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1、 关于教师培训总结模板汇编十篇 本学期，为确保课改试验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有规划、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作切实为教学教育供应理论支持。现总结如下： 一、 目标明确、自训自练 一是针对我校的教师实际，我们分别制定学校教师培训五年规划，学校教师连续教育年度规划、学期规划，教师则依据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练规划。 二是学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是新课程试验改革的身体力行者和责任人。在课改试验中，我们切实做到三个“自觉”：自觉参与上级组织的各种学习培训，自觉参与校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广
2、泛汲取课改信息。 三是依据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求，对全年的教师校本培训工作进展统一部署和详细安排，做到月月有主题，周周有活动，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。极大地表达了教师的主体地位，避开了在连续教育中“一刀切”的现象，使教师积极主动地参与连续教育学习。 二、形式多样，求实创新 实施课改以来，我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和制造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，提倡参加式、交互式、探究式、沟通式等 各种互动培训方式。二是实行分科、分期、滚动进展的集
3、中培训方式和校本培训的方式进展。集中培训主要方式有：专题讲座，参与各级课程培训的人员做专题讲座，并对承受培训人员提出的问题赐予对话式的解答和指导；研讨沟通，以参加式研讨为主要形式，集中或分组沟通、争论、合作探究，在体验、互动中切实提高教师实施课程的力量。三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、沟通探究、相互听评课等多种形式的培训。 （一）理论学习，夯实根底 1、开展读好书活动，构建“学习型教师组织”。为使教师能准时了解课程改革新动态，把握现代化教育教学理论，学校订阅了二十多类报刊杂志，并向教师推举了走向新课程、重建自己教育生活的道路等100本教师必读好书，要求教师依据自己的特点，坚持阅读、
4、汲取，保证每学期读12本教育论著，并作适量的读书笔记，记录自己的点滴感悟、体验与思想火花，实践中的“个案”剖析与思索，使自己真正成为一位“学习型教师”。 2、举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进展催促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座和组织教师参与市、县专题讲座。我们重视抓好试验年级教师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校教师对一些前沿教育理论学问准时进展了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为转变教育教学行为打下了扎实的根底。
5、3、开展专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。新课程实施前，我校就屡次组织教师进展学习与初步的实践。至本学期末，在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动，使新课程理念深入人心。还以教研组为单位的教研周活动，更是布满是新的气象，教研组在集体备课时间里，反复地进展说课、切磋、沟通，相互间听课的教师也进一步增多。 （二）研训结合，促进进展 1、开展活动，激活教师学习与实践内驱力。 为充分调动教师学习、实践课程的积极性，提高培训效率，使教师真正把习得的新课程理念转化为教学教育行动。我校实行了“以教研驱动自训”的策略来营造深厚的学习气氛。详细做法是：开展教学“三个一”教研活动
6、，促使教师在活动过程中成长。学期来，我们仔细落实听、说、评“三课”制度，共开设了40多个教学“三个一”活动公开课。教师们能依据各教研组的安排，遵循新课标新的教学理念，仔细地上好每一节教学“三个一”活动实践课。在反思课堂教学中，教师们能够本着相互学习、相互进步的指导思想，比拟恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。 2、以课题讨论为载体，提高教师新课程讨论力量。 为促使教师更加系统地教改之中，我们将教育科研和提高教育教学力量相结合，逐步缩短科研成果转化为课堂教学原动力的时间。在课题试验中，人人参加，全体合作，充分显示
7、了校本培训的全员性和主体性原则。我们在新课程的教师培训中主要运用以下方式：以课程与教学的科研工程带动改革探究，科研驱动的“研训一体”型学习，严密结合日常课程与教学的“个案”讨论，专题总结，组织探究课、讨论课、尝试课的观摩与沟通。 三、培训到位，成效显著 通过狠抓新课程培训，我校教师师德师风不断改善，改革意识不断增加，实现了教学观念能转变、教学模式善提炼、教学构造会构建，取得一系列的成绩。每学期我们坚持开展40多节研讨课、观摩课。学校教研风气好，许多青年教师改革力度大，改革精神强，教学力量进步较大。 教师培训总结 篇2 近日，我们几位教师参与了区举办的新上岗教师培训，这次组织的新教师培训，对我们
8、都特别有意义，可以说，虽然，我成为了一名教师，却如一只无头苍蝇，不知从何做起。但经过了这次的新教师培训，一下子让我有了信念，由于它给了我一种方向，给我引了一条路。通过培训，我得到了很大的收获，也使我对教师这一职业有了更深的思索和熟悉。 首先，是教师的自主进展，道德素养的差异、教学方式简洁化、学问更新缓慢、素养构造单一等因素导致教师在职业进展中的问题。在教学中，我们应当不断地提高自己的素养，使得教学内容丰富生动化，让学生更有积极性。其次，在培训中，陈中杰教师讲到“专业成长”意味着什么? 第一，教师专业成长本质上是生命的成长心灵的成长、认同感、承受力，对教育事业和教育对象的爱。教师专业成长意味着生
9、活态度的生活方式的转变，态度打算行动。其次，教师的专业成长有三个阶段专业成熟、阅历积存、角色适应。第三，教师专业成长的根本目标专业修养、专业学问、专业力量，其中专业学问包括学科功底、教育专长、教学魅力。最终，陈教师谈到教师专业成长的五项修炼。 第一，悦己做幸福的教师。拥有淡泊的心淡定而行，专心找寻生活中的小欢乐，不断的提高自我专业修养同时培育高雅的爱好。其次，爱人做学生喜爱的教师。敬重每一个学生，敬重学生的天性、差异、独特见解，蹲下身子看孩子，深入的了解每一个孩子。第三，厚知做学者型教师。赏识每一个学生，用观赏的眼光看孩子。 第四，提能做讨论型教师。 第五，乐群做合作型教师。总之，要用人格去影
10、响每一个学生，学生会是你美的身影。在教学中，不断提高自身力量、素养的同时，也要有爱心。有了爱心，才会对学生产生急躁，急躁地去了解他们，宽容他们，鼓舞他们，喜爱他们。这样，教师和学生才能够和谐地相处，教师做的工作不只是教书，更重要的是要教会学生做人的道理。这些都会让学生终身受益。从学生喜爱的、擅长的地方入手，让他们感到学习的乐趣，并且要急躁的对待他们。 教师是学生的心理辅导者。教师必需要懂教育学、心理学、安康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以赐予准时的帮忙和排解，培育学生安康的心理品质。下午的时候张教师也让我们了解了在教学的同时也要多多关注学生的心理动向，赐予正确的引导
11、。着重的讲解了关于现在学生的心理方面。第一，心理安康与心理安康的标准。其次，树立心理安康理念的必要性。第三，如何促进学生的心理建立康。让我们懂得树立新的教育理念，关注学生心理安康。 培训使我对将来的工作布满了信念和动力 。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉醉在生活中，并实现自己的意志。”或许，对于我们新教师来说，只要有克制困难的信念，才能取得好的开端，而好的开端，便是胜利的一半。要做到为人师表，我还有很多地方要学习，我将以老教师们为典范，遵守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的朋友。要
12、做到为人师表，我还有很多地方要学习，我将以老教师们为典范，遵守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的朋友。 教师培训总结 篇3 20年3月12日我校的教师的教学技能培训班正式开班了。而这次培训的目的，就是为了培育一支综合素养高、业务力量强的高素养教师队伍，努力提高教育教学创新力量，努力提高教育事业进展水平。在将近两个月学习中，我感受很深，假如说在培训期间我能有一些进步和收获的话，那要归功于培训的教师杨勇。回忆本次培训的全过程，感受比拟多。 教学的教学技能是教师最根本的职业技能，它是教师在教学活动中，运用教与学的有关
13、学问和阅历，为促进学生的学习、实现目标而实行的教学行为方式，是教师把把握的教学理论转向教学实践的中介，这一环节的有效实施，对于提高教师教学质量、完成教学工作任务、思想汇报专题增加自己的教学力量有着非常重要的意义。 通过学习，我知道了教学技能的特点，教学技能有以下3个明显特点： 教学技能和性质打算了教师的技能的特点，这些特点表现在教学技能的习得与养成的过程中，成为教师把握教学技能应当遵循的通则。 一、教学技能获利的情境性 教学技能的学习应当镶嵌于教学情境中，借助案例讨论、行动参加等方式才有效。 二、教学技能表现的默会性 闻名英国科学哲学家波兰尼曾把人类的学问分为“显性学问”和“默会学问”。除了那
14、些能用符号明确表述的“显性学问”外，教师拥有一种独特的学问，那就是一种凝聚在阅历里的、只可意会面而难以言传的“默会学问”。美国学者舍恩称之为“行动中的学问”，日本教育学家佐腾学称之为“实践性学问”。教学技能是教师实践取向的“默会学问”中最主要的组成局部，在实际的教学活动中，教学技能往往是在关于技能理念学问没有成“焦点意识”的状况下，根据“教育实践的规律”很顺畅而自然地加以应用的。 三、教学技能构成的复合性 教学活动是一个系统构造，具有整体性特征，在实际的教学活动中任何一种行为方式或详细操作，都是被教学活动的整体所打算和支配的，这也就使得各种教学行为方式存在相互联系、相互渗透、相互作用的关系。
15、通过教师教学技能的特点和教学技能的分类，使我明白了教学设计是一种用以开发学习阅历和学习环境的技术，这些学习阅历和环境有利于学生获得特定的学问技能。这些学习阅历和环境有利于学生获得特定的学问技能。学习环境的功能是为学习者完成学习行为供应资源、工具和人际方面的支持。人际关系是指学生之间和学生与教师之间的人际交往。学习环境是学习者产生学习行为的容器，是对学习行为的支持。 发挥情境的作用：教育情境是对教育效果产生直接影响的由特定要素构成的有肯定教育意义的气氛与环境。 促进师生的交往：在学习环境中积极的人际环境最为重要，能使学生能够成为学习活动之主体的“应答性学习环境”或“参加型教学”环境、“对话型教学
16、”环境。这样的环境应当是：充分的交往互动、公平的对话沟通、活泼的相互作用、和谐的心理气氛、共同的合作参加。 供应学习的“支架”：是“帮忙学习者把阅历组织起来，形成解决问题的相宜构造，使学习者在形成科学理解的最近进展区上得到准时的支撑”。 做为一名教师，教学技能的应用与教学活动时一体的，并在教学活动中形成的进展，从表现心事上看，板书、多媒体课件、演示和试验等都是教学技能：同时它又是借助于教师语言在头脑中进展的才智活动方式，如思索、推断等。但有一些技能如每个教师边写的教学教育，是由教师单个人行动完成的，只凭教师自己的操作就可实现。这和在课堂教学中教师与学生相互作用的教学行为不一样，所以相对来说是封
17、闭式的教学技能。 做为一名从事教育教学工作的教师，每天都在从事着教学实践的活动，就应具备多方面的教学技能，不断提高自己的整体素养，在教学时间活动中自觉的训练和总结阅历，实质不断地得到进展。 教师培训总结 篇4 我参与了教师远程研修培训，这次远程研修培训好比给教师雪中送炭。在这次的培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位教师们的作业、研修日记、看评论以及参加评论，参加专家与学员之间、学员之间的互动争论。学到了许多新学问，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下： 1、通过远程研修，我的观念得到进一步更新 有时机来参与这次培训，有时机来充实和完善自己，我骄傲，我荣幸。但更多感到的是责任
18、、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进展的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。 2、通过远程研修，我学到了先进的教学理念 通过远程研修，专家讲座的.内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中遇到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明白
19、方向。 3、通过远程研修，我增长了见识。 远程研修平台上的教师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些教师在晚上十一二点都在网上学习这些教师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新奇、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些教师沟通的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我始终抱着向其他教师学习的态度参加的，多学习他们的阅历，结合自己的教学来思索，反思自己的教学。 4、通过远程研修，鼓励自身成长，展望将来 培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上端详了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理
20、念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问。课后常常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参加投稿或评比活动。 我的将来目标是通过自己的不断磨砺成为一名数学骨干教师，我有信念在将来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干教师。为了抱负中的教育事业，我将自强不息，努力向前！ 总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进展专业研修，不断创新思路，改良教学方法，使自己真正成为一名数学骨干教师。 教师培训总结 篇5 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！” 教育实习是每个师范生必经的过程，是成为将来教师
21、的一个极为重要的实践环节。通过实习，我们可以在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，培育和熬炼我们综合运用所学的根底理论、根本技能和专业学问，独立分析和解决实际问题的力量，把理论和实践结合起来，提高动手操作力量，为我们毕业后走上工作岗位打下良好的根底，为自己顺当与社会环境接轨做预备。 阳春三月，我们来到了温州市瓯海试验中学，进展为期七周的实习生活，主要进展数学教学实习和班主任工作实习。七周的实习生活说长不长，说短不短，但给我们每个实习生都留下了特别深刻的印象。 本次实习根本完成状况如下： 1. 数学教学实习：备课教案6份，上课7次，其中6次新课，1次试卷讲评。 2. 班主任工作实习：完成日常班
22、级治理，组织1次主题班会，指导艺术节舞蹈 等表演，组织进展社会实践活动，与个别学生进展沟通。 3. 教育调查：完成一份关于教育类的调查报告。 关于此次实习，我的收获和体会主要有以下几点： 一、数学教学实习 实习的第一阶段，主要是以听课为主。与之前的听课不同的是，实习期间的听课不仅仅是听学问，更多的是学习指导教师的教学方法。听课的目的不一样，留意点也就不一样了，现在更多的学习教师的上课技巧、课堂语言还有课堂的掌控等方面。然后依据我们在大学中学习的理论学问，进展备课。当教师第一次布置上课内容给我们时，我的心里又紧急又兴奋，不停的在网上查找资料，再结合自己的思索，渐渐的完成了我的第一份教案。对于有些
23、不懂的方面，我也会准时的请教教师，教师会把他的阅历所得告知我们。在预备的差不多之后，我们进展了第一次试讲。当我试讲完，教师对我的评语是“第一次讲，还可以的。”这给了我莫大的鼓舞。固然教师也针对我的缺乏，比方语言、教态等方面对我进展了具体的指导，瞬间点破了我觉得不通顺的地方，感觉耳目一新，让我受益良多。 实习的其次阶段，上课。在实习第一周的周五，我最终第一次站上了“三尺讲台”，体验了一把真实的课堂。这是我第一次觉得我所学的学问有了用武之地。作为一名教师，天职就是教书，无私的把学问传授给学生。第一次上课特殊紧急， 在上课前几分钟仍旧在看教案，生怕自己哪里出错。第一次课上的是3.2单项式的乘法，这一
24、节内容有两局部学问组成，由于内容特殊多，所以上课的节奏没有把握好。不过课堂上学生还是比拟积极的，对我的提问也会给出反响，对于学问点学生把握的还可以。下课之后，指导教师和来听课的其他实习同学也给我提出了许多珍贵的意见。总的来说，我的缺点主要是背对学生的时间过多，上课没有给学生许多思索的时间，特殊可怕学生出错。这些缺点在之后的上课教学中，我也在努力的改良。每上完一次课，教师都会对我提出不同的意见，帮忙我更好更快的成长，我也会虚心听取，改良自己的缺乏。同时伴着对班上学生的了解，之后的课上的也是一次比一次轻松。 数学教学实习还有很重要的一局部是批改学生的作业。通过每天批改学生的作业，我们可以了解到学生
25、对学问的把握状况，特殊是对于自己上的那节课，可以很好的检验自己的教学效果。在了解了之后，我们可以准时的帮忙他们解决这些问题，在平常的自习课或者课间的时候，只要我们有空都会去班级，帮忙他们解答数学问题。 二、班主任工作实习 通过这次的班主任工作实习，我们充分了解到了班主任在一个班中的重要性。以前自己当学生的时候，总是很可怕班主任，觉得班主任很严厉，很有威武。现在自己当了实习班主任，最终知道了假如班主任假如不严厉的话，整个班级就毫无法规可言。俗话说：“没有法规不能成方圆”。假如班级没有法规，就更加别提正常的教学了。 实习班主任的工作主要是每天早读前的作业收集，早读的状况，自修课的纪律治理，包括午休
26、和下午的整理课，还有监视眼保健操。另外学校方面对我们提出了额外的要求，学生做课间操时要求实习教师站到队伍前面，这样能更清晰的观看自己班学生的做操状况。还有做完操之后的跑步，我虽然没有亲身参加，但也会在一旁催促学生不要偷懒。 班主任实习工作最重要的就是组织主题班会。因学校规定，我们开展了以“安全”为主题的班会，通过讲授学问、玩嬉戏并且让学生叙述亲身经受的形式，让学生从玩中学，不会让学生感到枯燥。学生的反响也很积极。班主任对我们的评价也很好。 在班主任实习工作中，我觉得自己做的还不够好。对学生的宽严程度把握的不太到位，与局部比拟活泼的学生相处的比拟好，但是对那些比拟内向的学生沟通就比拟少，平常去班
27、级里，提问的学生也根本上都是比拟活泼好学的，而其他学生就很少提问，所以我对他们的关怀程度也就比其他人要少。我觉得在这方面我需要改良，应当做到对全班学生都一视同仁。 实习班主任的工作虽然琐碎，但是从刚开头只能认得几个人到后来的熟稔再到最终完毕时的不舍，我觉得这才是班主任实习的真正意义所在。 三、教育调查 教育实习的另外一个任务是需要我们完成一份教育类的调查报告。我们选题为“关于初中数学课堂模式现状的调查和将来进展趋势的讨论”。在亲身经受过课堂之后，对于现有的课堂模式和一些比拟新奇的课堂模式产生了肯定的兴趣和疑问，在讨论了这个问题之后，盼望可以对初中数学教育有肯定作用。 在实习期间完成这个教育调查
28、，能让我们对数学教育有更深刻的理解，对我们将来的教育事业有很好地帮忙。 四、总结 通过这次实习，检查和稳固了我们的教学理论、专业根底学问和根本技能，培育了我们独立从事教育和教学工作的力量。我认为本次实习，熬炼了自己，收获了很多，取得了肯定的成绩，但仍要针对实习中反映出的问题不断充实自己，不断完善自己，不断改良教学方法、提高教学水平，提升理论水平。 总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师更不简单。在此次实习中，首先要感谢全部在实习中赐予我们关怀、帮忙和急躁指导的领导和教师们，并感谢协作我实习工作的瓯海试验中学七（8）班的学生们。社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，使我看到了自
29、己的缺乏之处，我会把这次实习所取得的阅历都用在我们以后的学习和工作中，把我们的学习和工作做得更好!以争取在不久的将来成为一名合格的人民教师! 教师培训总结 篇6 高素养的师资队伍是学校最珍贵的资源，是学校实现全面进展和可持续进展的源动力。为适应新课程试验需要，促进教师专业成长，提升师资队伍素养，激发教师参加校本培训的积极性，把学校建构成学习型组织，实现学校全面进展和可持续进展，制定本方案。 一、校本培训的指导思想和根本原则 1以素养教育理论为指导，围绕根底教育改革和进展的时代精神，以实现学校办学总体规划，实现学校的全面进展和可持续进展，实现“以学生进展为本，以教师进展为本，以学校进展为本”的理
30、念为根本方向；以适应现代教育进展需要，促进学生的进展和教师专业成长，以及全面提高学校办学水平作为宗旨。 2坚持理论与实践相结合的原则。从实际需要选择培训内容和方式，突出针对性，注意实效性，努力实现校本培训和校本讨论一体化。 3坚持以教师个体学习和岗位培训为主，个体学习和团体培训并行，分散时间与集中时间相结合的原则。 二、校本培训的目标 1稳固教师爱岗敬业、喜爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养，构建现代教育新理念，促进新课程教师队伍建立。 2养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展教师专业学问、不断充实新的科学文化学问，不断完善教师的学问构造，促进骨干教师成长，以适应现代教育的需要。 3坚固
31、树立终身学习的理念，把学校建构成学习型组织，把握现代教育思想和教育理念，把握新的治理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。 4构建团结协作团队，使教师在学习中自我提升，在同伴互助下自我进展，在专家引领下自我完善。 三、校本培训的内容和形式 1专家引领。积极组织教师参与各级各类师资培训，组织教师观看专家专题报告的录像，聘请教育专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀教师做专题讲座。 2短期培训。利用教师业务学习时间、晚上或假日、节日局部时间，组织教师进展短期培训。内容包括： （1）专题报告； （2）现代教育技术培训； （3）新课程学科课程标准学习、研讨； （4）教学案例分析、教育案例分析； （5
32、）校本课程开发等。 3读书活动。教师读书学习是校本培训的主要形式之一。每位教师要结合自身的实际状况，制定个人学习规划、学习内容，不断充实新的科学文化学问，不断完善自己的学问构造，以胜任现代教育教学工作要求。学校将供应肯定的学习资料，并定期或不定期举办读书活动沟通会、报告会。 4岗位培训。学校各职能部门要落实教职员工的岗前学习、培训和在岗连续学习和再培训，到达熟识、精通岗位业务目标。 5合作学习。鼓舞教师之间的专业切磋、协调、沟通与合作，共同共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长，防止和克制教师各自为战的孤立无助现象。通过教师与教师之间的互动，相互启发、相互补充，然后集中总结，使原有的观念、方法
33、更加完善和科学。 6课题讨论。以课题讨论带动校本培训。鼓舞教师积极参加教育教学课题讨论，在课题讨论实践中学习，在实践中充实学问、提升力量。 四、校本培训的组织和治理 建立以骨干教师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干教师的带头作用。学校依据实际需要聘请或指定岗位培训主讲教师或指导教师，主讲教师或指导教师由学校认定、登记、备案。处室科、年段组、教研组要提交学年、学期校本培训规划，确保校本培训主题、内容源于教育教学实践和适应实际工作需要。 1校本培训的组织及其职能 （1）校长室职能： 负责校本培训的筹划、组织、治理、实施和评价，组织教师参与各级培训。 为校本培训供应课时、场所、设备、经费等保
34、障。 指导校本培训的实施，检查校本培训的进程，保证校本培训的质量。 （2）处室科、学科组、年段组职能： 负责本部门校本培训的规划、组织和详细实施工作。 做好本部门校本培训活动记录，收集、提交活动过程材料。 定期汇报校本培训工作的进展状况，并提交相关书面材料。 （3）集体备课组职能： 负责本备课组专题活动的组织和详细实施工作。 做好活动的过程记录、资料整理、提交相关书面材料。 2校本培训的考核治理 （1）教师校本培训状况由教研室建档，并计入教师连续教育学时，记入教师岗位年度考核，学校将以适当的方式与程序赐予认定。教师校本培训状况包括教师读书学习、群体集中学习以及专项培训等。 （2）第一次担当我校
35、新的岗位工作（例如，第一次担当任何年级课程的教师或班主任），均必需承受岗前培训和在岗培训，并通过学校考核、审核合格。岗位培训由指导教师或主讲教师执行。 3校本培训的经费治理 （1）学校赐予教师参与校本培训经费支持。 （2）学校赐予校本培训、专题讲座等活动经费支持。 教师培训总结 篇7 20xx年9月7日至25日，我有幸参与了由保定学院担当的河北省省初中数学骨干教师培训。这次培训对于自己收益很大，培训时间安排合理紧凑，教师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。这次培训给我们供应了一个再学习、再提高的时机，让我们能聚拢在一起相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高。通过这次培训，收获许多，眼界开阔了，思索问
36、题能站在更高的境地，很多疑问得到了解决或者启发。我们不仅学到了丰富的学问，进一步提高了业务素养。现总结如下： 一、更新了教育教学观念，以新观念指导教学 时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。特殊是随着新课程改革的纵深进展，许多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场;准时雨;，不仅对理清爽课改中的种种关系有帮忙，而且对突破新时代教育教学中一些;瓶颈; 问题供应新的解决思路与方法。 首都师大博导、新课标研制组组长王尚志教授的整体把握新课程下的初中数学的专题报告。他细致的分析了新课改的一些重大变化，如有原来常
37、提的双基改为了四基，两种力量也增为四种力量，这些都对一线教师产生了深深的触动，并对一线教师提出了新的要求。如何在教学中落实成为新时期一线数学教师所面临的问题，同时也提出了初中数学教学不要仅仅局限于数学课堂，要提高各方面学问和力量。 二、更新了教育教学学问，结合新学问效劳教学 教师要学问的更新与教学艺术的更新。作为数学教师，他应是始终站在科学学问岸边的摆渡人，传承学问与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为数学教师必需时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的时机。经过培训，就我个人而言，不仅在学科学问方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。 人民教育出版
38、社中学数学室主任、课程教材讨论所讨论员章建跃博士有效改良课堂教学的专题报告，对初中数学的教学目标，课堂设计进展了深入的阐释，提出这是聚焦课堂的教学讨论的最直接的方式方法。保定市数学教研员徐建乐教师进一步理解新课程下的教与学，保定市新市区数学教研员王卫国教师数学复习课设计的实践与思索等专题报告都从详细教学设计、教师教学、学生学习的方面对初中学学教学从不同方面进展了细致分析和讲解。同时强调现在的教师需要有反思精神，需要把握教育学学问，才能成长为学生喜爱的教师。 总之，教育是一门艺术，需要教师不断的自己更新，才能更上一层楼。 三、观摩了名师教育教学，合理汲取利用于教学 此次培训活动的一大特色就是理论
39、联系实际。不仅倾听了专家的解读，而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级治理艺术。 保定三中章魏教师的把握数学本质，打造有效数学课堂，他通过多达42个实际课例讲授了提高数学素养是实现有效课堂的前提及教师应具备的数学学科专业学问等内容，通过多达几十个实例详细讲解课堂的各环节设计。让学生发觉提出问题力量的培育，作为教师首先就要对教材细琢磨，换个角度多想想，发觉提出问题，才符合新形势下对我们一线教师的要求! 观摩了徐水二中许春英教师、北京九中三名教师、保定七中教师的教学，大家积极开展研讨，研讨中没有虚假的恭维，只有真知灼见、真实流露;没有形式上的大话、套话，只有深入思索后的针锋相对。现场研讨，成为
40、思维交锋、不同地域多元教研文化交融的平台，感觉收获颇丰。 四、理解了教师成长，加速成长要引领教学 教育的进展，关键在教师的成长。教师是学校进展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务力量强，团结敬业的教师队伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，许多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。 如保定学院韩素兰教授的求解中学教师科研难题的报告中关于中学教师讨论解疑的讲解条理清楚，讨论及书写论文步骤具体，并且每点都联系了大量实际案例，实际操作性强，听起来很清晰明白，立刻觉得课题写论文也并不是一件难事。保定学院常务副院长朱红素教授适者
41、生存，强者精彩-骨干教师成长为名师的历程从名师的界定、特征解读、条件阐述、成长路径等四个方面进展了讲解。提出作为名师要具备或尽快培育较强的个人力量：精于教学、长于教研、擅长写作。 保定学院数学系主任周和月教授几何画板与中学数学教学学到了利用几何画板到达更好的教学要求实现教学目标。 五、结识了全省教学名师，促进兄弟学校联系教学 此次培训是一个很好的平台，参与培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训是一个特别好的相互学习的时机，平常大家一起学习共同沟通。熟悉，在沟通中提升;情感，在沟通中深化。同时，通过此次时机，建立友情的纽带亦为乐事。创办的群，成为了大家各在
42、一方时沟通的平台。 六、积极发挥示范引领作用，促进学校的教育教学 集中培训后，我主动将这次培训的成果带回单位，充分发挥骨干教师的作用，积极示范，大胆引领，带着全校的数学教师投入到学校教育教学改革中。在教研组活动中，我积极解答教师教学中遇到的各种难题，引导互动和沟通，促进了大家的专业素养的成长。 参与省级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经受，我非常珍惜。培训时积极仔细，回到学校，我对自己严格要求，事事认真，目的就是要将学校的年轻教师都培育出来。我信任，通过这次培训，我在初中数学教学的大路上。 教师培训总结 篇8 为了提高我校的教学质量，提高我校的就学率，我校特制订了一套培训规划。 一、积极参
43、与集中、校本培训 学校的每一位骨干教师要积极、主动的参与集中培训和校本培训，并把握和理解书中的局部内容，在理解的根底上应用于实际的教育教学中。记好教学笔记。并要保证完成上级规定的学时。 二、组织观摩课，突显骨干教师的示范作用。 我校教务处教研中心、教研组及骨干教师，经过反复论证探讨，拟订了定期的观摩课和研讨会。由骨干教师依据教学实际和个人的讨论选题方向，组织相关教师共同观摩及研讨。做到每堂观摩课后由任课的骨干教师叙述个人的讨论方案和教学设想，每次研讨会上由骨干教师相对完整地表述专题讨论心得和教学试验过程中的阶段性成果;做到科学理论和教学实例相结合。不仅提升了骨干教师个人的业务水平，而且也提高相
44、关学科相关教师对教改教研的熟悉和热忱。 三、 学校领导深入教研教改第一线，帮忙骨干教师发觉问题，解决问题，讨论对策及实行措施。 在学校领导的指导和参加下我校骨干教师个人的教研教改的讨论历程分以下三个阶段进展： 1、理论学习。通过学习教育学、心理学、创新理论及本学科业务学问等方面的有关论著，明确可能影响学生学习过程的各项因素。 2、问卷调查。重点了解当前学生学习策略水平及非智力因素状况。 3、分析综合。对调查所获数据进展分析，对影响学生创新性学习的因素进展归纳。 四、上一节示范课 每学期骨干教师要上一节示范课，大胆创新，勇于实践，要有教学的改革意识。 五、在各方面进展熬炼 骨干教师一般都是我们的
45、年轻教师，我们要给他们压担子，给他们以展现的舞台，骨干教师除上好本身要求的示范课以外，在远程教育学习方面要起到带头作用，还要进展课题等业务讲座。 六、治理与考核 1、制定骨干教师培育规划。 2、建立学习督察制度，加强对理论学习的催促检查，确保学习效果和学习质量。 3、通过各种竞赛活动及嘉奖措施，鼓舞骨干教师积极参加。 4、学校对骨干教师所需要的参考资料，学习经费等供应必要的保障。骨干教师优先派出外出学习 5、骨干教师参加的各项活动均与教师年底考核挂钩。 6、教育处组织每学年对骨干教师进展一次全面系统的考察，并对考察状况进展总结和通报。 总之，通过培训可以使骨干教师在教学力量上，专业学问上有很大
46、的提升。 教师培训总结 篇9 假期有幸参与了肇州县教育进修校组织的培训活动，感觉受益匪浅，通过这次培训让我深刻的意识到进展提高的紧迫性。尤其是哈尔滨六十九中的史菊然教师为我们做了一场关于“作文指导课”和“初四语文复习教学策略”的专题报告，让我深受教育，这无疑是一笔巨大的财宝。 一、做一个有上进心的人 三天来观摩了三位教师执教的不同课型，哈尔滨的史教师一节作文指导课、我县肇州三中金薇薇教师的一节人物描写我的母亲和四中陈丽娟教师的一首诗歌长江之歌。三位教师各自有自己的教学方法，有自己的教学特色，着实表达新课标、新课改，一切为了学生的进展，让学生成为课堂活动的仆人，把课堂真正还给学生，让学生在轻松、愉悦的环境中学习。这一新的教学方法，让前来听课的教师们不得不洗耳恭听，不得不连连点头，不得不拍手叫好