《关于提高初中化学课堂教学效率的几点思考优化初中化学课堂教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于提高初中化学课堂教学效率的几点思考优化初中化学课堂教学设计.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 关于提高初中化学课堂教学效率的几点思考:优化初中化学课堂教学设计 提高教学效率是现代教学的根本要求，是提高教学质量的关键。要在初中化学课堂教学中提高课堂教学效率，教师在教学过程中就应努力调动学生学习化学学问的积极性。而调动学生学习积极性的关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂四十五分钟内激发学生的学习热忱，使学生愿学、乐学，能轻松承受、顺当把握教师传授的化学根底学问和根本技能，这样才能取得良好的教学效果。下面我就提高初中化学课堂教学效率谈几点看法。 1.信息技术与化学教学整合。1.1有利于引发学习兴趣、激发学生的求知欲。利用信息技术的动画、图像、讲解、文字、音乐等多种信息，使学生观其境、闻其
2、声，耳目一新，充分调动积极性、主动性。如学习绪言时，让学生观看课件录像：高山流水、汽车疾驰、基因解谜、克隆技术、纳米材料等。“视频导入”抓住了学生的眼球。在学习“空气污染”时，制作多媒体演示文稿，演示工厂烟囱中排放的大量废气；又如：讲原子的构成时，先播放我国胜利爆炸第一颗原子弹的资料短片。1.2信息技术与化学教学整合有利于增加演示效果，突破试验难点。很多化学变化瞬间即逝，感官刺激不强。用计算机多媒体可以突破时间和空间的束缚，进展模拟试验，可敏捷地放大和缩小，加快和放慢化学情景。又如将浓硫酸稀释时错误地把水倒入浓硫酸，可通过动画模拟及伴音得到解决。1.3信息技术与化学教学整合有利于突破教学重点、
3、难点，体验胜利的乐趣。如讲原子的构成时让学生观看flash动画：居于中心的一个运动着的“球体”几个“粒子”围绕“球体”高速运动。动画模拟“白磷分子”和“氧分子”，再分别拆为原子，最终重新组合为“五氧化二磷分子”的过程。上述试验可以形象说明化学反响实质，理解化学原理，突破教学重点、难点。1.4信息技术与化学教学整合有利于扩大教学容量、帮助学习总结。如进展试验装置及相关练习局部的复习、比拟、小结，用传统的方法把装置图画在黑板上或重做试验，既铺张时间又无新奇感，如制成课件，按键即呈现出来。也可制作化学试验常见的仪器素材库，依据教学内容的需要进展组合试验。2.加强备课。备课是教师教学工作的起始环节，是
4、上好课的先决条件。教师在备课前要广泛地搜集资料，联系生产、生活实际，了解化学及相关学科最新科技进展信息，在备课中表达化学在现代生活中的重要作用。2.1备目标。依据课程标准，结合教材内容，仔细分析本节课的学问在课标中是怎样要求的；重点是什么；学问应拓展到什么程度。依据学生实际制定切实可行的课堂目标。（课时目标应详细相宜、科学合理）内容包括：学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观。2.2备教材。要通览教材，在重点讨论所用版本教材的根底上了解其他版本教材，熟识并把握教材编排的意图、特点、构造，明确教材的重点、难点。留意化学与生活、社会、科技的联系，整合、开发和利用各种教学资源，做到理解教材，活化教
5、材，制造性地使用教材。2.3备学生。要了解学生原有学问技能的水平，他们的兴趣、需要、思想状况，以及学习方法和习惯等。在此根底上，还应对学生学习新学问会有哪些困难，可能产生哪些问题有所预见。依据学生实际确定教学起点、深度和广度，选择教学方法和手段。2.4备方法。备教法:初中化学常用的教学方法有：讲授法、谈话法、试验探究法、练习法、演示法、目标教学法。教师依据不同的教学内容，选择不同的教学方法。同时还要虑考通过那些手段突破重点、难点，怎样激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。备学法，即教师如何实行科学的方法，帮忙学生加深对学问的理解、记忆和应用；指导学生把握科学的学习方法，为学生终身学习奠定根
6、底。3.利用演示试验，创设学习情景，培育探究力量。学生在最初接触化学这门课程时，是一种望而生畏的恐惊心理，如何让学生感受到化学是一门好玩而又与生活实际严密相连的科学是化学教师上好第一节化学课的关键，因此，在学习课题1时教师可以设计几个趣味试验，如“点不燃的手帕”、“雨落花开绿叶出”、“空瓶生烟”等奇景，激发学生进一步探究学习的兴趣和欲望，使他们感受到学习化学的愉悦性。在学习水的组成这一课题时，教师进展了电解水的演示试验，并验证水电解后的生成物是氢气和氧气后，学生深感化学变化的奇怪，同时领悟化学变化的实质，而且初步熟悉由水可以获得氢气这一抱负能源，让学生感受到学习化学学问的重要性。还有其他许多演
7、示试验都能到达激发学生学习兴趣的目的。在学习“燃料的燃烧对环境的影响”这一课题时，组织学生进展三个试验:一是“树叶与酸雨”的反响;二是“镁条或锌粒与酸雨”的反响;三是“大理石与酸雨”的反响。学生通过亲自试验，熟悉到“酸雨”的危害的严峻性，爱护环境的重要性，以及进展新型无污染能源的紧迫性，使他们从小就树立良好的环保意识。同时，学生也产生进一步学好化学学问、改善人类生存环境的愿望。4.精讲多练，提高教学效率。精讲，就是协作教材内容，面对全体学生。突破重点，带过一般，设疑破难，为学生创设思维情境。练是稳固学问的途径之一，练要练到点子上，细心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析讨论这些问题的过程中，把握所学学问。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以到达真正把握学问，举一反三的目的。教师在教学过程中就应针对教材的关键点、学问联系的转折点，以及学生易混淆的地方，结合思索题给学生以点拨、启发和疏通。教学过程中，只要合理地安排学问体系，通过精讲多练，就能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性和自觉性，使课堂教学目标集中，重点突出、难点突破，从而提高化学教学质量。