窜”“霞” 生说说发觉（上面的“帽子”会变化，有时大，有时小） 指导书写， 第三课时 教学目标： 让学生学会真诚地用恰到好处的语句赞美别人，从而培育学生人际交往的力量。 教学过程： 一、师故事引入赞美 一个关于美国“钢铁大王”卡耐基的故事：192
12、1年卡耐基付出一百万美元的超高年薪聘请了一位执行长，人们感到特别困惑。当记者采访时，卡耐基意味深长地说：“由于他最会赞美别人，这是他最值钱的本领。”的确，赞美就犹如是拂面而来的春风，是一种心灵的沟通、碰撞，是需要细心呵护的鲜花。德国诗人歌德就曾有这样一句名言：“最真诚的大方就是赞美。” 二、材料沟通 课前，教师让大家搜集了一些关于赞美的格言。现在，大家就来沟通一下，感受赞美的魅力。 生拿出材料进展沟通。 三、情境互动，学习赞美 1。 师：赞美别人，仿佛用一支火把照亮别人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何对别人进展真诚的、恰如其分地赞美呢？今日我们就来学习赞美。（在“赞美”前板书“学会”两字
13、） 2。创设情境 假如你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？（教师表演将烧好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背） 先后请三位学生上台表演，演后进展评价。在评价中教师适时引导：赞美别人时要留意分寸，恰到好处，言语要真诚，不说奉承话。同时，也要伴有真诚的神态举止，这样别人才能承受。除此以外，也应针对不同的对象、不同的年龄、不同的场合等正确使用赞美语。 3。情境练习一 师：在我们的学习生活中，有许多同学也是值得大家赞美的。课前，教师给每一小组发了我们班上同学的作文本。大家看看，有哪些地方值得赞美的？请你用你喜爱的方式来赞美他们。（学生争论、沟通） 师：教师现在是一名
14、记者，我想采访一下被赞美的同学。听了同学对你的赞美，有什么感受吗？ 四、联系生活，运用赞美 在我们的日常生活中，还有许很多多的人和事值得我们去赞美。比方，园丁、警察；再比方，生疏人给小孩让座、同学捡起地上的垃圾等等。现在就请同学们以小组为单位，把当时的情景再现，在情景中去赞美别人。 生争论练习后，每一个小组进展沟通。 五、全课总结，升华赞美 师：孩子们，今日我们差不多每一位同学都学着去赞美了别人。现在，我们就来反思一下，在赞美别人的时候，你的心里感觉怎样？（生自由说后师总结）是啊，能为别人开花的心是纯真的心，能为别人缤纷赞美的情是真诚的情。 教后小记： 小学语文教案 篇4 教学目标： 1能用心
15、听教师讲故事。听懂故事发生在什么地方，有些什么人，事情的详细经过是怎样的。 2在分步回述的根底上，能连贯地、有条理地回讲整个故事。 3懂得在公共场所要遵守秩序。 教学过程： 一贴图入课。 谈话：这些是什么动物？他们的老家在哪里？ 为了让大家熟悉企鹅，了解企鹅，人们从南极请来几只企鹅，让他们住进了一个新家。这个新家是什么地方？一天，在他们的新家门口发生了一件什么事？题目是看企鹅，然后还要大家学会讲这个故事。 二看书阅读图后的3 个提示，明确训练的目标与要求。 1自读课文中3个题目，说说题目有什么要求;依据1、2、两题，说说听故事要做到什么； 2争论：第3题的要求是什么？目标呢？ 三.听故事，回述
16、。 1按课后题目1的两个提示，听教师讲故事。听后反应： 故事发生在什么时间、什么地方，其中有哪些人，谁是主要的人物？ 板书： 星期天 动物园 丁丁 用上以上地词语练说故事的开头。 2按课后题目2的3个提示再听教师讲故事。听后反应： 板书： 挤 观察 退让 好玩 排队 参照板书，说说故事先讲什么，再讲什么，最终讲什么。 把3个内容连起来，各自独立练说。 3按课后题目3 的要求，学讲故事。 请几位同学上讲台讲故事表演，同学们品评，观赏。 再听教师讲全故事，学生自由再练，努力讲得比教师好。 四尾声。 1评价丁丁 归纳：在公共场所要守秩序。 水打翻以后 （习作训练） 教学目标： 1能按课后提示，积极思
17、索，合抱负象，看懂图的意思及图与图之间的联系。 2能把图上的内容，按事情进展的挨次写一段话，做到句自通顺。 3从故事内容领悟出：凡遇到问题或麻烦，要积极想方法去解决，这样才能使自己越来越能干，成为有用的人。 教学时间：2课时 第1课时 教学目标： 1看图，理解图中的意思，能合抱负象人物的思想、行为和语言。 2能按课后提示有挨次地说出图意，并用一段话写下来。 教学过程： 一交谈： 1回忆司马光砸缸救人的故事以及这个故事所讲的道理。 板书： 危急、困难 自己想方法解决 2导语：在我们的生活中，经常会有这样那样的意外事情发生。今日请大家看四幅图画，见书，图上有些小朋友，也发生了意外的事。是什么事呢?
18、 请大家看图说说。 3学生说图上小朋友发生了什么意外的事。 二揭题启发。小朋友各是怎样做的呢？要求学生看图24，边看边说说：谁怎么做？ 三按以上要求反应，沟通： 四这三个小朋友详细是怎样想的，怎样做的？按课后第1题的3个问题，一步一步认真看图，深入思索，合抱负象，并写下来。 五反应：写了什么？是怎样想到的？ 六按事情进展的挨次把每幅图上的意思连起来自由说说。然后，反应学困生的学况，让学优生给他们供应好的建议。 七作文起草，学生可随时提出质疑。教师巡回指导。 第2课时 教学目标： 1能在评析草稿的根底上，修改好自己写的一段话。能清晰地表达事情进展的挨次，并到达句子通顺，无错别字。 2实现自我教育
19、，进一步明确遇到意外，要积极想方法自己去解决，要做能干的人。 教学过程： 一适当安排时间，让学生完成作文起草。 二抽样作评 1指名学困生朗读自己的作文。评议： 哪些地方写的最好，说明理由。 哪些地方写的较好，说明理由。 提出修改意见点滴，说清怎样改。 教师对评议做出评议；对加以鼓舞，提出改好作文的适当要求。 2指名中等生朗读作文。 评议：哪些地方写的比拟抱负，说明理由； 3指名学优生朗读自己的作文 评议：自己评自己：认为自己哪些地方写的还不错，为什么；认为哪些地方还有问题，找出出问题的缘由。 三学生修改自己的作文，可以吸取一些别人的好阅历，充实自己。 四反应：你吸取了别人的一点什么？有什么好转
20、？ 五抄写作文：要求字迹清晰，书面干净，不添字，不漏字。 小学语文教案 篇5 第五课时（词语） 教学目标： 1、能正确的进展词语搭配。 2、能写出近义词、反义词。 3、留意词语的积存。 教学过程： 一、能正确的进展词语搭配。 1、数量词+名词：例：一（座）房子一（双）眼睛 补充练习： 一（）鲜花一（）红旗一（）老人一（）鲤鱼 一（）衣服一（）冰雹一（）机器一（）轮船 一（）马戏一（）房子一（）灯一（）圆板 2、形+名：例：（参天）的大树（漂亮）的彩虹（）的春天 完成练习：（总复习二第6题） 4、动+名：例：（数）星星 补充练习： （）粮（）庄稼（）机器()木球（）火圈 （）衣裳()铁棒 二、能
21、写出近义词、反义词。 1、找出意思相近的词。 补充练习： 赞扬（）喜爱（）四周（）惊异（）领（） 精确（）要是(假如)遇到（） 2、说说以下词的反义词。 补充练习： 瘦（）穿（）吐()新（）幸福（）卖（） 害（） 三、积存词语。 1、照样子写词语。先练习后反应。（总复习二第5题） 2、词语补充完整，再读一读。（总复习一第6题） 3、说说我们还学过哪些四个字的词语。 4、课后抄一抄这些词语。 四、听写第五单元的词语。 第六课时（词语） 教学目标： 1、能把词语归类。 2、能用一些常用的词造句。 教学过程： 一、给词语归类。 补充练习： 苹果冬瓜 稻谷电视机 二、造句。 1、说一说。小组说、抽生说
22、 2、选一句写下来。 三、听写第四单元的词语。 小学语文教案 篇6 第一课时 教学目标 1、学会本课的11个生字和词语。 2、学会熟悉搭、翔、鸣、网、汪这五个要求会认的字。 3、正确、流利地朗读短文。 4、培育学生合作学习的意识，激发学习兴趣。 教学重点 1、学会本课的11个生字和词语。 2、正确、流利地朗读短文。 教学难点 1、正确、标准地书写本课生字。 2、正确、流利地朗读短文。 教具预备 卡片、图片。 教学过程 ： 一、导入 新课。 1、教师出示动物挂图。同学们你们都熟悉这些小动物吗？它们都叫什么名字？它们都有哪些本事呢？ 2、让学生观看动物和昆虫的幻灯片，引起他们对这些动物的兴趣，从而
23、激发他们学习的兴趣。 3、我们先来一一熟悉这些小动物和昆虫，接下来我们再来一起熟悉学习一下它们的名 字是怎么写的？ 二、学习新课。 1、学生自由读课文，为不熟悉的生字新词标上拼音。认真拼读音节，看看这些生字都读什么音，专心记住它们的读音。看谁记得准，记得快。 2、同桌读一读短文，相互订正字音。 3、指名读，做到正确朗读课文。 4、学习生字。 1）教师分两局部板书生字。一局部是要求会写的生字，一局部是要求会认的生字。看哪个同学反响快，能第一个说诞生字的读音。假如说错了，其他同学立即订正。达成共识后，教师写上音节。 2）拼读音节。可采纳指名读，开火车拼读等多种形式。 3）记住字形。（开展小组间的合
24、作学习） 用你自己喜爱的方法记住这些字的字形。 喜鹊、杜鹃、黄鹂。 杜：可以用熟字加偏旁的方法来记忆字形。左右构造。土字左边加上木字旁。 杜鹃、杜绝。 蜻：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右构造。青字左边加上虫字旁。 蜓：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右构造。廷字左边加上虫字旁。 蜻蜓是昆虫，所以是虫字旁。 蝉：可以用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右构造。单字左边加上虫字旁。 蜘：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右构造。知字左边加上虫字旁。 蛛：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右构造。朱字左边加上虫字旁。 蜘蛛是昆虫，所以是虫字旁。 猪：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右构造。者字左边加上反犬
25、旁。 野猪、小猪、猪崽。 狗：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右构造。句字左边加上反犬旁。 小狗、狗熊。 5稳固字形。 1）出示生字卡片指名认读、抢读。 鹊、杜、鹃、鹂、蜻、蜓、蝉、蜘、蛛、猪、狗。 2）出示词语卡片指名认读、抢读。 喜鹊、蚂蚁、猫、杜鹃、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蝉、猪黄鹂、乌鸦。 教师出示要求会认的字，让学生读一读。 6指导书写。 1）认真观看生字在书中田字格中的位置。 2）看教师怎样写，记住笔顺。 重点指导： 鹂：左右紧凑些，不要写得又扁又宽。 蜓：笔顺，先写左面虫字，再写右面局部，撇、横、竖、横，最终写建字旁。 3）在书上描一个，写二个。写时要一气呵成，不能写一笔看一笔，要
26、笔笔到位，不要涂改。 4）看范字写生字，每字写两遍。 三、再读课文。 1、在学生学习生字和词语的根底上，再联系课文，把生字和词语放在语言环境中理解。 2、边读边看插图，看每幅图描绘的是什么。 3、在学生看图时，要留意指导学生看图的方法。 四、作业 。 1 抄写生字和词语。 2 朗读短文。 板书设计 识字学词学句（二） 1 喜鹊 杜鹃 黄鹂 蜻蜓 蝉儿 蛛蛛 小猪 小狗 其次课时 教学目标 ： 1、复习稳固所学的生字词语。 2、正确、流利地朗读短文，理解文章的意思。 3、知道动物的分类和各种动物的本事。 教学重点 1、理解句子意思。 2、正确、流利地朗读短文。 3、知道各种动物的本事。 教学难点
27、 知道各种动物的本事。 教学过程 一、生字词的复习。 1、做摘苹果的嬉戏：教师在黑板上画一棵苹果树，然后把写有生字的苹果贴在树上 鼓舞学生摘苹果，认读生字。 2、教师让学生当小教师出示卡片学生读生字词语。 喜鹊、杜鹃、黄鹂、蜻蜓、蝉、猪、狗 二、逐段学习短文。 1、指名读课文，提问：同学们，你们数一数有几个小节，用手势告知教师。 2、学习第一小节。 1）学生小声读第一小节，想一想这段里提到了哪些动物？它们有没有共同点？ 板书：喜鹊、杜鹃、黄鹂 它们都是鸟。 2）自己读一读，在书中画出这些鸟的名称。 3）再读课文。 想一想，这些鸟都在做什么？你们知道它们都有什么本事吗？ a自己边读边体会。 b在
28、小组内练习说一说，谁说得好的同学就是动物小专家，然后代表本组参加班级展现。 c进展展现：（学生可以借助图片和其他资料说明） 喜鹊、杜鹃和黄鹂生活在树上，都吃害虫，是益鸟。 它们有的在搭窝，有的在唱歌，有的在飞行，一种和谐、自然、开心的景象。 4）、读一读第一小节，做到正确、流利、有感情。 a自己练习 b指名读，大家评议。 3、学习其次小节。 1）指名读这一小节。 想一想：从这段我们知道了什么？ 这段讲了三种昆虫。 2）再读这一节： 这段课文写了哪些昆虫？在图上找到它们，结合课文内容说一说。它们都有什么样的本 领？（方式方法同上） 蜻蜓捉蚊子，是益虫。 蝉就是我们常常说的知了，它的本事就是在树上
29、叫，告知我们夏天到了。 蜘蛛会抽丝结网，来捕获蚊子，是益虫。 3）、有感情的朗读。 4、学习第三小节。 1）指名读这一小节。 想一想从这段我们知道了什么？ 这一段是关于几种家禽的描述。 2）边读课文边联系生活实际想一想，它们的特点。 小猫喜爱白天睡觉，晚上捉老鼠。 小猪成天吃了睡，睡了吃，没有别的本事。 小狗给仆人看门，爱啃骨头。 3）有感情的朗读这一节。 5、齐读课文，进一步理解课文的内容。 同桌相互读一读，要读得精确，流利、有语气。 三、完成课后作业 第三题。 1、读题目，明要求。 把词语分类写下来。 2、教师出示卡片，让学生读一读这些词语。 3、自己动脑筋，进展分类，并且说一说为什么这样
30、分。 4、汇报你分类的状况。 蚂蚁 蜘蛛 蝉 蜻蜓 猫 猪 狗 四、完成课后作业 第四题。 1、教师出示卡片，让学生读一读这些词语。 2、自己连线。 3、反应。 五、布置作业 ：写生字，读词语。 六、小结： 通过本课的学习，使学生知道动物都有各自的本事。鼓舞仔细负责的小专家。 板书设计 探究活动 看图，说一说这个动物属于哪一类，再动手画一画和它们是一类的动物。 小学语文教案 篇7 【教学要求】 、学问与技能： 学习含有反义的叠词。 学习一样偏旁部首的、意义相近的新字。 区分形近字并组词。 朗读现代诗。 进展口语交际。 展现才艺。 、过程与方法： 在比拟、区分中学习新字，复习旧的字。 通过交际训
31、练口语表达力量。 在展现中扩大学问面。 、情感态度价值观 提高口语表达力量，培育学习兴趣。 【教学重、难点】 、学习叠词。 、学习新字，复习旧字。 、口语交际。 【课时设计】 四课时 第一课时 教学目标 、学习叠词。 、学习新字。 教学过程 一、导入新课 教师开着汽车来了，同学们，今日教师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀”第一站到了。 二、我的发觉 、出示叠词： 大大小小 多多少少 深深浅浅 高凹凸低 长长短短 粗粗细细 、学生自由读，指名读，齐读。 、师：我发觉每一个词语 、生思索。 、生：我发觉每一个词语都是叠词。 师：大家能说几个这样的词语？ 、生：干洁净净、整整齐齐、欢
32、高兴喜 师：还有新的发觉吗？ 、生：我发觉每一个词语是反义叠词。 师：能试着说出这样的词语吗？ 、生：黑黑白白、宽宽窄窄 、师：“第一站”我们顺当通过了，我们再启程吧！ 三、读读认认 、出示一组新字：萝、茄、菇 、学生读、辩。 、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。 、连续出示其它的几组生字进展认读： 炖 烧 烤（与“火”有关，都含有煮之意） 扒 扛 拣（与“手”有关，都含有动手干活之意） 跺 踢 跳（与“足”有关，都含有动脚的意思） 、读词语：茄子、香菇、炖肉 、自由再组几个词。 四、作业 认读新字、新词。 小学语文教案 篇8 一、教学目标设计： （1）学会本课的生字新词， （2）理解重点词
33、句。 （3）朗读课文， （4）读得正确、流利、有感情。 （5）理解课文， （6）激发对自然的观看兴趣。 （7）初步培育利用图书馆、网络等信息渠道查找资料、运用资料的力量， （8）尝试进展探究性阅读。 二、教学重点难点分析： 学习课文4-8自然段，理解李卫、小艺、丹丹画风的方法，引导学生新旧学问结合，感受大自然中风动的景物，从而养成认真观看，学会积存的习惯。 三、教学对象分析： 二年级的学生规律思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对自然的感受已经有了很多积存，教学中主要引导学生朗读，加上孩子天生爱画、爱说，本课设计让学生通过查一查、画一画、议一议，调动学生学习的积极性。 四、教学策略
34、及教法设计： （1）以基于交互式网络条件下的学习环境为依托； （2）以课内外联系，（3）校内外沟通，（4）学科间融合的大语文观为根本理念； （5）以自主学习，（6）探究学习，（7）协作学习为主要学习方法； （8）以读为本，（9）感悟朗读，（10）表达语文课上的“书声朗朗”； （11）作业设计表达活动性、开放性、体验性、制造性； 五、教学媒体设计： （1）多媒体课件， （2）交互式络教室。 （3）课前布置同。 （4）学们从图书馆、网络搜集有关资料， （5）独立或与他人合作讨论一项环保小课题。 一、导入新课。 小朋友，你们喜爱不喜爱猜谜语？我们来猜个谜语好吗？-看不见它影子，摸不着它身子，有时会抖
35、动树枝，有时会推倒房子。（生答）你们可真聪慧，一下子就猜出来了，就是风。板：风 风看不见摸不着，那么它藏在哪里呢？让我们一起到大自然中去查找风，好吗？出示：课件 你找到风了吗？在哪里找到的？（生答）小朋友观看的特别认真。 出示：学生画教师这里有一幅咱们班小朋友画的画，你来看看画上有风吗？（生答）很多小朋友和他一样也不会画风，今日，我们就一起来学习画风，好吗？板：画请大家齐读课题。 二、初步感知课文，学习生字。 1、想知道怎样画风吗？风画出来美丽吗？咱们来听课文录音，好吗？录音有的小朋友都听入迷了！ 2、下面的这段时间，教师想请你用你喜爱的学习方法来自学课文，不过，教师有一点小小的要求，你读书的
36、时候要把生词画出来，读一读，把生词所在的句子多读几遍。等会儿咱们比比谁学的最好。（生自学） 3、你的表情告知教师你特别自信，情愿承受大家的考察吗？（生答） （1）出示：句子 你瞧！屏幕上的这几个句子里住着生字宝宝，谁敢站起来读一读。男同学和女同学竞赛读。（生读）女同学声音真好听，小男子汉声音真洪亮。 （2)细心的小朋友肯定会发觉，旗杆的杆的颜色与其他字的”颜色不一样，你知道为什么？（杆是个多音字，）谁能用另一种读音组词？ （3）出示：课件咱们把生字宝宝和他的伙伴请出来，开火车读好吗？你来当火车头，火车这样开，行吗？ （4）刚刚大家读的真棒，可是，要想和生字宝宝成为好朋友，就得想个好方法把他们记
37、住。请你们小组合作，来记住这些字。 （5）都记住了吗？你认为哪一个字最难记？你用什么好方法记住的。还能用别的方法记住他吗？（猜字谜、讲故事） （6）这些生字中你最喜爱哪一个，你能用它另外组个词说句话吗？ 三、学文。 这么一会儿功夫我们就学会了生字，真了不起！大拇指送给你们！现在你再来读读课文，看看是不是读的更娴熟了。（生读课文） 教师这里有一个问题，是送给爱动脑筋的孩子的，你说这篇课文讲了一件什么事？（说的很完整。） 课文2-8自然段详细写他们是怎样画风的。请你默读这几个自然段，想想你喜爱谁？ 教师把这几个自然段搬到屏幕上来了，谁来说说你喜 欢谁？ （1）喜爱小艺。 A、由于她第一个画出风。B
38、、由于她爱动脑筋。她画出风来了吗？C、由于她画出了飘动的旗子和转动的风车。她为什么要画？）你从哪里知道她画出风来了？她还画了什么？为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车？你能读读写小艺画风的句子吗？点小艺画风的句子小艺第一个画出了风，她心里会怎样？我们应当用什么样的语气来读？教师也来读一读行吗？谁想向教师挑战！谁来评评谁最棒！他还加上了动作！ 板：飘着的旗子呼呼转的风车 （2）喜爱李卫。 由于李卫爱提问题。他提了什么问题？读出问的语气。他画出风来了吗？画的是什么？板：斜斜的雨丝他画出风来了，快乐吗？你能边想象他那快乐劲，边读读李卫画风的句子吗？点李卫画风的句子 为什么画斜斜的雨丝？假如能把“斜斜的”读的重点儿会更好！谁情愿再试试？（齐读。） （3）喜爱丹丹。 丹丹也很聪慧是吗？她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的？板：弯弯的小树。谁再来读一读丹丹画风的句子。点丹丹画风的句子 通过刚刚的争论，大家知道了李卫、小艺、丹丹画的风在哪里了吗？教师找还没回答下列问题的同学来答复。指板在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。有了风，画面美吗？我们来齐读课文最终一个自然段。 下面我们来分角色读课文，