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1、2023年人教版四年级下册数学教学工作计划3篇人教版四年级下册数学教学工作计划3篇人教版四年级下册数学教学工作计划篇1教学目标：1. 有感情的朗读课文，理解课文内容2.通过朗读感悟描写黄继光语言动作的词句，体会黄继光英勇顽强的品质。重、难点：体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神作为教学重点。教学过程：一、营造情境，激发兴趣。同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物?简单介绍一下他的英雄事迹。总结归纳：他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了战斗的胜利，献出了宝贵的生命，充分表现了志愿军战士大无畏的
2、英雄气概和爱国主义、国际主义的精神。今天，我们就来学习黄继光的英雄事迹。二、整体感知，读中悟学。1、师：用自己喜欢的方式读课文，边读边想：作者在课文中为我们介绍的黄继光是一位怎样的战士?出示：黄继光是一位（ ）的战士。三、研析设问，精读感悟。1、师：短短的一篇课文，让我们读出了那么多的内容，那么多的感受，我相信你们一定还有更浓厚的兴趣再次走进英雄黄继光，去细细地体会，慢慢地咀嚼，抓住其中让你感受深刻的那个词，带着这个词再读课文，把感受深的地方用&mdash；&mdash；画出来。2、学生自学，教师巡视指导，然后回报交流。A、英勇献身（1）黄继光在完成任务时处境艰难，他是那样的顽强。让学生抓住匍
3、匐&rarr；爬&rarr；站起&rarr；举起&rarr；晕倒&rarr；又站起&rarr；扑向&rarr；堵住等词语，理出英雄的行动线索，黄继光的英雄形象清楚地再现在学生面前，使学生体会到英雄多么顽强，多么勇敢。出示句子： 啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！（2）读描写敌人子弹的比喻句，并体会其作用。小结：在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起啊！多么令人感动啊！出示句子：他张开双臂，向喷射着火蛇的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。（3）组织讨论交流：究竟是什么力量让他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口?（4）指导学生有感情地
4、朗读。过渡：面对死亡，黄继光毫不畏惧，义无反顾地选择了用自己的生命为这次战斗铺平道路。那么他在主动请战时又是如何表现的呢?B、主动请战（1）思考：愤怒和坚定在文中表达了黄继光怎样的思想感情?（2）投影：比较两个句子有什么不同：战士们屡次突击都被比雨点还密的枪弹压了回来。战士们的突击被比雨点还密的枪弹压了回来。（3）理解：让祖国人民听我们胜利的消息吧！这是黄继光保证完成任务的誓言，体现了他对祖国和人民的热爱。 （4）指导朗读：读出黄继光坚定的语气。C、占领高地对比句子：（1）战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。（2）战士们猛虎一样冲上去，占领了597.9高地，消
5、灭了阵地上的全部敌人。四、串联教材，迁移课外1、补充材料，深情读文：黄继光的事迹是十分感人的，他的壮烈牺牲的场面让人难忘。老师从课外书上还了解到：就在黄继光壮烈牺牲后，指导员在打扫战场的时候，发现黄继光那结实、坚强的身躯仍然扑在敌人的射击孔上，他的手还牢牢地抓住周围的麻袋，宽阔的胸膛还紧紧地堵着敌人的枪口。在中心火力点的前面，留下一条深深的10米长的血印。看到这一切，连长流出了热泪，所有人都流出了热泪，指导员抱起黄继光，紧紧地搂在怀里，失声痛哭。同学们，通过刚才的学习你对黄继光又有了新的认识，请你把你此时此刻的心情读出来，你想怎么读就怎么读。2、身临其境，情感升华假如你现在就站在黄继光烈士的墓
6、前，想想过去，看看今天，你心里一定有好多的话要说。请你把要说的话，写下来。五、板书设计人教版四年级下册数学教学工作计划篇2教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文，理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的经过。2、通过学习感受黄继光英勇献身的精神。3、认识本课生字、生词。教学流程：一、谈话导入揭示课题：导语：同学们从古至今历史上的英雄人物不胜枚举，我想那位舍己为人的军需处长，草地夜行的老红军，他们的英雄事迹还在我们的脑海里回荡，他们把生死置之度外，为了祖国人民作出了巨大贡献，今天让我们再来认识一位英雄人物，他的名字叫黄继光。板书课题：13、黄继光问：从课文的题目中你能看出这是一篇写什么的文章?师：写人的文
7、章一定会写他的事，所以说这是一篇写人记事的文章。师：那课文主要介绍了黄继光的一件什么事呢?请同学们打开书。二、初读课文整体感知1、自由读课文：读准字音，难读的地方多读几遍。2、检查识字：出示匍匐 屡次 摧毁 胸膛 冰雹 报仇3、课文讲述了一件什么事?三、再读课文深入理解师：同学们都被黄继光的英雄事迹所打动了，那就让我们再次走进课文，去亲身体会一下这朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。1、分段读课文：标出自然段序号。2、学习1-2自然段：默读1、2自然段从这两段中你知道了什么?你觉得这个任务怎样?从哪句话中感受到任务的艰巨?师：进攻开始了，我军遇到了什么困难?当时情况怎样呢?3、学习3-4自然段：指名
8、读3、4自然段思考：我军遇到了什么困难?当时情况怎样?哪句话更能体现出我军进攻阻力大?屡次说明了什么?师：东方升起了启明星，指导员看看表已经4点多了，这句话说明此时离黎明的时间已经不远了。时间紧迫必须很快拿下火力点才能攻下主峰取得战斗的胜利。情况这么危急黄继光是怎么做的呢?4、学习5-11自然段：（1）分组读5-11自然段思考：黄继光是怎么做的?师：危急时刻黄继光挺身而出主动请战。（板书：主动请战）（2）指名读：黄继光的话问：从黄继光的话中你能感受到什么?谁能用充满信心的语气再读一读黄继光的话。（指名读）师：黄继光接受任务后与战士们是如何冲向敌人火力点的?（板书：爬向火力点）（3）师生接读：师
9、读：敌人发现了他们，无数的照明弹升上天空，黑夜变成了白天，他们只能生读：冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。匍匐什么意思?（师：身体贴着地面爬行）从匍匐这一词中你能感受到什么?（炮火的猛烈和冲向火力点的艰难。）师：就在这样艰难这样危险的情况下黄继光突然（4）生齐读：啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！（出示句子）问：从这句话中你能体会到什么?（站起来十分不易）黄继光为什么要站起来?（板书：投掷手雷）他是在什么情况下站起来的?从哪句话中能看出黄继光伤的很重?指名读一读师：从这句话中我们可以看出黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。就连挪动都很困难的他居然（5）生齐读：黄继光第一次站起来的句
10、子。师：多么顽强、多么了不起、多么令人感动啊！所以作者连用了三个感叹号表达了这种感情。师：谁能用惊讶、出人意料的语气再来读一读这句话。（指名读）师读：敌人的火力点塌了半边-指导员正在着急只见 （ 出示句子）生接读：黄继光又站起来了-。问：我们又一次看到了什么?黄继光又是怎样做的?（板书：勇堵枪口）问：这一次又是在什么情况下站起来的?（身负重伤，没有一件武器，天快亮了。）此时此刻他想到的是什么?（指导员的信任、战友的安危、祖国人民的嘱托、和朝鲜人民的解放。）唯独没有想到的是什么?（自己的生命安危）师：想到这里，黄继光全身迸发出无穷的力量，他又 生齐读：黄继光又站起来了-。师：黄继光为了战斗的胜利
11、，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了年轻而又宝贵的生命。此时此刻你想对我们眼前的这位英雄说些什么呢?师：让我们带着对黄继光的敬佩，再读这句话：生齐读黄继光又站起来了-。5、学习最后一段：师：战士们在黄继光大无畏精神的鼓舞下，怀着要为黄继光报仇的信念，像海涛一样冲向了敌人，他们的口中高喊着：生齐读： 冲啊！为黄继光报仇！师：喊声惊天动地。战士们很快拿下了597.9高地，夺取了战斗的胜利。师：黄继光用自己的身体为战斗的胜利铺平了道路，他所在的营夺取了胜利。师看板书：从黄继光主动请战、爬向火力点、投掷手雷、勇堵枪口这一过程中你看到了一个什么样的黄继光?（板书：不怕牺牲勇于献身）师：我们今天的幸福生
12、活都是无数个英雄儿女用生命和鲜血换来的，学了这篇课文你有什么想对大家说的吗?四、总结全文黄继光为了保卫祖国人民的安全，为了朝鲜人民的解放事业，英勇地献出了宝贵的生命，他的光辉形象谱写了一曲中朝人民团结战斗的胜利赞歌。它将永远活在中国人民和朝鲜人民的心中，年轻的英雄，从你胸膛迸发的热血，阻断了敌人凶残的弹雨，而你奋力一扑的瞬间，震天撼地，让我们一起再次高呼这位英雄的名字-黄继光。人教版四年级下册数学教学工作计划篇3一、学情分析本班共计学生44名，其中男同学22人，女同学22人。由于男生较调皮，纪律性较差，没有养成良好的学习习惯，上课不会认真听讲，不敢大声回答问题，不能按时完成作业，如：刘岩、王含
13、峰、姜泽楷等10人。而女生中则有几个孩子语文朗读水平低，读书不通顺，阅读理解和作文写作能力较差，如：王名全、姜佳彤等。 同时还有两个单亲家庭的孩子（徐悦峰、李展豪），由于缺乏父母的爱与监管，自制力相对较差，对于课前的预习和课后的作业不够积极主动。二、教材分析（一）基本结构本册共有课文28篇，其中精读课文15篇，略读课文13篇；教材后面还附有8篇选读课文，共36篇。教材设计了8个专题。依次是：我爱读书、生活的启示、父母之爱、中华历史、遨游汉字王国、走进西部、童年生活、自然资源。其中第五单元“遨游汉字王国”安排了综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园
14、地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册7个语文园地中各安排两次。（二）教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几
15、个特点：1.加强整合，围绕专题组织教材（1）导语导学，整合单元内容。（2）精读与略读课文的联系和整合。（3）单元学习活动的贯通和整合。2.安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标3.加强导学功能，引导学生主动、积极地学习4.丰富课本内容，拓宽学习资源三、教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正
16、楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学措施1、准确把握教
17、学目标，不随意拔高或降低。努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。五、综合性学习：1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等。