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1、2023年中班清明节绘本教案3篇中班清明节绘本教案1一、活动目标1、体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现作品。2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表下面是我为大家整理的中班清明节绘本教案3篇,供大家参考。中班清明节绘本教案1一、活动目标1、体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现作品。2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。3、尝试根据古诗情境进行绘画。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、让学生了解清明的习俗。二、活动准备1、幼儿在语
2、言活动中已经会吟诵清明这首诗歌，并对清明节有一定的认识。2、材料准备：清明图片，音乐，纸，颜料等三、活动过程1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌清明师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？（评：古诗对幼儿来说是比较难以领会的，因此我决定用音乐，动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义）2、按节奏吟诵清明（1）教师朗诵清明，同时出示图片，幼儿欣赏。（2）教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。（3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。（4）教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师
3、说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。（5）幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。3、根据理解绘制图画幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的清明4、交流欣赏幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对清明的理解。四、活动结束1、评价2、总结中班清明节绘本教案2活动准备知识准备：了解画家张择端的绘画作品内涵。环境准备：将清明上河图布置在活动室中供幼儿欣赏。物资准备：课件清明上河图，音乐高山流水，实图清明上河图。活动目标技能目标：提高鉴赏能力， 了解清明上河图的画面创造力培养目标：大胆讲述自己的想法，培养幼儿审美观和感受美、评价美的能力。能力与知识目标：培养幼儿观察绘画的色彩美、构图美与造型美的能力，
4、感受其和谐流畅的全景式表现方式。认识画面中人物的形态、古代建筑的造型。情感与态度目标：通过欣赏清明上河图，提高幼儿对名清明上河图画的欣赏能力，感知热闹的宋代首都景色。鼓励幼儿积极参与欣赏活动，培养幼儿热爱生活的情感。活动过程一、通过兴趣，引出主题小朋友，你们喜欢画画吗？长大想成为一名画家吗？在很早很早的古代就有一位非常了不起的画家，他把汴京城外的繁华景象都画在了一幅很长很长的画卷上，这位了不起的画家就是北宋张择端大师，这幅作品叫做清明上河图，它是我们*十大名画之一，也是我们*人的骄傲。二、欣赏画面，感受画面的布局1、整体欣赏。教师：小朋友这就是清明上河图，你们见过这幅画吗，这幅画清楚吗？现在随
5、着优美的音乐大镜头放大仔细的来看一看。（1）这里描绘的是汴京郊野的风光。（2）在郊野的小路上走来了一群抬轿人，里面坐着一位老妇人，他们刚从京郊踏青扫墓归来。（3）这里描绘的是汴河*小镇的风光，小镇上有一排排的房子，房顶是什么形状的？（4）这里有什么？在什么上面停泊着？船身有好看的花纹，都有哪些花纹？（线和点）船头尖尖的，非常的漂亮。（5）横跨在汴河*的有一座木质拱桥，这座桥弯弯的像什么？（6）这里有一条街道，街道上有什么？（人）街道两边有什么？（房、子树）房顶是什么颜色的？（黑色）如果我们把街道也画成黑色会怎么样呢？（7）这是什么啊？（牛车）这里又是什么？（轿子）轿子和牛车都是古代的交通工具，
6、将相当于我们现在的货车和出租车一样。（8）这是一座高高的什么？楼顶是什么形状的？三角形里面都画了许多条什么线？墙身和阶梯是用什么线表现出来的？这是城门，穿过城门会来到什么地方呢？（9）这里的人好多啊！你们快来看一看他们都在干什么？这里的人非常多，川流不息，人来人往。小结：刚才欣赏的就是清明上河图的全景，在这幅长卷上画家共画了8 1 5人，各种牲畜五六十匹，大小船只二十多条，房屋建筑三十多栋，张择端大师把这么多的人和物都画在了这幅长卷上，并且让人感到又清楚又有序，就像我们真的来到了汴京城。过渡语：如果清明上河图中的人物、动物都动了起来，会怎么样呢？我们一起欣赏动感的清明上河图2、欣赏动态清明上河
7、图。这是什么声音啊？停靠在汴河上的船怎么样了？虹桥上的人都怎么样了？树底下的人在干什么？船夫在船头上划动着船桨，我们学一学。过渡语：动感的清明上河图很热闹，我们看一个地方3、局部欣赏虹桥。谁还记得这座桥的名字叫什么？（虹桥）你们可别小看这座桥，他可是古代劳动人民智慧的结晶，因为他的跨度有40多米，没有桥墩，而且全是用木头做出来的，现在再也没有人能够造出这样的桥，造这种桥的方法也已经失传了。你们觉得可惜不可惜啊？我们现在只能从清明上河图中欣赏到。桥上的人好多啊，这么，热闹啊，他们都在干什么呢，我们放大镜头仔细看一看。（1）桥上的人都在干什么，呢？（抬轿）他们是怎么抬轿的？我们两个小朋友一组一起来
8、学一学（2）在这幅画面都有干什么的？ （骑马、挑担、推拉车）前面的人在拉车，后面的人为保持*衡用力往前推车，我们一起来模仿他们是怎样推拉车的。（3）这里还有一个大人和一个小孩，他们之间会发生什么，事呢？（4）桥中间有一个人正在往下抛缆绳，他想干什么？船上有一根高高的桅杆，这艘船到桥的对面，高高的桅杆就会和桥梁碰到，所以桥上的入是想用缆绳把桅杆放倒，使这艘船顺利地到了桥的对面。（5）邻船的人也在指指点点的，好像在大声地吆喝着什么？ 离我们最近的有一排排房子，房顶有好看的花纹，这些花纹像什么？这是一条什么？（河）你是怎么看出来是河的？这些花纹就是用浅浅的黑色画出来的，*的国画就是用墨来作画，以黑白
9、色为主，深的地方是用浓墨画成的，浅的地方是用淡墨画成的。小结：刚刚我们欣赏的就是最热闹的地方虹桥，我们一起来说一说这幅长卷的名字叫什么？清明上河图4、整体欣赏。今天，老师把清明上河图这幅画也带来了，我们一起来欣赏一下，仔细找一找IIlj才我们都欣赏到了哪些地方？三、通过欣赏，对画家的赞美画家给我们带来这么美的画，你们有没有什么话想对他说？清明上河图这幅名画，反映了北宋年间首都汴京的繁华景象，画面内容丰富，人物众多，以长卷形式来构图，深受*人民的喜爱，因此在欣赏活动中幼儿兴趣盎然，情绪振奋。尤其是在分析画面构图布局时，幼儿找到了许多的不同，人物、帆船、建筑、桥梁等幼儿的观察力和分析力令人折服。幼
10、儿通过欣赏教学，审美能力得到不同程度的发展，完成了教学任务，达到了教学目的。中班清明节绘本教案31、知道清明上河图是我国北宋时期的优秀绘画作品，感受画面所表现的繁荣与热闹。2、欣赏画面上的人、物及人们的活动，能用自己的语言表达画面的美。3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。1、挂图16号。2、家长帮助幼儿了解北宋是我国古代的一个历史朝代，它的都城汴京（今河南开封）所在位置。3、画笔，画纸。一、谈话引出主题。小朋友，你们清明的时候会和家里人做什么？你知道古时候的人们清明节期间做些什么吗？我这里有一幅北宋时期著名画家张择
11、端的画，名字叫清明上河图，画的是北宋时期都城汴京的人们在清明节期间的活动。这幅画很长，我们一起来欣赏其中的一部分画面。（教师事先准备有关张择端的相关事迹）二、欣赏整体画面。教师出示挂图，提问：这幅画画的是什么地方？看来这幅画你有什么感觉？（热闹，繁荣）三、欣赏画面中的人和物。幼儿观察讨论。提问：画面中桥上、桥下及桥边各有哪些人？他们在做什么？他们的表情怎样？他们的穿着打扮和我们有什么不同？那时候人们使用哪些交通工具？那时候的房子是什么样的？你见过这样的房子吗？在哪里见过？和现在我们住的房子有什么不同？集体交流，进一步欣赏。各种人：桥上的行人、卖东西的人、看热闹的人、桥下的人、船上的人、桥边店里
12、的人。各种交通工具：毛驴、马、独轮车、轿子、船等。各种建筑：桥、茶馆、饭店等。四、总结。这幅画描绘的是一千年前北宋都城汴京桥头繁荣热闹的景象。这幅画总长528.7厘米，一共画了1643个人，每个人做的事情都不一样。在我国历史上，没有一个画家能达到这样的水*，所以说清明上河图是和珍贵的。现在它被收藏在北京故宫博物馆里。五、学学画画。幼儿选择画面中喜爱的人物、交通工具或建筑画一画，或将自己周围人们赶集、逛街的场景画一画，将幼儿的作品贴在墙上。清明上河图是北宋画家张择端的作品。我请学生一边观看图片，一边找到课文中描写这一片段的文字，通过朗读，体会画作的内容。接着，我让学生找出这副画的特点。从而让学生
13、比较好地理解了清明上河图的价值。新课程标准指出：语文教育是大教育，要提倡交叉学习，我想：只要学生学到了知识，得到了能力，课堂就是成功的。课前布置学生预习，了解清明上河图及其作者张择端的相关资料，上课已始让学生相互交流，达到资源共享。在此基础上，根据阅读提示让学生读课文，整体了解这幅画，之后让学生自学，自读课文将字读准，并反复读文标出自已的感受，突出略读课文的特点。在学生交流感受时，我再对学生的读进行指导，并引导看图，特别是图的长高，及图上的人物数量及牲畜的数量，当与现实的进行比较学生感知了图后，孩子们不禁对图有了一种佩服的感觉。接着我让学生自已选自已喜欢的那一段仔细读一读体会一下。结尾时对整篇课文进行了总结，分析了课文的描写顺序（总分的结构）。最后是播放课件，欣赏古画清明上河图，并让学生谈谈感受，感悟我国古代人民的艺术才能，进而突出了教学重点。这篇课文主要让学生欣赏图，通过图片播放，学生从整体感知，再具体出示部分图片让学生具体欣赏，结合作者的描述达到合作者共鸣。与现实的进行比较学生感知了图后，学生们不禁对图有了一种佩服的感觉，还激发了学生对美术的兴趣和爱好。