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1、 关于德育导师工作计划三篇 为加强和改良未成年人思想道德建立，拓宽学生思想道德建立的机制和实施途径，关注学生共性需求，促进每一个学生的安康和谐成长和课程改革的有效实施。依据区教育局要求，我校将连续开展德育导师工作，现将本学期规划制订如下： 一、主要工作 1、全校各年级、各班要仔细做好宣传工作，积极掀起学校推行的德育导师制热潮，要充清楚确德育导师制的意义、目标和任务。年级组和班级要协作学校搞好德育导师制的实施。 2、各年级和各班组织导师、学生填写好“德育导师制”双向选择表，原则上是班级的任课教师与本班级的同学结对。 3、各年级由年级组长协调可与本年级的问题学生结对，并填写好“德育导师制”双向选择
2、表。学生应照实填写双向选择表，应定期、主动向德育导师汇报自己的思想、学习、生活等状况，与德育导师保持严密联系，敬重并承受德育导师的指导，遇有问题也应先与德育导师取得联系，逐级反映问题。 4、德育导师在接收学生后，应主动与学生和学生家长取得联系，了解、熟识学生的根本状况。落实谈心制度。导师应时刻关注带教学生的学习、生活和思想动态。师生间保持人格上的公平、情感上的相容，制造无拘无束、相互沟通的气氛同学生交心谈心，并作记录和分析。有效舒缓学生的心理压力、预防学生成长和交际中消失的进展性 问题，维护学生的心理安康，培育学生健全人格，开发学生心理潜能。 5、健全学生跟踪档案。导师依据学生的实际状况，给每
3、位学生建立个人档案，个人档案应对学生本人及其家庭状况，包括家庭的构造，父母的文化程度、家庭的教育方法、父母双方的工作状况以及学生的表现记录在案，制定出符合学生的进展目标，并指导他们完成。 6、德育导师要仔细记好导师制手册，做好考核记录，每两周至少要安排一次与结对学生的沟通或辅导，每月至少要有一次与学生家长的沟通。每一学期至少家访一次。 7、以德育导师为主，会同相关班主任、任课教师、家长，共同诊断学生的缺陷，提出问题，找准方法，落实措施。对学生学科上的不平衡、思想上的不稳定、交往上的不恰当等问题各抒己见，取长补短，德育导师做好各方面的协调工作。 二、保障措施 1、落实导师指导时间，确保双方的沟通
4、。 2、形成有目的”、有规划、有重点的工作检查、督导、评估制度，对开展“导师制”状况实事求是地进展总结。 三、考核与嘉奖 1、导师应向学校提交德育导师工作记录和学生成长记录档案，教育处结合导师工作记录，听取受导学生及其他同学的评价、听取有关教师和班主任以及家长对导师工作的评价，在此根底上形成对导师的工作评价。 2、通过导师指导，使学生在思想品德、行为习惯、学习成绩等 方面取得优异成绩，学校将对导师进展表彰和嘉奖。 3、年级组依据学校德育导师制方案实施的考核细则，每年期末要进展重点考核，德育导师制工作考核结果记入教职工个人业务档案，并与年度考核、嘉奖、评优、职务晋升等挂钩。 德育导师工作规划 篇
5、2 德育导师工作在我校己开展多年，取得了肯定的成绩，涌现出一批优秀的德育工，培育和造就一批德育骨干教师，使学校的德育工作上了一个台阶。但在实施过程中，也消失了一些问题，引起了我们的思索。结合学校制定的三年进展规划，进一步加强德育导师队伍建立，创新德育导师工作模式，提高德育导师制的针对性和实效性。现提出本学年“德育导师”详细工作规划。 一、指导思想： 以学科教学为切入点，面对全体高考科目学科教师，在各年级己经形成的对临界生的辅导机制根底上，开展“德育导师”工作。以学科辅导为载体，讲究实效，加强对临界学生的思想引导和薄弱学科的学业辅导，让这些学生成为思想进步、学习努力、功课平衡、成绩优秀的学生代表
6、，带动其他学生共同进步，提升学校的重点率和本科率。 二、目标与意义： 1.实践一种理念： 每一个教育工首先是德育工，不仅仅在课堂上，在平常的学习和生活中，每一位教师应努力成为学生的良师，成为学生信任的朋友。 2.实现两大目标： (1)使师生关系更融洽，注意亲情化、共性化教育，把教师的关爱深入到学生的心灵深处,激发学生的学习动力，培育学生敢于面对挑战和战胜困难的决心和意志力。 (2)擅长发觉每一个学生的潜能，查找进展其潜能的有效方法，促进学生的人格成长,让每一位学生实现共性进展。 三、确定德育导师和受导学生： 1.德育导师： 条件：(1)喜爱社会主义祖国，忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针。
7、情愿参加学校的德育导师工作。 (2)有较强的责任感，关注学生的安康成长，积极争当德育导师。在注意提高自身教学业务水平的同时，学习和把握根本的心理询问、心理辅导技巧，能充分发挥自身的学问构造优势，以自身优秀的素养、安康的人格影响和教育学生。 (3)注意学生的共性差异，促进学生的共性进展，公平对待学生，循循善诱，无私奉献，深受学生信任。 (4)擅长与班主任、其他导师、家长沟通沟通;擅长总结沟通德育导师工作阅历和教训;有较强的敬业精神，人际关系好，团队精神、合作意识强。 详细方法：以学科教学为切入点，面对全体高考科目学科教师，符合以上条件，由班主任牵头，确定学科教师担当本班的德育导师，任期一年。 2
8、.受导学生： 受导学生主要由各年级确定的本年级中相应的临界生为主，受导学生必需自愿受导，由班主任在确定名单后上报年级组;年级组长在汇总后，上报年级部(电子稿);年级部在整理好名单后上报学生处(电子稿)。原则上每名导师带2-3名学生。建议班主任主要 德育导师工作规划 篇3 一、辅导对象 8.3班邹鑫 二、状况分析 1个人状况分析 邹鑫的学习成绩并不是班级中最差的，有时假如仔细一些还能够取得比拟好的成绩。但是他在行为习惯方面却是比拟差的，平常下课总会满教室乱跑，就算有教师在教室他也不会停顿，往往等到上课了，他还跑在教室外面，常常都是满头大汗的。同时，他还比拟喜爱打架，常常跟班级里其他一些比拟淘气的
9、同学扭打在一起，或是滚在地上。而上课的时候，他根本上也是很少能够仔细听讲的，往往是过不了几分钟就已经开头做自己的事情了，甚至还要去影响旁边及后面的同学，虽然反复对其进展教育，收效仍不是很大。 2家庭状况分析 邹鑫的父母是离异的，跟着爸爸生活，后来爸爸又娶了一位年轻的后妈，还生下了一个弟弟。据了解，他的爸爸由于工作很忙，是很少管教他的。他的后妈人倒还是不错的，对他也挺好，可是碍于不是亲身母亲，对其并不是非常严峻， 往往他犯了错也并不指责，同时还有自己的儿子要管，所以可能对他也是比拟忽的。家中还有一位奶奶，没有上过学，也不知道该如何教育孩子。 三、辅导目标 1养成良好的行为习惯和学习习惯，改掉打架
10、的坏习惯。 2教给他良好的学习方法，激发学习兴趣，树立学习信念，使他们能开心地学习、生活，消退孤独感。 3喜爱集体，关怀同学，能自觉遵守学校各项纪律。 四、辅导措施 1进展家访活动，了解学生的家庭状况，了解学生的过去，依据实施状况，调查讨论，找出他的“症结”，对症下药，促使他往正确的方向去学去做。 2扬长避短，长善救失，要正确对待和评价受导学生，在调动受导学生的学习积极性方面下功夫，多表扬他做得好的地方，促使他对其感兴趣，培育他广泛的兴趣爱好。 3以情感人，以理服人，要常常亲近他，多找他谈心，反复教育他，不能卑视他，还要有急躁地反复教育他，并且发挥班集体的力气，发挥社会、家庭的力气，争取各方面的支持，鼓舞。 4要擅长发觉他的闪光点，适当赐予鼓舞，用闪光点照亮其前进的路，促进他学习。