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1、 1 6 狼牙山五壮士 文本分析：这篇课文按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。这篇课文线索清晰，重点突出，详略得当，字里行间饱含着作者对五位壮士的崇敬和颂扬之情。课文按照接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖的顺序，抓住战士们的动作、语言和神态，突出了英雄人物特有的品质，读来令人心潮澎湃。在教学设计中，可运用“读文勾画描写人物的词句品读人物品质朗读总结表达方法”的教学策略，使学生由学习到交流，由帮扶
2、到迁移自主阅读，在品悟语言的同时，习得阅读方法。引导学生在感受五壮士英雄气概的同时，领悟写人记事的方法，提高表情达意的能力。教学目标：1.会写 14 个生字，重点理解“险要、沉着、沸腾、斩钉截铁”等词语。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国和人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。4.领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。教学重点：理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，并从中受到教育。教学难点：引导学生学习作者写人记事的方法，提高写作能力。课时
3、安排：2 课时 2 1.会写“寇、副、榴”等 14 个生字，能正确读写“日寇、奋战、手榴弹、斩钉截铁、热血沸腾”等词语。2.初读课文，了解课文叙述的顺序，理清文章脉络，并能概括出各部分的小标题。3.正确、流利、有感情地朗读课文。1.有感情地朗读课文。2.理清课文层次，把握主要内容。一、激趣导入，揭示课题 1.分享背景资料，交流方法。导语：同学们，今天我们学习的这篇课文讲述的故事发生在七十多年以前。因为离同学们生活的时代较远，所以我在课前就要求同学们搜集了相关资料，这样才能更好地了解时代背景，缩短我们与教材之间的距离。现在我们就来分享一下查找的资料吧！首先，我想问问同学们，你们都是通过哪些途径搜
4、集资料的呢？预设：通过同学们的交流，总结查找资料的方法：查什么？怎么查？查了之后怎么做？比如本课就应围绕着关键词来查，抓住“抗日战争、狼牙山、晋察冀根据地”这些关键词来查资料。师生可就这些资料进行交流，教师或补充，或点拨。2.书壮士姓名，出示课题。过渡：抗日战争期间，易水之畔，狼牙山巅，传颂着一个感天动地的故事。这个故事曾经深深地震撼着当时的中国人，也必将带给现在的中国人和未来的中国人以深深的震撼。而这个故事的主角却只有五个人。请同学们拿起笔，跟老师一起工工整整、恭恭敬敬地书写他们的名字。就写在课本中课题的边上。(1)师生同写五壮士的名字，共读五壮士的名字。(2)教师出示“狼牙山五壮士”课题。
5、二、初读课文，检测预习 3 1.课件出示学习要求，学生自学。(1)自由朗读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。(2)在小组内自学生字，交流需要注意的字音、字形及汉字笔顺，运用形近字识字法，组词、换词记忆等方法学习生字。(3)小组内提出不理解的词语，联系上下文或查字典、词典的方法进行理解，学做必要的笔记。(4)标出自然段的序号，把不理解的语句标出来，和大家讨论。2.汇报交流自学成果。(1)读准字音。边音：榴 抡 翘舌音：仇 平舌音：砸(2)认清字形。区分易混字：副幅 榴溜 抡抢 沸佛(3)课件出示词语。居高临下 斩钉截铁 全神贯注 热血沸腾 惊天动地 气壮山河 昂首挺胸 大举进犯 坠落山涧 粉
6、身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落 以接龙的形式读词语。联系课文语境或查词典，理解词语的含义。观察词语，谈谈发现。(前 7 个词语都是描写五壮士的词语，表现了五壮士的英雄气概；后5 个词语都是描写日寇的，表现了作者对侵略者的仇恨。)齐读词语，脑中想象当时激烈的战斗场面。预设：六年级的学生自学字词已无问题，教师只需加以点拨。本课中的四字词语相当多，这里进行分类出示，一组是写英雄人物的，一组是写敌人的，感情色彩对比非常强烈。让学生读出不同的感受，既是词语积累的需要，也是深刻感悟文字、培养语感的好方法。三、再读课文，整体感知 1.学生自由练习朗读课文，整体感知。过渡：同学们，狼牙山五壮士的感人故事离我们已经很遥远了，反复朗读是走进这样的故事的最好方法。请大家拿起课文，自由朗读本文，边读边思考：这