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1、2023年秋天多么美说课稿3篇秋天多么美说课稿1尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的课题是湖北科技版二年级上册第一课秋天多么美，这是一篇歌曲教学课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说下面是我为大家整理的2023年秋天多么美说课稿3篇,供大家参考。秋天多么美说课稿1尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的课题是湖北科技版二年级上册第一课秋天多么美，这是一篇歌曲教学课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。希望我能将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。一、说教材这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。1教材分析
2、秋天多么美是一首4/2拍的歌曲，曲调旋律优美，歌词生动的展现了秋天丰收的美丽景象。歌曲一共分为两段，第一段描述的是棉桃花，第二段描述的是稻花。这两种农作物对于身处城市中的孩子可能并不了解，但我会借助图片，让孩子们对两种农作物有一个形象上的观察了解。歌曲中也针对这两种农作物进行了特点的描绘，运用了许多“口语化”的词汇，如“咧呀咧开嘴”、“把呀把手挥”形象生动的表现了形态特点，“小呀小白牙”、“金呀金头发”表现了颜色特点。歌词中也有不少的叠词，如“张张”、“笑微微”、“串串”、“金穗穗”等，使得歌词在记忆上较为容易一些。两段歌曲的.副歌部分都使用了啦啦啦的衬词，将歌曲情绪推向了高潮，表达了孩子们喜
3、爱秋天，热爱生活的喜悦心情和美好情感。2教学目标教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和二年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。（1）情感态度与价值观：通过演唱歌曲秋天多么美，感受歌曲欢快喜悦的情绪，启发学生对大自然对生活的美好情感。（2）知识与技能：指导学生能够用轻快跳跃地声音演唱歌曲秋天多么美，引导学生对歌词进行改编，并启发学生用多种形式表现歌曲的创新能力。（3）过程与方法：启发学生通过说说、唱唱、看看、编编、演演来表现歌曲的情绪。根据目标，我把教学重难点定位于：让学生理解歌词，感受歌曲优美的旋律，用正确的情感来演唱，并能
4、够根据歌曲节奏创编歌词。二、说教法教学有法，但无定法。考虑到二年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的秋收情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。其次我采用了整体教唱法。让学生在多次听唱的基础上跟着教师完整的学唱歌曲，这样一来学生能在连贯的歌词、完整的曲调中激发起音乐感受，并能在学唱中提高音乐学习水*。但在重难点乐句中，我会以语言引导的方法来解决。最后我还采用了情绪感染法。在范唱时，我首先会用动作、表情和声音将生气和高兴的不同情绪表现出来作为铺垫，在学生整体学唱完成后，我会请学
5、生自己用语言交流的方式说一说用怎样的情绪来表达歌曲，然后在用歌唱的方式加以表现，让学生更深刻的理解怎样用表演去表达不同的情绪。三、说学法在本次教学中，我将以学生为主体，创造条件让学生主动参与学习。1、体验法：学生通过观看图片、听赏歌曲，自己总结歌曲中棉桃、稻花的特征，感受大自然的美好。2、多种感官参与法：教学中，引导学生从看、说、听、唱、想、做等多种感官的参与，促使学生对音乐学习产生兴趣。四、教学流程（一）情景导入找秋天1、师：同学们，一年四季中有一个季节它的颜色是金黄的，味道是香甜的，你知道是什么季节吗？（秋天）你还能用什么词来形容它？（从不同的角度引导学生感受秋天）2、师：老师这里有几幅图
6、片，请你找一找哪两张代表了秋天，说一说它们的样子。（学生通过观察用自己的语言来描述棉桃、稻穗，老师用白白的，金穗穗等词来简单小节）（二）歌曲教学唱秋天1、聆听歌曲，初步感知师：在这热闹的秋天里，棉桃和稻穗已经按捺不住了，它们带来了一首非常好听的歌曲要送给大家。（播放歌曲）师：同学们听完歌曲，有什么想对棉桃和稻穗说的？（学生通过自由发言表达对歌曲的情感认知。）请学生为歌曲取名字，师出示课题2、整体学唱歌曲再次听赏，请学生用自己的肢体方式来理解歌词师：我们再来听一次这首秋天多么美，不过老师有一个小小的要求，希望你们能跟随歌声自由的表演好吗？用la整体模唱，熟悉旋律师：同学们表演的真棒！现在我们来和
7、棉桃姐姐比比赛，听听谁用la的方式把这首歌唱的更好听。读歌词，熟悉节奏学生轻声跟琴演唱第一段，师纠正出错乐句学生说一说应该用怎样的情绪来演唱，并表现自主学唱第二段，想一想假如你是稻穗，你会用怎样的情绪来演唱歌曲全班完整演唱歌曲再次带入动作来演唱歌曲（三）课后拓展画秋天师：我们用了这么动听的歌声来赞美了秋天，你还能用美丽的图画把它留在我们的教室里吗？（边听赏歌曲，边让学生画秋天，从听唱的角度转化的视图的角度，让学生多方位的感受秋天的美好）（四）课后小结说秋天学生展示完图画后还可以让学生自己说一说自己心中的秋天，教师最后加以总结。 秋天多么美说课稿3篇扩展阅读 秋天多么美说课稿3篇（扩展1）秋天多
8、么美教学反思 秋天多么美教学反思身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思我们应该怎么写呢？下面是我整理的秋天多么美教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。秋天多么美教学反思1本节课让幼儿感受秋天的喜悦，并把这种情绪表达出来，首先让幼儿听几遍歌曲来感受歌曲的节奏，然后去通过观察图片来认识植物在秋天的时候样子的变化，知道秋天是丰收的季节，许多的果实都是在秋天的收获的，例如苹果，石榴，葡萄玉米等等，让幼儿了解丰收这种现象，从而感受丰收的喜悦。幼儿刚开始听到歌曲的时候，能够感觉到歌曲欢快的节奏，这时候幼儿可以跟着副歌的部分。首先幼儿先看到棉桃的图片，棉桃成
9、熟的时候里面的棉花都露出来，就像露出小白牙一样，幼儿觉得很形象，把棉桃比喻为棉桃姐姐，我们穿的棉袄就是用棉花做的，棉布的衣服也是用棉花做的，让幼儿了解生活中棉花的作用。幼儿看到第二张图片的时候，告诉幼儿这是稻花姐姐，稻米成熟的时候是金黄色的，就像金黄色的头发一样，稻穗成熟以后会垂下来，秋风一吹就像在挥手一样，使幼儿更加深刻的理解歌词，最后幼儿看到的是高粱的图片，高粱成熟以后的它的穗是红色的，成熟以后穗子也是往下垂的，这个跟稻米是有区别的，高粱的秸秆很高，秋风一吹，它的整个身体就会随风摇摆，就像是在跳丰收舞一样。现在大部分的幼儿对于秋收并不熟悉，为了使更好的感受秋收的喜悦，我们建议家长在周末的时
10、候到田野里去看看真正的丰收，这样对于他们才能真正的感受的这个收获的季节!秋天多么美教学反思2秋天多么美是一首经典的幼儿园“老”教材，无论歌词还是旋律都非常适合大班幼儿学习。我设计和实施教学活动的主要意图有：首先我通过结构化的学习方式，发展幼儿判断推理的思维能力。这首歌曲有三段歌词，且每一段都有副歌部分，如果只是逐段一而再，再而三机械地重复学习，幼儿很快就会疲劳。我采取帮助幼儿建立结构、发现规律、运用规律三个不同层次的思维活动来学习三段歌曲。第一段是帮助幼儿建立歌曲及歌词内容组成的基本结构。教师通过清唱、提问以及画歌词的方式，帮助幼儿明确歌曲一共有几句，理解并记忆每一句唱的具体内容等，为与第二段
11、的比较做好准备。第二段是比较找规律。教师引导幼儿发现第一、第二段之间相同的部分和不同的部分，从而梳理出第二段的结构，并帮助幼儿抽象出歌词的组成结构规律，幼儿掌握了这个“规律”，就为下一步推理做好了铺垫。第三段是利用规律进行推理。引导幼儿看图猜测第三段可能唱的内容。预测第三段可能和前面两段的相同处和不同处，引起幼儿进一步倾听和学习第三段歌曲的主动性。这样，学习歌曲的过程，就成了幼儿不断地根据新的经验进行判断推理的过程，孩子的推理判断能力得到了培养。其次通过适宜的认知挑战，调动幼儿的学习意向，能主动投入学习之中对于大班幼儿来说，面对有一定难度的学习任务，更能激起他们的思考，本节活动我就是以高认知来
12、激发幼儿的学习热情。由于歌曲的每一段都较长，歌词语言比较书面化，且内容都是农作物，这对于幼儿的学习有一定难度。教师采取激将法，能激起幼儿主动接受一个个挑战的欲望。如：当幼儿认真倾听歌曲后，立即提出用什么方法能记住歌词。画好歌词后，再请幼儿自己看着图谱来演唱第一段。接着，倾听教师唱第二段时提出新的任务：第二段和第一段有没有相同的地方?不仅要仔细倾听出第二段歌词，还要与第一段进行比较。在倾听第三段之前依据前两段的规律猜测和推理第三段歌词。接着教师又提出“我唱前面四句，你们唱后面简单的”，要求幼儿与教师接唱每一个环节的学习都通过设置有坡度的挑战，实现了将教师的要求转化成幼儿内心的需求：自己主动追求挑
13、战，自己要求“升级”学习任务，并积极地完成一个个新的任务。秋天多么美教学反思3秋天多么美是一首歌唱秋天的歌。曲调朗朗上口，拟人化的歌词是幼儿们喜爱的表现形式。活动中首先，我运用图片让幼儿来观察秋天的丰收景象，在观察中幼儿通过观看秋天的果实和农作物。幼儿纷纷说出了自己的所见和感受。不足的是秋季果实的图片有点少，也比较单调，如果再丰富一点效果会更好。因为歌词较多，所以在指导演唱的过程中，对歌词内容的理解投入的力度较大，我采用歌词图谱，便于幼儿对歌词的理解和记忆，效果比较好，幼儿对而对有感情的进行演唱指导的不够，也导致了孩子演唱歌曲时的感情投入不多。我感到最大的不足就是这首歌曲提前让幼儿听了，所以在
14、真正上课的时候幼儿都已经掌握的基本的旋律，所以就缺少了一些教授的过程，让音乐教授课变成了一节音乐展示课。在就是孩子的兴趣调动的不够充分，而对秋天的美丽景色缺乏感知。他们只是觉得这首歌好听，但并没有真切的感受到秋天有多么美，从而不能带着赞美的激情去主动的演唱歌曲。最后，我请孩子们边听音乐边进行表演，通过自己创编的动作配上音乐，幼儿很喜欢这种上课形式，并且表演的非常好，现在我们班的孩子还非常喜欢这首歌，在今后的音乐课教学过程中，会不断的进行反思总结，让孩子更喜欢上音乐课。通过本次音乐活动，让我明白了，观察引发幼儿的兴趣点，是一堂课成败的关键。学会让幼儿从情绪上受到优秀歌曲本身所蕴藏的美的旋律所感染
15、，在倾听中寻找歌词，这种类似于捉迷藏游戏的方法，让幼儿在游戏的氛围中既学习了歌曲，又不知不觉的锻炼了倾听能力。总之，对这一类优美抒情的歌曲怎样进行教学，才让孩子能真正融入到音乐之中，感受其中的意境美，还值得我进行更深层次的思考和探索。秋天多么美教学反思4秋天多么美是一首优美、活泼的儿童歌曲，本次活动有三个目标：1、让幼儿感受优美的乐曲，并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出喜悦轻快、活泼的情绪。2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识。3、激发幼儿的创造欲望。为了达到本节活动的目标，我把本次活动分为四大环节，即秋天的序曲、认识秋天、歌唱秋天、美丽的秋天，从听、看、动、作、思五个方面入手进行教学设计。
16、一、听，即用耳朵听。音乐是听觉的艺术，因此在歌曲教学活动中，我采用多听多变的形式，变换着不同的形式让幼儿多听。如听mtv唱片、听老师范唱、带着问题听、打着节奏听、跳着舞来听等，让幼儿潜移默化地学唱歌曲，培养其独立学习的能力，避免了老师唱一句，幼儿唱一句的灌注式教学。二、看，百闻不如一见，活动前我进行了充分的准备，搜集了棉桃、水稻、高粱三种植物，让幼儿过目后留下深刻的印象;同时利用多媒体教学手段，制作了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，如考虑到城市的孩子大多生活在水泥钢筋建筑的高楼里，离秋天里农村收获的景象距离很远，因此，我把农村收获的景象用相机拍下来制成课件，让幼儿有一种亲临其境的感觉，分享收获
17、的喜悦，加深了对秋天的认识，同时利于歌曲的感情处理。三、动，好动是幼儿的天性，因此不失时机给孩子提供动的机会，让幼儿心动、脑动、口动、手动、全身动，感情处理让其心动，歌曲创作让其脑动，歌曲演唱让其口动，节奏强弱让其手动，丰收舞蹈让其全身动，使幼儿真正成为活动的主体。四、作。即创作，在*日的活动中孩子的创新总是令我赞叹不已，因此我大胆地进行着教学实验，不论是课堂上还是在生活中我都用歌声与孩子进行交流，鼓励孩子把想说的用歌声唱出来，我想充满歌声的童年一定是快乐的童年。五、思。一首好的音乐作品有着丰富的内涵，借助秋天多么美优美的音乐，结合新课改的精神，我从各个领域进行教育渗透，如自然科学教育、艺术教
18、育、品德教育、卫生教育等，使幼儿不仅仅是学到了一首好听的歌，而是学到了许许多多与生活息息相关的知识。秋天多么美教学反思5第一次上听说活动的我，上完秋天多么美，自我感觉很不好。听说活动就是应该让孩子多说一说，结果整堂课我说得比孩子还多。活动开始我以谈话形式直接切入主题。孩子们基本能说出他们的想法。但是在感受秋天时，我出示了教学图片让幼儿观察，但是我的引导语不够，导致幼儿不易发现图片上的东西。如：秋天的花园里开满了菊花，幼儿都没见过菊花，虽然我及时介绍了菊花给她们，但我又在说完之后，又问了小朋友，为什么秋天的花园里开满了菊花，顿时孩子们都没有反应。可见我的引导、启发性语言不够。在欣赏散文秋天的时候
19、，我朗诵的散文诗孩子们都认真在听，但在引导他们重点学习“漂浮”“吹拂”“飘香”“雪白”“金黄”“饱满”“成熟”等词语时，有几个词我忘记引导了，最后让孩子自己说一说“我看到的秋天”。许多孩子都很有想法，我应该让他们小组先小声讨论，再来请个别孩子来说，不应该直接提问直接让他们回答。在本次活动中，我还犯了一个错误，每个环节结束后我都忘记小结。环节后有小结是帮助幼儿梳理知识的环节，也是极为重要的。听说活动课我还是不能很好地掌握，我会去观摩老教师上的听说活动课，再来根据语言领域的书来研究，探索。相信下次的听说活动课，我可以做好。秋天多么美说课稿3篇（扩展2）秋天多么美教学反思秋天多么美教学反思身为一位优
20、秀的老师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的秋天多么美教学反思，希望能够帮助到大家。秋天多么美教学反思1秋天多么美是一首优美、活泼的儿童歌曲，本次活动有三个目标：1、让幼儿感受优美的乐曲，并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出喜悦轻快、活泼的情绪。2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识。3、激发幼儿的创造欲望。为了达到本节活动的目标，我把本次活动分为四大环节，即秋天的序曲、认识秋天、歌唱秋天、美丽的秋天，从听、看、动、作、思五个方面入手进行教学设计。一、听，即用耳朵听。音乐是听觉的艺术，因此在歌曲教学活动中，我
21、采用多听多变的形式，变换着不同的形式让幼儿多听。如听mtv唱片、听老师范唱、带着问题听、打着节奏听、跳着舞来听等，让幼儿潜移默化地学唱歌曲，培养其独立学习的能力，避免了老师唱一句，幼儿唱一句的灌注式教学。二、看，百闻不如一见，活动前我进行了充分的准备，搜集了棉桃、水稻、高粱三种植物，让幼儿过目后留下深刻的印象;同时利用多媒体教学手段，制作了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，如考虑到城市的孩子大多生活在水泥钢筋建筑的高楼里，离秋天里农村收获的景象距离很远，因此，我把农村收获的景象用相机拍下来制成课件，让幼儿有一种亲临其境的感觉，分享收获的喜悦，加深了对秋天的认识，同时利于歌曲的感情处理。三、动，好
22、动是幼儿的天性，因此不失时机给孩子提供动的机会，让幼儿心动、脑动、口动、手动、全身动，感情处理让其心动，歌曲创作让其脑动，歌曲演唱让其口动，节奏强弱让其手动，丰收舞蹈让其全身动，使幼儿真正成为活动的主体。四、作。即创作，在*日的活动中孩子的创新总是令我赞叹不已，因此我大胆地进行着教学实验，不论是课堂上还是在生活中我都用歌声与孩子进行交流，鼓励孩子把想说的用歌声唱出来，我想充满歌声的童年一定是快乐的童年。五、思。一首好的音乐作品有着丰富的内涵，借助秋天多么美优美的音乐，结合新课改的精神，我从各个领域进行教育渗透，如自然科学教育、艺术教育、品德教育、卫生教育等，使幼儿不仅仅是学到了一首好听的歌，而
23、是学到了许许多多与生活息息相关的知识。秋天多么美教学反思2秋天多么美是一首歌唱秋天的歌。曲调朗朗上口，拟人化的歌词是幼儿们喜爱的表现形式。活动中首先，我运用图片让幼儿来观察秋天的丰收景象，在观察中幼儿通过观看秋天的果实和农作物。幼儿纷纷说出了自己的所见和感受。不足的是秋季果实的图片有点少，也比较单调，如果再丰富一点效果会更好。因为歌词较多，所以在指导演唱的过程中，对歌词内容的理解投入的力度较大，我采用歌词图谱，便于幼儿对歌词的理解和记忆，效果比较好，幼儿对而对有感情的进行演唱指导的不够，也导致了孩子演唱歌曲时的感情投入不多。我感到最大的不足就是这首歌曲提前让幼儿听了，所以在真正上课的时候幼儿都
24、已经掌握的基本的旋律，所以就缺少了一些教授的过程，让音乐教授课变成了一节音乐展示课。在就是孩子的兴趣调动的不够充分，而对秋天的美丽景色缺乏感知。他们只是觉得这首歌好听，但并没有真切的感受到秋天有多么美，从而不能带着赞美的激情去主动的演唱歌曲。最后，我请孩子们边听音乐边进行表演，通过自己创编的动作配上音乐，幼儿很喜欢这种上课形式，并且表演的非常好，现在我们班的孩子还非常喜欢这首歌，在今后的音乐课教学过程中，会不断的进行反思总结，让孩子更喜欢上音乐课。通过本次音乐活动，让我明白了，观察引发幼儿的兴趣点，是一堂课成败的关键。学会让幼儿从情绪上受到优秀歌曲本身所蕴藏的美的旋律所感染，在倾听中寻找歌词，
25、这种类似于捉迷藏游戏的方法，让幼儿在游戏的氛围中既学习了歌曲，又不知不觉的锻炼了倾听能力。总之，对这一类优美抒情的歌曲怎样进行教学，才让孩子能真正融入到音乐之中，感受其中的意境美，还值得我进行更深层次的思考和探索。秋天多么美教学反思3第一次上听说活动的我，上完秋天多么美，自我感觉很不好。听说活动就是应该让孩子多说一说，结果整堂课我说得比孩子还多。活动开始我以谈话形式直接切入主题。孩子们基本能说出他们的想法。但是在感受秋天时，我出示了教学图片让幼儿观察，但是我的引导语不够，导致幼儿不易发现图片上的东西。如：秋天的花园里开满了菊花，幼儿都没见过菊花，虽然我及时介绍了菊花给她们，但我又在说完之后，又
26、问了小朋友，为什么秋天的花园里开满了菊花，顿时孩子们都没有反应。可见我的引导、启发性语言不够。在欣赏散文秋天的时候，我朗诵的散文诗孩子们都认真在听，但在引导他们重点学习“漂浮”“吹拂”“飘香”“雪白”“金黄”“饱满”“成熟”等词语时，有几个词我忘记引导了，最后让孩子自己说一说“我看到的秋天”。许多孩子都很有想法，我应该让他们小组先小声讨论，再来请个别孩子来说，不应该直接提问直接让他们回答。在本次活动中，我还犯了一个错误，每个环节结束后我都忘记小结。环节后有小结是帮助幼儿梳理知识的环节，也是极为重要的。听说活动课我还是不能很好地掌握，我会去观摩老教师上的听说活动课，再来根据语言领域的书来研究，探
27、索。相信下次的听说活动课，我可以做好。秋天多么美教学反思4秋天多么美是一首经典的幼儿园“老”教材，无论歌词还是旋律都非常适合大班幼儿学习。我设计和实施教学活动的主要意图有：首先我通过结构化的学习方式，发展幼儿判断推理的思维能力。这首歌曲有三段歌词，且每一段都有副歌部分，如果只是逐段一而再，再而三机械地重复学习，幼儿很快就会疲劳。我采取帮助幼儿建立结构、发现规律、运用规律三个不同层次的思维活动来学习三段歌曲。第一段是帮助幼儿建立歌曲及歌词内容组成的基本结构。教师通过清唱、提问以及画歌词的方式，帮助幼儿明确歌曲一共有几句，理解并记忆每一句唱的具体内容等，为与第二段的比较做好准备。第二段是比较找规律
28、。教师引导幼儿发现第一、第二段之间相同的部分和不同的部分，从而梳理出第二段的结构，并帮助幼儿抽象出歌词的组成结构规律，幼儿掌握了这个“规律”，就为下一步推理做好了铺垫。第三段是利用规律进行推理。引导幼儿看图猜测第三段可能唱的内容。预测第三段可能和前面两段的相同处和不同处，引起幼儿进一步倾听和学习第三段歌曲的主动性。这样，学习歌曲的过程，就成了幼儿不断地根据新的经验进行判断推理的过程，孩子的推理判断能力得到了培养。其次通过适宜的认知挑战，调动幼儿的学习意向，能主动投入学习之中对于大班幼儿来说，面对有一定难度的学习任务，更能激起他们的思考，本节活动我就是以高认知来激发幼儿的.学习热情。由于歌曲的每
29、一段都较长，歌词语言比较书面化，且内容都是农作物，这对于幼儿的学习有一定难度。教师采取激将法，能激起幼儿主动接受一个个挑战的欲望。如：当幼儿认真倾听歌曲后，立即提出用什么方法能记住歌词。画好歌词后，再请幼儿自己看着图谱来演唱第一段。接着，倾听教师唱第二段时提出新的任务：第二段和第一段有没有相同的地方?不仅要仔细倾听出第二段歌词，还要与第一段进行比较。在倾听第三段之前依据前两段的规律猜测和推理第三段歌词。接着教师又提出“我唱前面四句，你们唱后面简单的”，要求幼儿与教师接唱每一个环节的学习都通过设置有坡度的挑战，实现了将教师的要求转化成幼儿内心的需求：自己主动追求挑战，自己要求“升级”学习任务，并
30、积极地完成一个个新的任务。秋天多么美教学反思5本节课让幼儿感受秋天的喜悦，并把这种情绪表达出来，首先让幼儿听几遍歌曲来感受歌曲的节奏，然后去通过观察图片来认识植物在秋天的时候样子的变化，知道秋天是丰收的季节，许多的果实都是在秋天的收获的，例如苹果，石榴，葡萄玉米等等，让幼儿了解丰收这种现象，从而感受丰收的喜悦。幼儿刚开始听到歌曲的时候，能够感觉到歌曲欢快的节奏，这时候幼儿可以跟着副歌的部分。首先幼儿先看到棉桃的图片，棉桃成熟的时候里面的棉花都露出来，就像露出小白牙一样，幼儿觉得很形象，把棉桃比喻为棉桃姐姐，我们穿的棉袄就是用棉花做的，棉布的衣服也是用棉花做的，让幼儿了解生活中棉花的作用。幼儿看
31、到第二张图片的时候，告诉幼儿这是稻花姐姐，稻米成熟的时候是金黄色的，就像金黄色的头发一样，稻穗成熟以后会垂下来，秋风一吹就像在挥手一样，使幼儿更加深刻的理解歌词，最后幼儿看到的是高粱的图片，高粱成熟以后的它的穗是红色的，成熟以后穗子也是往下垂的，这个跟稻米是有区别的，高粱的秸秆很高，秋风一吹，它的整个身体就会随风摇摆，就像是在跳丰收舞一样。现在大部分的幼儿对于秋收并不熟悉，为了使更好的感受秋收的喜悦，我们建议家长在周末的时候到田野里去看看真正的丰收，这样对于他们才能真正的感受的这个收获的季节!秋天多么美说课稿3篇（扩展3）秋天多么好说课稿秋天多么好说课稿1一、教材分析我今天说课的内容是大班语言
32、：谈话；秋天多么好。谈话活动是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型。在这个教材中要求教师引导幼儿围绕秋天的天气、景色、动植物的变化、人们在大自然界中的活动等，把自身观察到的、感受到的用语言表达出来。这就需要幼儿要有丰富的有关知识经验，因此本次活动的知识点是：秋天的气候和花草树木的变化、几种农作物的丰收和小动物的活动、人们的服装变化等主要特征。为此，在课前采用多种形式如家长带幼儿到郊外去秋游，日常生活中教师引导幼儿观察等。让幼儿观察到、感受到大自然的变化，丰富有关的知识经验。另外再启发幼儿一同上网或去图书馆查阅资料，探索大自然的奥妙，搜集具有秋天特征的图片等。引起幼儿
33、进行谈话的兴趣和积极性。这一知识点在整个知识结构中占基础地位，也是整个教学活动能否顺利开展的关键所在。纲要所提出的要让幼儿乐意与人交谈，讲话礼貌；能注意倾听他人讲话，能清楚的说出自身想说的事。为此制订三了教学目标：1、激发幼儿热爱生活、热爱大自然的美好情感。2、引导幼儿运用已有的知识经验围绕主题大胆回答与交流，发展口语表达能力，培养幼儿注意倾听的好习惯。3、丰富词汇：秋高气爽、凋谢。重点：围绕谈话主题运用已有的知识经验进行回答、交流。重点制定的依据是：纲要中也提出要让幼儿想说、敢说语言能力是在运用的过程中发展起来的，因此我们的教育重点并不是教幼儿记忆大量的词汇，而是让幼儿能乐意与人交流，能大胆
34、在众人面前连贯表达自身的想法。另外，作为大班幼儿思维已经由直觉行动性向具体形象性过度，形象思维已经迅速发展，加上不时的实践学习，已普遍能组织简单的句子，具有能与同伴进行交谈的能力。难点：较连贯的表述将话内容。谈话需要幼儿有一定的生活经验，围绕一个主题谈出自身的见解和感受。幼儿受思维和语言发展的影响，要布置好内容的顺序，组织简单的语句，较连贯的进行谈话，对幼儿来说有一定的难度，而幼儿又具有善于挑战的心理，这就象跳一跳就能够得到的果实，因此经过一定的努力也可以完成。所以这是本次教学活动的难点。二、教学方法针对教材内容和分析我主要运用了谈话法和游戏法。第一种谈话法，谈话法贯穿于整个教学活动中，是谈话
35、课必需的教学方法。首先，我运用了启发联想式的提问和幼儿进行一问一答的谈话。比方 秋天到底是什么样 秋天里的天气有什么变化？等激发幼儿对已有的知识经验的表象。其次，运用了自由结伴等形式进行个别谈话，并启发幼儿将零散的知识经验进行归纳，能教连贯的表述出来。另外，幼儿学习语言的特点所提到：幼儿的语言是在与*交往过程中形成和发展起来的，其学习语言的基本方法是模仿。因此我的谈话就力求从普通话的运用、词汇的运用和语速、语态、语音等方面，给幼儿一个良好的典范。第二种方法游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展在游戏中学习。纲要明确提出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、
36、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。还提出了让幼儿想说、敢说；。那么游戏法恰恰能完成纲要的要求，激发幼儿想说、敢说的愿望。首先，在教学中创设游戏的情景，安排美丽的秋天环境，将有关秋天的特征的图片和实物展示给幼儿，让幼儿在富有游戏的情景之中学习。其次，在引导幼儿进行探索性谈话的时候我设计了游戏照下金色的好秋天，请幼儿把自身对秋天印象最深的景色和事物挑出来，进行自由的拼图引导幼儿之间互相交谈，游戏给幼儿充沛发挥的空间，在自由的空间中幼儿独立考虑，互相讨论，自由结合，同时也有利于教师的指导。以上两种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意了幼儿口语表
37、达能力的的培养，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。秋天多么美说课稿3篇（扩展4）秋天说课稿10篇秋天说课稿1我说的题目是中班音乐感受活动秋天的旋律，是由中班主题活动美丽的秋天中生成的一节音乐感受活动，我将小松鼠进行曲与家乡秋天美丽的风景融合在一起，设计一节音乐感受活动。下面我将从对教材的理解，目标的确定以及过程设计等方面来阐述此教学活动的设计流程。一、说教材：首先小松鼠进行曲一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的这样一个音乐教材，幼儿听到这首乐曲就不自觉的拍手，跺脚。乐意用各种肢体动作表现音乐，为此我设计了以欣赏家乡秋天美丽的风景为主线，制作了家乡红叶谷和采摘节的录象片，通过让
38、幼儿欣赏画面并采用幼儿喜欢的游戏表演等形式为幼儿创设了一个赏心悦目的视听环境，给孩子们一种如临其境的感觉，使幼儿在音乐中大胆表现音乐，创造音乐。因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，这首乐曲始终保持8拍音乐的的风格，所以这个教材是很符合幼儿的认知水*和特点的。其次当代教育中促进幼儿创造性思维的开发已成为幼儿园教育的主导教育模式，尤其是幼儿园的音乐教育对于幼儿来说意味着更深层次的学习，为此我在为本活动制订目标时就是根据新纲要艺术领域中的感受美，表现美，创造美三个方面来制定的。活动目标：感受音乐中的固定拍，喜欢参加音乐活动。鼓励幼儿用肢体动作表现音乐，动作
39、协调。培养幼儿音乐的感受力，表现力，创造力。活动的重点和难点根据目标，活动重点定位是感受音乐的固定拍，在游戏中动作合拍，协调。难点是幼儿能随音乐自由合拍的表现，创造性的用肢体动作表现音乐。活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：设计自制了三个录象片（红叶谷，落叶，采摘节）乐曲CD一张，收集落叶二、说教法新纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。活动中我力求形成合作探究式的师幼互动，*互动，轻松引领师幼互动。因此，本次活动中我除了以可爱，亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法：1，情境教学法：利用秋天的录象，使幼儿身临其境，充
40、分感受秋天的景色，积极投入到游戏活动中。2，模仿游戏法：幼儿在有节奏的音乐中跟随教师模仿一系列动作，初步感受音乐的固定拍。三、说学法遵循由浅入深的教学原则，让幼儿通过感受秋天的美，喜欢秋天的美，萌发表现音乐的想法，最后创造性的表现美。幼儿在看看，听听，想想，动动的轻松气氛中掌握活动的重，难点。幼儿以游戏法为主要教学方法，结合观察法，实践法，讨论谈话法等。四，说活动过程本节课以引导幼儿感受美喜爱美表现美创造美为指导思想，创设优美的情景，引导幼儿充分享受音乐带给人们的美感，激发幼儿内心的艺术潜质。一）欣赏家乡秋天的录象，激发幼儿对秋天的喜爱。因此为了帮助幼儿真正感受到秋天的美，我设计了优美的录象片
41、，使幼儿随着动听的音乐来到了家乡美丽的红叶谷场景中，身临其境的感受到秋天的美丽，从内心中萌发出想真正的看看的愿望。二）律动游戏，初步感受音乐中的固定拍。在孩子们强烈的探索愿望中，我设计了游戏模仿，依据孩子的想法，到红叶谷去游玩的情节，过渡到准备出发的活动中来，孩子根据经验亲自参与，甚至自行设计，即兴的表现，在此基础上我带领孩子按照他们的设计在音乐中完成准备工作，孩子的兴致非常高，随着我的简单示范和提示让孩子通过自身的活动如：洗脸，刷牙，梳头发，照镜子。直接感受音乐中的固定拍，而不是我硬性的打出节拍，这样使新课程背景下的音乐更具有形象性，更突出情感性。初次感受完音乐之后，孩子对乐曲的固定拍有一定
42、的了解，我接着设计邀请幼儿出发的游戏模仿活动，设计问题情景，如：到红叶谷去要上山，怎么走遇到小桥要怎么走，注意什么，怎么互相帮助。我鼓励幼儿大胆想象，思考到达的方法，总之鼓励幼儿与众不同的想法，进而让幼儿再一次听音乐按照自己的意愿表现，加强了对固定拍的练习（第二次音乐）。在师幼互动中孩子孩子爱看，爱听，爱说，爱动，乐于表达表现，去创造。这也和纲要中的目标一致。三）欣赏落叶场景，感受不同音乐为了让幼儿更加真实感受到秋天，我设计了课件落叶的景象，同时创设让真实的落叶飘下来的场景，使孩子的一系列表现活动达到高潮，极大激发幼儿的兴致，幼儿真正的随落叶一起飞舞，进一步设计问题：小树叶最喜欢怎么飘它会飘落
43、在那里呢这些问题让幼儿把自己真正当作一片小树叶，投入的.表演，这正是音乐感受活动的目的，即让孩子借助音乐这个载体寻找音乐中的美，感受音乐的美，从而愿意表现音乐中的美，大胆创造音乐中的美。四）进一步加强对音乐的感受，鼓励幼儿大胆优美的表现。以游戏贯穿始终，孩子在采摘节的录象中感受到秋天丰收的景象，激发幼儿爱家乡的感情，积极参与到家乡丰收的场景中来，在第三次进行曲的音乐摘果子，孩子动作合拍，表情欢快，大胆表现，达到动作和音乐的协调统一。五）幼儿随音乐邀请客人来家乡做客，愉快结束。在远方的客人请你留下来的音乐中，幼儿享受家乡秋天的美丽风景，享受到家乡丰收的快乐，更加喜爱自己的家乡，热情的邀请大家一起
44、来参加到快乐的活动中。秋天说课稿2一、教材分析1、教学内容：（1）呼啦圈练习（2）跳橡皮筋（3）游戏：消灭“老鼠”2、教材分析本课教学内容是九年义务教育小学体育与健康课程标准水*二目标教学里的一节新授课。跳高与游戏是水*二跳跃教材的主要内容之一，人的跳高能力是在日常生活的各种自然跳跃能力中发展起来的，从小到大，人们可以有意无意地经常反复地获得跳高的体验；而游戏是学生非常喜欢的一项体育运动，所以本节课我主要以深受学生喜爱的游戏为主，结合学生的年龄、生理和心理特点及身体素质的差异性，培养学生的弹跳力和协调性，为以后提高自身的跳跃能力打下扎实基础。3、教学目标根据新课标中“运动参与、运动技能、身体健
45、康、心理健康、社会适应”五个学习领域的要求，结合教材与教学理念，我确定本课的教学目标如下： 通过创设情景，培养学生的学习兴趣，使绝大部分的学生乐于学习，积极、主动的参加跳高游戏活动，让每位学生以饱满的热情，积极的姿态投入学练中。 让绝大部分学生乐于学习和体验跳高的乐趣，同时发展学生的灵敏性、协调素质和提高弹跳力。 培养学生克服困难，勇敢、果断的意志，在活动中表现出良好的交往与合作行为，体验成功的乐趣。4、教学重点：发展学生的跳高能力5、教学难点：用力向上跳6、场地、器材：英才小学（录音机一台、呼啦圈20个、图片6 张、橡皮绳4条、果园1个）二、说教法为了达成目标，我确立了本课的教学主题：“以教
46、师为主导，以学生为主体，以快乐为主线，以学练为主旨。”围绕这一教学主题，我所采用的教法为：提问法、设疑法、演示法、练习法、游戏法、激励法、欣赏法、情境教学法等。兴趣是最好的老师，开始时我用情景法导入，让学生感受到轻松的课堂氛围，对所要上的课题产生兴趣，围绕秋天的果园，从“想果摸果摘果护果”为线索，学生想吃水果，看到秋天果园里果实累累，产生想摘果的欲望，因为水果还没有成熟，只能跳摸，水果成熟后就举行摘果比赛，从而对学生进行保护果园，消灭老鼠的教育。激励学生丰富的想象力。三、说学法有利因素：小学四年级学生好动，身体发育不完全，模仿能力强，好奇心强，团体意识浓厚，能在集体活动中团结合作，完成活动任务
47、等特点。不利因素：学生注意力容易转移，对乏味、枯燥的练习，很容易产生疲劳感，从而讨厌学习。学生的学法：观察法、尝试法、讨论法、合作法、竞赛法、展示法、互评法。让学生先说说自己喜欢吃的水果，后想象果树上挂满水果的景象，引出课题秋天的果园，学生对所以要教的内容有了一个感性认识，尝试摘果及成功带来的喜悦，这样就慢慢产生了兴趣，有了兴趣就愿意去合作，怎么玩，怎么去表现自我？我再来个小组比赛，学生为了团队能取得胜利就会去自主的学练。最后让学生间互相评价，小组间的互相合作，让学生学会自我评价。四、教学程序：（一）情景导入（体验性）良好的开端是成功的一半。为了激发学生的渴望学习，争先学习、愉快学习的热情，我以一个朋友的身份，主动地融入学生群体