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1、 关于教师学习心得体会模板四篇 吴教授对校本研修的组织形式、讨论内容、研修方式和途径作了全面而系统的讲解，既有理论阐述，也有案例剖析，必将对我今后的教育教学工作起到很好的指导作用。 一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、汲取养料，才能源源不断地向学生灌输学问和学习的力量。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业进展的重要作用方面可谓功不行没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学严密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。 通过本专题学习，结合我校和个人实际状况，得出以下几点体会： 一、树立学习意识和讨论意识。我们知道，教师专业素养和专业力量的凹凸直
2、接影响到学校的办学质量和进展，而校本研修是促进教师专业进展的重要途径。在新课程改革背景下，教育对教师提出了更高的要求，教师的职责不仅是教书育人，同时也要和学生一起成为共同进展的主体。教师要以学习者和讨论者的角色参加到教育教学中，真正将教、学、研三者结合起来，苦练内功，提高教师的教研力量和教学水平，从而促进师生的共同进展。 二、学校切实要加强对校本研修的领导、组织和治理，制定相关制度，支持和保障校本研修扎实有序地开展。教研室要积极组织各教研组开展各种形式的研修活动，并做好阶段总结和评价，将其纳入学校考核体系中，进一步健全考核机制和鼓励机制，以此作为教师评优评模晋职的重要依据，从而促进教师专业化素
3、养的普遍提升。 三、教师要将校本研修与平常的教育教学教研实践严密结合起来。任课教师结合自身实际和教育教学中存在的问题，找到师生进展的障碍点，制定切实可行的研修规划，并仔细实施，要将校本研修常态化。教师可以通过开展教、学、研活动，注意实践阅历的积存和提炼，通过“自我反思同伴互助专家引领”，循序渐进地开展校本研修，确保校本研修的实效性。 四、有利于促进教师进展。校本研修只有转化为教师个人的自我意识和自觉行为，才能得到真正的实施。只有教师自己才能转变自己。只有教师意识到自己的教学阅历及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进教育观念和个人化教育哲学。 五、“教师需要终身
4、学习”。这是这次培训班给我感受截然不同的地方是培训班的深厚的学习气氛感染了我。校本研修肯定要有先进的教育理论为指导和依托，这样才能克制以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从现在开头，坚持理论学习，提高自己的理论水平，在学习和讨论中留意理论和实际相结合，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。 六、在课改的课堂教学中，立足于本校学生的实际特点，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的教师学习她们的先进教学方法。尤其在教学中，我留意学习
5、其他教师的先进阅历，擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改良自己的教育方式。积极参与上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研力量。积极订阅对教育教学有帮忙的刊物，学习其中先进的教育教学阅历，不断提高自己的教育教学水平。 总之，校本研修既是学校进展的重要保障，也是教师个人成长的有效途径，那么教师需要将校本研修落到实处，最大限度地发挥它的有效性。 教师学习心得体会 篇2 在近期培训过程中，我学习了教育部出台的新修订的中小学教师职业道德标准。作为一名青年教师，无论在教学上还是对学生的教育上都需要更多更丰富的阅历，仔细学习新师德标准
6、的精神所在，探究如何把每一项要求实行在我的教学教育工作中。中小学教师职业道德标准中明确提出“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求。 首先，比拟新旧教师标准的内容，发觉了一些不同： 新的师德标准有了不少的转变，最引人留意的就是“爱护学生安全”的问题，平常工作中，我们学校都是特别重视的。最根本的，现在学生在学校中学习，我们就应当从各方面去关怀学生，去关爱学生，孩子的父母信任教师才把自己的孩子放在学校，那我们就应当好好地爱护他们，爱惜他们，让孩子能安康成长。不管我在当班主任的学期，还是我作为学生的任课教师，我们都有这个义务和责任去提示他们身边的担心全，去爱护他们的身心
7、安全，尤其现在学生在成长过程中会遇到不少心理安康问题，我想这也是我们应当去重视的方面，把隐患毁灭在萌芽阶段。 新的教师标准提出宽严相济，在表扬中有批判，在批判中有表扬。“关爱”，这就更增加了亲切感。教师需要在学生中的亲和力，尤其是年轻教师，我们应当充分利用自身的优点。“爱”并不能溺爱，更不能纵容和放弃，而是把对学生的温情和严格相结合。要“严中有爱”，“爱中见严”。不由于优生就“爱中无严”，也不由于差生就“严中无爱”。对于差生要“严中有爱，严之有序”，不急于求成。要敬重学生，才能启发学生敬重他人，敬重自己。教师平易近人，和学生打成一片，以诚相待，方可使学生感到教师亲切可敬，就能主动接近教师。同时
8、对于学生所发犯的缺点和错误准时加以指正，决不姑息。假如教师一味面慈心软，对学生疏于治理，致使学生纪律松散，无所顾忌，这是脆弱无能的表现。其实，宽容是另一种意义上的严格。宽容应当因人而异，因事而别。作为教师，我们在拥有宽容的同时也应当做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂。 其次，学习标准后本人需要加强的有以下几点： 终生学习，这是作为教师的不竭动力。要养成终身学习的习惯，这是教师走向终身进展的根本原则。终身教育，这是现代人必备的思想观念，教师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，使自己变得更为睿智。以便真正有所提高，走向终身进展、不断进取的开拓之
9、路。 爱岗敬业，无私奉献的精神。爱岗敬业，无私奉献是做为一名好教师的先决条件，假如不具备这个条件，是决不行能为人民的教育事业制造成绩，做出奉献的。要把教书育人当成一种事业来做，无怨无悔。只有这样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。只有当我们对事业注入深厚的感情时才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满意，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，到达苦并欢乐的境地。 做为教师，他的责任不仅仅是把学问传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种详细的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的根底上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能表达公
10、平和敬重，才能表达出我们人民教师优秀的师德，学习师德标准，使之成为作为一名教师的自身素养。 教师学习心得体会 篇3 中宁九小 马瑛 在最近的学习中，我意识到，教师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的盼望，更关系到国家的.将来。中小学教师专业标准明确了一名合格教师的道德坐标、学问坐标与力量坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。，在学习中，我认真研读，静心体会，通过学习，使我真正的理解了许多过去所不理解的内容，收获了很多相关学问。特殊是再次学习标准中的四个理念，既 “学生为本”、“师德为先”、“力量为重”、“终身学习”后，受益匪浅，无法规不成方圆，各行各业都有自己的相关标准，只有有了
11、标准，才有个衡量好坏的依据，才能有所进步和提高！ 下面我简洁谈谈几点收获体会： （一）学生为本 （教育教学中，学生是第一位的，再超群的技巧，不重视学生，也是枉费）“以生为本”是我们必需遵循教育规律，实施素养教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培育学生良好品德，激发学生创新精神，促进学生全面进展。不以分数作为评价学生的唯一标准。我们要面对全体学生，不能卑视、放弃任何一个学生，我们教育的目的是让每一个学生将来成为祖国建立的有用之才。 敬重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心进展特点和教育教学规律，供应适合的教育，促进小学生生动活泼学习、安康欢乐成长。孩子的进展是
12、有特点和规律的，绝不等同于成人，把孩子当作成人看，或是盼望孩子成为成人，这都是极端错误的。教育不是一把不变的尺子，而是应当适合每个不同的孩子的，孩子才能真正享受到自己的尊严和权益，他们的在校学习才能活泼生动，他们的成长才能安康欢乐。 （二） “师德为先”是教师职业的内在要求。我们要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面领先垂范，做学生的典范，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关怀集体，团结协作，敬重同事，敬重家长。作风正派，廉洁奉公。我们要用榜样的言行去熏陶、感染学生，时时到处做学生的表率，为学生的良好思想品德的形成做出典范。“德”是一个人成为合格教师的首要条件，否则，
13、再超群的技巧也只是装饰，稍稍假以时日，外表的粉饰就会剥落。无德无良的教师，任凭其技术多高超，也不会让学生受益，所以，考察教师，“德”为先！ 喜爱小学教育事业，具有职业抱负，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德标准。关爱小学生，敬重小学生人格，富有爱心、责任心、急躁和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生安康成长的指导者和引路人。 （三） “终身学习”是我们教师专业进展不竭的动力。终身学习是时代进展的要求，也是教师职业特点所打算的。在21世纪的今日，科学技术日新月异，学问更新层出不穷，我们必需树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问构造。潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和
14、教育教学水平，这样才能适应时代的进展，才能满意学生学习的需求。任何人，只要不学习都会落后，可以不知道，但是学而后知，一生坚持。 学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与进展的阅历和做法；优化学问构造，提高文化素养；具有终身学习与持续进展的意识和力量，做终身学习的典范。（教师的素养打算着学生的素养，教师假如“闭门造车”，学生必定“胸无大志、目光短浅。” 二、 “我”需要加强哪些学问、调整哪些行为？ （一）要仔细钻研教材，拟写好教案。 教材是每个教师喂给学生吃的“粮食”，教师只有自己把教材吃透了，才能把其中的精要局部传授给学生。教案是教师上好一堂课的前提，只有把课备充分了，教师才能在上课时获
15、得更多的主动性，才能以不变应万变。现在许多教师认为仔细备课是对的，可是写教案没必要，往往是为了应付学校检查才抄的教案，对上课没多大帮忙，反而铺张时间，不如把写教案的时间花在备课上。 其实，教案，并不是课文的抄录，也不是全部参考资科的掺和，而是教师对课文和各种资料进展制造加工的成果。在教案中，不仅应当使讲课重点鲜亮突出，讲授内容深刻系统，而且要从学生实际动身确定深度广度；在教案中，还要考虑采纳什么教学方法，如何培育学生熟悉问题与解决问题的力量，不仅仅是安排教学内容，而且要组织好全部教学过程。课时规划考虑得越细致、越详细，越周到，上起课来就越主动、越生动、越活泼，越有成效。 （二）切实搞好老带新活
16、动，多听老教师的课。 老带新活动对青年教师来说，是一项盼望工程，对指导教师来说，是一项充电工程，对教育来说，更是一项发挥合力的重要工程。博采众家之长为己用是教师尽快提高自身素养的又一重要途径。 教师学习心得体会 篇4 寒假期间，参与了区教体局组织的“高效课堂研讨会”，倾听了三位专家的精彩报告，我受益匪浅，感受至深。又在学校的领导下，学习了中小学教师职业道德标准、义务教育法、未成年人爱护法等法律法规，通过听报告、学习政策法规，我对课堂教学的高效率和师德师风教育的重要意义有了较明确的熟悉，对学校教师职业道德标准内容也更熟识了。 处在新世纪的当代中国教育，毕竟需要具备怎样素养的教师队伍?我认为： 首
17、先必需提高教师的思想政治素养； 其次，必需转变传统的教学观念； 第三，必需改革旧的教学模式； 第四，必需转变封闭的教学方法； 第五，必需建立新型的师生关系。 对比专家的讲座和中学教师职业道德标准的要求，结合自己教育教学生涯，作如下分析： 一、教育要有大爱情怀 喜爱教师的职业是做好教学工作的前提。这里借用高万祥引用的“一个老禅师和小偷”的故事：一位老禅师晚上外出，发觉一个小偷光临茅屋，为了不惊动小偷，就在外面等候，但一想自己家徒四壁，小偷确定是一无所获了，就把衣服脱下来，走到屋门口遇上小偷，小偷很可怕，他握着小偷的手说：你走很远的路来探望我，我很感谢，天冷你披着衣服走吧。小偷赶忙走了，看着小偷远
18、去的背影，老禅师说但愿我送他的是一轮明月。其次天一早，老禅师惊喜地看到衣服又被还回来了，叠的很整齐的放在门口，老禅师又说：我最终送给他一轮明月。”这个故事中盼望我们教师送给学生一轮人性化的、爱心的明月，教师要和学生相互了解，要信任学生，爱每一位学生。他说教师爱学生可以把一个民族爱兴旺了！ 教师只有通过长期教育工作，逐步地对教育工作产生感情，看到自己的劳动使一批又一批的青少年学生得到了较多的学问，这时内心也是特别的开心，感到工作是很有意义。就会更加喜爱教育事业，忠于职业道德，才会布满爱心、信念地去担当我国的教育事业。 二、高效课堂的关键是要转变教学观念和教学方法。 李炳亭教师说：“学校就如一座工
19、厂，它的产品应当是课堂。打造高效课堂才是唯一的出路。”认真思索，确实如此。我们的教学现在是班级授课制，孩子们吸取课本上的学问多是在课堂上，所以我们要想法设法的让我们的课堂更适合孩子的学习和进展，让我们的学生活起来、动起来，让课堂布满灵气和制造。这样，我们的课堂才能有效。而不是和以往一样教师只是个传话筒的角色，只教学生会的东西，而不会的不再去探究，这不是教育的目的。但是，活、动不应当是我们的目的，而应当是一个实现过程的手段，有效发言才是目的。李教师讲到：“素养教育的素养就是指学习力量，也就是学生的课堂适应力量。课堂上，要让学生会思索、会总结、会表达。要让学生经受学习的全过程，这样才能由动起来到学
20、进来。”他讲到，杜郎口的教育教学之所以胜利是实行小组合作的形式，让每个孩子都参加到学习中来。他们先把目标分解下放给学生，以小组为单位进展自学、对学、群学，探究合作，进展预习，再展现、表达、沟通，最终反应，当堂达标测评。教师对课堂中问题进展总结、提升。高效取决于小组合作！在小组合作中，教师做什么呢？李教师一语中的：“教师退居二线，找不到教师的课堂才是最好的课堂！只要有一个人会，教师就要闭嘴，教师闭嘴才能让学生张嘴说，动手写。”听到这儿，给我的震撼性是最强的。虽然此话有些肯定，未必适合我们的班情、校情，但是对于一味教书，却不见成绩提高、学生越来越厌学这一现象，我们不妨改路子，学会变通，重新找到一条
21、适合学生又不让教师精疲力竭却不见回报的路。想想，确实如此，课堂上我们讲的越多，占用的时间就越多，学生自己动手动脑的时间、合作沟通的时间相应就会削减。学生就无法自己在经受中体验学习的欢乐，学习就变成一种被动的承受，渐渐的就会让学生倦怠、厌烦。所以为了学生的成长，我们适当“退居二线”，但是这“二线”背后，则是一种更劳碌、更繁杂的工作，我们要细心备好学案、备好学生、也备好自己。 三、转变旧的教学模式迫切需要 思索李教师所说的，传统课堂的最大问题是：在剥夺了学习权利之后，“学习力量”根本退化殆尽。教学设计“乱”：缺失目标，胡言乱语；教学节奏“紧”：45分钟紧揪不放；教学模式老“套”：囚禁学生思维。教师
22、只是给学生嘴上贴封条的。“45分钟你们讲的是什么？全是废话！”这样的课堂不仅铺张了学生的时间，而且还扼杀了学生学习的热忱，导致了厌学和辍学，这样的课堂简直比坐牢还熬煎，还有什么保存的价值吗？认真一想，我们好像比这个好不到那儿去，确实要好好反思自己，转变这种旧的模式。 学校的产品是“课堂”。“转变模式”的途径在“开放”。教师只是课堂的组织者，我们必需明白：教育的出路在于创出课堂模式！“转变模式”是为了让局部课堂不过关的教师生产出“合格课堂”，“转变模式”为了让学生形成“条件反射”，培育学习的力量。开放的程度打算了教育的高度！开放就是回归“主权”，就是“港人治港”，就是“放生”！ 四、转变教师观念
23、是关键 我们始终认为为师就似乎高人一等，其实不是这样，学会教师不会的才是关键。一杯水与一桶水昭示的是“注水”排斥的是“找水”。教师的专业化进展会提升质量吗？对孙海平的要求是比刘翔跑得更快吗？能比刘翔跑得快的教练才是好教练？头撞南墙要回头？结合杜郎口可以概括：不讲的也可以是好教师，让学生“张口说、动手写”，放下教鞭，立地成佛；放下空桶，立地成师。罗曼罗兰所言：“苦痛这利刃一方面割破你的心，一方面掘出了生命的新的水源。” 时至今日，作为教师，我们要主动求变。才可被学生承受、家长承受，我们才不会在竞争中被淘汰。我们要“变”，在变革中生存，在生存中制造；我们要“学”，在学习中进步，在进步中完善；我们要“习”，在反思中行动，在行动中胜利！课改之路是困难的但又无法回避，必需走下去。一个人的力气是有限的，可是一个备课组的力气是无穷无尽的，让我们以备课组为力气努力打造一个开放而又高效的课堂！尽最大努力让新发学子焕发朝气。