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1、课程名称 烙画艺术木质书签制作 指导教师 课时 2 课时（90 分钟）课程对象 六年级 课程目标 知识与技能：了解烙画是中国传统民间工艺，青浦烙画是上海市非物质文化遗产 基本学会使用烙笔烙制简单图形 过程与方法：通过观察作品，教师引导归纳，学生讨论，动手实践操作的方式完成木质书签。情感态度价值观：通过了解烙画工艺，激发学生对中国传统文化的兴趣，提高动手能力，强化学生安全，审美意识。教学重点 通过烙画艺术了解青浦民间才艺，增强学生对传统家乡文化的热爱和家乡归属感 教学难点 对烙画相关技艺的了解与掌握。材料准备 多媒体 PPT 课件，制作好的展示书签，可调温烙画机，A4纸，铅笔，复写纸，打印好的简
2、笔画样板。教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 备注 佳作欣赏，引入课程 1、多媒体展示优秀烙画作品。2、提问：这是通过什么方法制作而成的？3、教师归纳：这是一种中国传统的民间工艺烙画。发表自己的看法。具体每个教学环节时间还需再定 比较烙画与传统中国画 1、通过多媒体展示“烙画”和传统中国画作品 2、让学生讨论它们之间的区别以及各自的优势 3、结合学生回答，总结“烙画”可以说是在传统中国画上的发展：表 现 上 更 立 体感，承载介质更多样化（葫芦，树 皮，宣 纸 等学生观察对比，相互讨论，举手回答，认真听讲。等），更方便保存，永不褪色。介绍烙画工艺的发展以及青浦的烙画 4、教 师 简 单 介
3、 绍“烙画”的历史是一种雅俗共 赏 的 民 间 艺术，凝结了劳动人 民 的 聪 明 才智。西汉已有记载，距今 2000 多年。2、电的使用使得传统的“火烙”变为“电烙”，可控的温度和烙笔的多样化使得效果更富感染力。3、青浦烙画是上海市非物质文化遗产。烙画传人潘琼瑛是青浦金泽人。他的烙画题材广泛取自桥乡的古桥、传统故事、民俗文化、非物质文化遗产名录项目等，活灵活现。几十年来，他不仅在构图上别出心裁，形成了自己独特的艺术风格，在用笔的轻重、速度和用手腕技巧上，也达到了高超的水准。学生听讲 烙画工具介绍及其安全使用 1、展示实物和播放介绍烙画工具的视频。2、介绍通电产生热量，如何安全使用烙笔。3、引
4、入安全用电常识。4、简单介绍不同的笔头 观察眼前的烙画工具设备，认真听讲。演示烙笔使用 1、教师演示在木块上画一条直线。2、让学生观察线的宽度和烙笔头的关系。观察教师操作，积极思考。回答：宽度和烙笔头直径差不多。练习烙笔的使用 1、请一位同学根据老师刚才的演示到实物投影上演示单笔面烙法。2、师生共同分析质量要求：平面均匀，深浅一致。3、教 师 分 发 小 木板，要求学生练习烙一个 3*3cm正方形。4、要求学生将烙机温度调到 60，让学生思考在温度相同的情况下如何控制烙线深浅。5、教师巡回指导，提醒学生注意质量要求及安全 观察演示同学操作，讨论质量要求。操作练习，思考问题。具体温度等拿到材料试
5、过后确定 总结练习效果 匀：没有黑点 慢：颜色深 叠：后一笔要压前一笔一部分 齐：边缘勾齐 比对自己的练习作品质量，听讲并思考 确定书签烙制图案 1、展示成品书签作品 2、PPT 展示各种主题简笔画（二十四节气，农作物，古镇风景，卡通人物等）3、小组讨论确定自己小组的主题 4、小组长上前领取印好的简笔画图形（缩小版，一张 A4 纸上可以观察，小组讨论，推选小组长。简笔画图形样板见最后 印 好 几 张 简 笔画）铅笔绘制简笔画图形 1、分发白纸，复写纸，铅笔。2、要求学生根据本小组的主题，参照 样 板 进 行 绘制，可以根据自己 情 况 加 入 元素。3、巡视观察学生绘制情况。领取纸笔，在白纸上
6、绘制简笔画。如有个别学生绘画功底较弱，可事先打印好几张大小尺寸合适的简笔画。先在纸上绘制再用复写纸，主要考虑方便修改，不至于把木板弄脏。复制图形到书签木板 1、要求学生将复写纸和绘好图形覆盖到书签木板。2、观察好图形边沿和书签边沿。3、利用复写纸将图形 复 制 到 木 板上。4、巡视观察 动手操作 烙制图形 1、要求学生根据复写纸复制的图形进行烙制 2、强调安全使用。3、巡视观察学生烙笔使用，制作情况。动手操作 作品展示和评价 1、让每个小组推选一名同学上台。2、通过投影仪展示其作品并作简单介绍。3、老师进行简要点评和改进意见。观察，思考，听讲 评价以学生和老师相结合的方式，根据作品质量，课堂纪律，以及学生小组推选情况，给予优秀和合格。课堂拓展 烙画工艺也是在不断发展，现在根据人们的需要在烙画作品上也可以进行上色，回家以后可以根据自己想法在作品上涂上颜色。为自己作品成功的同学可以寄回实践中心，作为课堂成品展出。