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1、2023年人教部编版小学语文一年级下册-四个太阳-精品教学教案下面是我为大家整理的人教部编版小学语文一年级下册-四个太阳-精品教学教案,供大家参考。识字教学中如何融入交互式电子白板的使用 以小学语文四个太阳教学为例 富蕴县第一小学 付娟娟这是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。我为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。.课文共 4 个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。段落结构相似,都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。全文语言优美、结构工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。课文配有一
2、幅插图。图画中描绘了一个小男孩画太阳的情境，透过甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。太阳，对于一年级的孩子们来说，应该不是一个陌生的事物，但是一下子出现了四个太阳，学生还是第一次听说，这对于学生来说，充满着好奇，这样的课文能引起学生学习的兴趣。一年级的学生，比较大胆，不怕羞，他们敢于表现自己；一年级的学生，有着丰富的想像力，他们的脑海中，时而会出现许多不可思议的联想。但是由于受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。一部分学生思维活跃，语言表达能力强，对事物有自己一定的见解，也乐于与人交流；一部分学生只能初步认识一些客观事物，用一些零碎的、不规范的语言表达
3、自己的意愿，甚至连朗读课文都有困难。在教学中，教师应力求尊重学生的个体差异，关注他们不同的学习需求，力求每个学生的思维能力、表达能力、想象能力等方面都能有所发展。1、认识因、甜、香等 12 个字，会写为、阳、校等 7 个字。2、过程与方法:在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力,感受课文的语言的亲切、自然；在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。3、情感、态度、价值观:使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。通过朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿，感受四季的美景。PPT 课件、图片、多媒体一、谜语导入 教师：在这节课的开始之前呢，老师
4、先来给大家分享一个谜语（101PPT展示）。白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。大家知道是什么吗？ 学生：是太阳！教师：没错，同学们答对啦！就是太阳。教师：大家知道太阳是怎么写的吗？接下来咱们来学习一下课文中的生字。我们先来看一看二类字，需要我们会认的字。设计意图：猜谜语是一种有趣的语言交流活动，创设情境，谜语导入可以增强学习语文的趣味性，形象的引入课文内容，激发孩子学习的欲望，调动孩子学习的兴趣，从而提高孩子学习的效率。赋能途径：利用课件，动画形式来充分调动孩子学习的兴趣。激发孩子学习的欲望。生字认读 教师：太，可以组词，太阳 阳，组词，阳光 道，组词，道路 送，组词，送给 尝，组词，品
5、尝 香，组词，香气 温，组词，气温 暖，组词，温暖 该，组词，应该 颜，组词，颜色 因，组词，原因 甜，组词，甘甜 学生们跟读，加深印象。教师：大家都认识了吗？下面我们来做一个小游戏，森林里的小兔子饿了，你能帮它把水果们放在相应的盘子中吗？教师课件展示小游戏，学生进行连线。设计意图：让孩子自主组词可以丰富词语，加大孩子的识字量。增加孩子的储备能力和语言的组织能力，为写话的训练打下坚实基础。明确学习方法，调动孩子学习的积极性。赋能途径：利用电子白板的动画画笔功能，让孩子上去编辑，连线。课堂上让孩子动起来，活起来。将学习的主动权交给学生，体现学生在学习中的主体地位。教师：这个小游戏是不是很好玩呀！
6、下面我们来看一看，需要我们会写的字。太 ，笔顺为 横，撇，捺，点。组词：太阳、太大 用太大可以造句为：这里的风太大了，小朋友都快被吹跑了。（插入图片）阳 ，笔顺为 横折折折钩，竖，竖，横折，横，横。组词：阳光、夕阳 用阳光可以造句为：这里的阳光真好。（插入图片）校 ，笔顺为 横，竖，撇，点，点，横，撇，点，撇，捺。组词：学校、校园 可以用校园造句为：我们的校园很美丽。（插入图片）金 ，笔顺为 撇，捺，横，横，竖，点，撇，横。组词：金色、黄金 可以用黄金造句为：美丽的公主染了一头金色的头发。（插入图片）秋 ，笔顺为 撇，横，竖，撇，点，点，撇，撇，捺。组词：秋天、秋风 可以用秋天造句为：秋天到了
7、，树叶都落了下来。（插入图片）因 ，笔顺为 竖，横折，横，撇，点，横。组词：原因、因此 可以用原因造句为：小红仔细分析这次考试失利的原因。（插入图片）为 ，笔顺为 点，撇，横折钩，点。组词：因为、为何 可以用因为造句为：因为小明长跑得了第一名，所以他很开心。（插入图片）教师一步步引导，学生跟读，书空笔顺。教师：这些字里面有一个多音字，大家知道是谁吗？ 学生：是为。教师：没错！教师：它都有什么音，大家知道吗？ 学生：教师：它的一个音读为wéi，二声，组词，作为，认为。另一个音读，为wèi，四声，组词，因为，为何。设计意图：一类字是要求孩子会写会认的字，孩子需要掌握，其
8、中穿插了组词，笔顺和写句子的练习。多个知识点一起穿插进行，利于加深孩子的印象。教师：生字都解决啦，我们来感受一下课文。二、课文感知 教师：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。同时课件展示图片，图文结合，使学习更有趣。学生跟读。教师：我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。同时课件展示图片，图文结合，使学习更有趣。学生跟读。教师：我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。同时课件展示图片，图文结合，使学习更有趣。学生跟读。教师提问引导：那大家想一想，春天，春天的太阳该画什么颜色呢？ 学生思考回答： 教师：哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。同时展示图片。设计意图：通过电子交互图片、动画的形式让孩子初步感知文章，了解文章的内容，感受小作者丰富的想象力和创造力，课文配有一幅插图。图画中描绘了一个小男孩画太阳的情境，透过甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。四、总结升华 教师：四个季节的太阳我们都感受到了，下面我们来为这节课做一个总结。夏天是绿色的太阳代表清凉 秋天是金黄的太阳代表丰收 冬天是红红的太阳代表温暖 春天是彩色的太阳代表多彩夏天 秋天 冬天春天