《2023年度《观潮》两课时教学设计3篇（完整）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年度《观潮》两课时教学设计3篇（完整）.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年度观潮两课时教学设计3篇（完整）观潮两课时的教学设计1教学目标1、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。2、积累词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。3、反复诵读下面是我为大家整理的2023年度观潮两课时教学设计3篇（完整）,供大家参考。观潮两课时的教学设计1教学目标1、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。2、积累词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。3、反复诵读课文，对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文阅读能力。4、研读体会本文精练生动的语言，赏析精彩的场面描写，体会精巧
2、的结构安排。教学重点1、朗读课文，翻译课文，整体感知文意；2、精彩的场面描写，精巧的结构安排。课时安排二课时第一课时教学过程一、创设情境激发兴趣1、多媒体显示：钱塘江潮实况录像2、导语：3、背景介绍4、作者简介二、探索研究学习课文（一）学习生字词1、读准字音：雷霆（tn）杨诚斋（zhi）艨艟（mn chn）如履*地（l）倏尔（sh）一舸无迹（）善泅（qi）僦赁（ji ln）罗绮（q）鲸波（jn）2、辨析中学生字蒙mn混过关柠檬mn朦mn胧艨艟mn chn憧憬chn jn罗绮（q）倚y靠崎q岖（二）读顺文章，感知内容1、教师播放示范朗读，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。2、学生大声读课文，对
3、照注释，疏通文意。（三）质疑解疑，读懂文章1学生个人质疑字、词、句，全班讨论解疑。2学生二人合作翻译课文。3、抽查翻译情况三、拓展延伸，布置作业1、熟读课文，复习重点字词的解释和全文翻译2、积累与钱塘江潮有关的名人诗歌第二课时一、创设情境激发兴趣1、检测上节课学习情况2、背诵与钱塘江潮有关的名人诗歌二、继续探索研究学习课文1、理清文章思路，概括段意学生齐读课文，逐段概括段意。明确：第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的精彩场面。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮之盛。2、根据文章内容，展开想像，用自己的语言描述各段壮观的场面。选四位同学描述，其余同学补充。3、感受壮观的画面、赏析精彩的描
4、写4、小结5、指导学生背诵喜欢的句或段三、拓展思维，迁移延伸（课后作业）1、熟读课文，选择喜欢的段落背诵2、赏析“潮来溅雪欲浮天，潮去奔雷又寂然。”这两句诗，并请在本文中画出与这两句诗描写相一致的语句。3、假如你是海宁市人民*的秘书长，由你负责海宁市有关钱江潮申报“世界遗产”一事，由你起草申请报告，你打算从哪些方面谈起，申报理由是什么。观潮两课时的教学设计2教学目的：引领学生感受钱塘海潮的奇伟磅礴，体味自然的伟力美、人的精神美和地域的风情美。教学重难点：紧扣语言因素，感知、评赏四幅画面。教学步骤一、导入讲述有关钱塘海潮来由的传说：忠勇的吴国大将伍子胥，因吴王夫差听信谗言疑心他谋反，被迫自杀。死
5、后，其悲愤仍不可遏止，于是便乘着素车白马在钱塘江上奔腾吼叫，形成汹涌澎湃的钱塘潮。二、范读，正音。重点读好文中比较陌生的字的读音。尹艨艟骑倏舸泅溯仞江干三、个读、齐读，辨明节奏。重点读好文中几个长句的节奏。自既望/以至十八日/为盛则/玉城雪岭/际天而来杨诚斋诗云/“海涌银为郭，江横玉系腰”者/是也每岁/京尹出浙江亭/教阅水军既而/尽/奔腾分合/五阵之势，并有/乘骑/弄旗/标枪/舞刀/于水面者吴儿善泅者/数百而旗尾/略不沾湿江干/上下十余里间珠翠罗绮/溢目饮食百物/皆/倍穹常时虽/席地/不容闲也四、练读，读注释，做练习。初步理解课文内容。解释下列句中加点的词语。天下之伟观也自既望以至十八日为最盛
6、方其远出海门既而渐近则玉城雪岭际天而来吞天沃日艨艟数百如履*地倏尔黄烟四起人物略不相睹则一舸无迹随波而逝皆披发文身溯迎而上出没于鲸波万仞中腾身百变江干上下十余里间珠翠罗绮溢目车马塞途饮食百物皆倍穹常时而僦赁看幕虽席地不容闲也五、译读，重点翻译第三段。通过翻译，培养语感，使学生进一步熟悉课文，领略钱塘江潮六、研读1。初步感知。齐读后，提问：文章题目叫“观潮”，那么作者看到了哪些画面？2。细部研读。（1）学生依据自己对四个文段的喜爱程度自由读。读到自己喜欢的文段时，大声朗读，尽量读出体悟到的情味；若对这一文段兴趣不大，可小声读或凝神静听。（2）具体分析课文。第1段海潮图找出表现海潮雄豪景象的关键词
7、：“伟观”、“势极雄豪”。听读。请一位同学朗读，其他同学边听边试将听到的语言转化为头脑中的形象。品读，体味语言。请同学们找出自己特别欣赏、喜爱的语句，并简单加以评点。师点拨。如：银线，写出远眺海潮的形态、颜色、光泽。玉城雪岭，“城”、“岭”表现出潮水渐近时，潮头之高大，如坚固的城墙、高耸的山岭扑面而来、连天涌来，其形状、态势让人心惊。“玉”、“雪”则写出了潮水翻涌，洁白如雪，晶莹似玉的浪花状貌，给人以美而壮观之感。吞天沃日，试换作“遮天蔽日”如何？“遮”、“蔽”只表现将天空、太阳遮掩住，虽然水势之盛也可想见，但偏于静态的状态描写。“吞”、“沃”则写出了潮头的翻腾、激卷，仿佛能将广袤无垠的天空包
8、孕于口，似乎敢与太阳炙射大地的万丈光焰相抗衡，直上九霄冲荡日头，其动感、气势、情味均较“遮”、“蔽”更胜一筹。齐读这段壮阔浩荡的文字，试着将它背下来。课外延伸，积累语言。我们熟知的大家们笔下的钱江潮如：百里闻雷震，惊清来似雪。孟浩然八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。刘禹锡欲识潮头高几许？月山浑在浪花中。鲲鹏上击三千里，组练长驱十万夫。苏轼播放音像材料视听结合，感受“交响钱塘潮”。小结：本段突出了自然的伟力美。第2段演习图这是一场古代的水军演习，能说说它给你的印象吗？请以“我看到了一场的水军演习”答问，并以文中关键词句证明你的看法。通过对语言分析得出：这是一场船只众
9、多、阵势变化多样、将士功夫过硬、声势浩大、战斗激烈、让人回味无穷的水军演习。请全体男生齐读此段。第3段弄潮图蔚蓝的大海，蕴蓄着无穷的力量；滔天的巨浪，汹涌的海潮更是带来了大海深处的磅礴伟力，而800年前我们的吴中好儿男们就上演了一幕精彩绝伦的弄潮表演。这样的解说，也许能代表大家喜欢这个文段的理由，不过粗略了些。请具体说说这幅画面在哪些地方吸引了你。如：披发纹身。原始，野性，张扬出勃发的生命力，极富地方色彩。争先鼓勇，溯迎而上。面对强劲狂暴的潮头，毫无惧色地争先主动迎击，谁说吴越之地只是婉约灵秀，在这些弄潮儿身上，我们分明看到的是豪气冲天的英雄本色。小结：第2、3段表现了人的精神美。第4段观潮图
10、问：你如何看待这个文段？可否将它删去？由人多（车马多）、物价上涨、席地不容闲突出人们观潮热情之高。侧面烘托出江潮之壮美、表演之精彩。小结：如果说海潮图是自然以它的壮美征服了我们，那么演习图和弄潮图则可说是人以它面对自然伟力的勇敢、自信、拼搏的精神和高超的技艺震撼了我们，更有那“满郭人争江上望”的观潮盛景构成了吴地特有的风俗人情，堪称地域的风情美。三、用自己的话说课文。观潮两课时的教学设计3教材简析:这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮来后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。选编这篇课文的意图是，一方面为了让学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，继续练习抓住主要内容，另一方面是
11、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。教学目标：1、学会本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、分号浪吼、恢复”等词语。2、朗读课文；背诵课文第三、四自然段。3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。4、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点难点：课文的第三、四自然段是全文的重点。这部分内容绘声绘色绘形的描写了潮来时的壮观景象，从远到近，写得有序。学法指导：自读自悟，合作学习，讨论探究。教学用具：录像、投影教学课时：两课时第二课时教学过程学生教师1、齐读“天下奇观”
12、；可能谈：钱塘江所处的位置；有关潮汐潮水的知识；对一些词语的理解；课文顺序等。2、潮来时的样子；课文如何描写大潮的奇特、雄伟、壮观。1、出示自学提示：a、 划出描写钱塘江大潮声音与样子的语句；b、 品词析句，想象画面；c、 有感情朗读课文。2、交流讨论汇报a、把描写钱塘江大潮声音与样子的语句读一读比赛读自由读师读生想象画面；互相评价（师读描写钱塘江大潮声音与样子的语句生质疑：为什么其他句子不读？）c、想一想描写的顺序。e、生读：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。比较句子：从远处传来响声。从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。想象：“闷雷”常在什么时候响起来？好处：把远处江潮的声音
13、比作闷雷滚动，形象地写出江潮巨大，沉闷的声音。原因：音速快于声速。f读“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。谈自己对这句话的理解评议质疑联系实际谈有感情朗读生读：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。方法：读一读，谈一谈，议一议，评一评。重点理解：千万匹白色战马；浩浩荡荡；山崩地裂（联系实际谈）3、师生观录像，生想：如果你在观潮的人群中，你的心情怎样？会说什么？会怎样做？4、生谈感受：当你第一次来到这里看到这壮丽的景象会说什么？假如你是一位外国游客看到这壮丽的景象又会说什么？学习方
14、法：读中品奇谈自己的想法抓重点词理解概括特点（音大，势猛，水位高）问题：正月十五不能去观看，因为观潮日是在农历八月十八。质疑：为什么观潮日是在农历八月十八？生答师补充：引力的因素；地理因素；气候因素。一、创设情景1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。那么你还知道哪些方面的内容请谈一谈。2、你们现在最渴望的是什么？提出本节课学习目标。二、主体探究（一）合作探究学习“潮来时”1、同学们，请你们先去饱览一下壮丽、奇特的大潮景观，一会儿我们交流心得体会。2、交流讨论汇报b、描写钱塘江大潮声音与样子的语句如此之美，那么课文是如何描写大潮声音、样子的变化呢？d、课文
15、首先描写的是什么？f紧接着，人们又听到了什么，看到了什么？根据这种方法继续谈大潮的变化。看幻灯理解：移、逐渐、横贯江面、白色城墙、二丈多高。g师谈：课文中最能体现大潮雄伟壮观的句子是哪一句？师谈：此时此刻，我想同学们一定与老师一样心潮澎湃，百闻不如一见，现在我们就一睹这“天下奇观”的钱塘江大潮。师：看完录像，我无法压抑激动的心情，我很想背诵课文来表达我的心情，同学们也可以参加。（师生齐背）过渡：潮来之时声势浩大，潮过之后又是怎样奇特的景象呢？（二）探讨学习“潮过之后”过渡：同学们，钱塘江大潮是“天下奇观”名副其实，老师告诉你们一个秘密，我将在正月十五去观赏这壮景，有愿意去的同学可与我同行。学生的质疑再次突出钱塘江大潮的奇。三、导学达标同学们，作者用心观察，叙述有序，从声音、气势、形态几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮人数之多，热情之高间接表现了大潮奇特，使我们由衷地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。四、应用创新老师送大家一句话：珍惜你现在所拥有的，作生活中的有心人，成功定会属于你。作业：设计导游语或写一首小诗；摘抄课文中自己喜欢的语句并诵读积累。