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1、第三节 可再生资源的合理利用与保护以水资源为例 一、教材分析 本章内容为自然资源的合理利用与保护，本节以可再生资源水资源为例，探究当下水资源紧缺的原因及解决措施，水资源在高中教材中具有重要地位，通过学习本节内容可以较好的巩固必修一第三章 地球上的水 内容中与水资源有关的知识。二、学情分析 本节课内容以水资源为例，水与人们的生活息息相关，学生学习兴趣较高，且已经学过必修一第三章第三节“水资源的合理利用”以及必修三第五章第一节“资源的跨区域调配”这部分内容，学生学习起来较轻松，容易接受。三、三维目标（1）知识与能力目标 1、掌握我国水资源的时空分布特点；2、结合实例,说明世界、中国淡水资源紧缺的原
2、因及解决对策；3、了解中国水资源现状，列举生活中的一些节水措施；（2）过程与方法目标 1、根据图片和所学知识，总结出我国水资源的时空分布特点；2、通过案例，理解水资源紧缺的原因和解决措施；（3）情感态度与价值目标 1、引导学生树立科学的资源观，养成节约用水、爱惜水资源的习惯；2、通过对中国水资源的学习,增强保护水资源的责任感和紧迫感；四、教学重难点 1、重点：我国水资源的时空分布特点 水资源紧缺的解决对策 2、难点：淡水资源紧缺的原因 五、教学方法 读图分析法、案例分析法、合作探究法、讲授法等 六、教学过程（一）【新课导入】播放视频水资源缺乏，通过视频内容和图片引发学生对本节内容的学习兴趣，激
3、发学生对水资源的关注与思考，引出新课题。（二）【新课学习】在本节课的学习过程中，为了突出本节课的知识与能力目标，首先公布导学案课前自主预习部分的答案，检查学生的完成情况，让学生对本节课的内容有初步感知。（设计意图：培养学生养成良好的自学习惯，熟悉本节课的学习内容。）教师：可再生资源是否“取之不尽、用之不竭”？学生：不是，如果开发利用的强度超过其自我更新的能力，他就会退化、解体。【教师活动】板书：一、可再生资源 （一）概念 （二）必要性【过渡】同学们对于本节课的知识点已有简单的了解，如何用所学的内容来解决实际案例呢？接下来我们就进行第二环节课堂探究。（设计意图：通过课前自主学习，学生对知识点已有
4、初步感知，但还停留在教材层面，缺乏与实际案例的联系，根据导学案设计的实际案例加深学生对本节课学习内容的理解与掌握。【课堂探究】全班同学分小组讨论导学案课堂探究一和课堂探究二（本堂课重点）讨论要求：1、组内同学积极发言；2、确定专人做好讨论结果记录；3、确定好小组发言人；4、讨论时间 8 分钟；（设计意图：通过学生小组合作探究，锻炼学生的合作能力、探究能力，这种方法既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。）【教师活动】（1）板书：二、水资源的合理利用与保护 （一）我国水资源的时空分布规律（2）观察各个小组同学的讨论情况，作适当引导；【课堂探究一】材料一 中国水资源分布图 请
5、根据上图归纳我国水资源的时空分布特点。【课堂探究二】材料一 见下图。材料二 有关专家分析,目前面临水资源紧缺问题的人口数量将近 5 亿。到 2025年,随着人口增长,面临此问题的人口数量将达到 28 亿。(1)漫画中反映了什么问题?会产生怎样的后果?(2)分析材料二所反映问题产生的原因。(3)应如何解决上述材料中反映的问题?学生合作探究结束后，由小组发言人代表全组同学发言，依次解决课堂探究的四个问题。（目的：锻炼学生的表达能力和语言组织能力）【学生活动】学生 1：“我是第三组发言人 xxx，我代表第三组同学发言，我们组的观点是我国水资源的时间分配特点为：夏秋多，冬春少，我的回答完毕。”学生 2
6、：“我们组补充回答：我国水资源的时间分配特点还有季节变化和年际变化大。”由各个小组发言人依次发言解决课堂探究设计的问题。【教师活动】1、板书：二、水资源紧缺的原因及对策 2、根据各小组发言人的回答作适当的评价，有不完整的地方引导其他小组同学补充，最后归纳总结答案。【想一想】让学生回顾生活中所遇到的水资源浪费行为，分享生活中的节水措施。（设计意图：让学生总结生活中所遇见的水资源浪费行为，培养学生的节水意识，让学生意识到珍惜爱护水资源人人有责，应当从小事做起，从身边做起。）（三）【巩固练习】1、能改变水资源空间分布且符合可持续发展原则的措施是（）A、改造不稳定径流 B、跨流域调水 C、大量抽取地下
7、水 D、排干湖泊和沼泽 2、下列解决缺水问题的措施中既属于“开源”又属于“节流”的是 A、海水淡化 B、开渠引水 C、改进灌溉技术 D、污水资源化 读图，完成 35 题。3、由图可知，解决我国水资源短缺的重点是()A工业节水 B生活节水 C农业节水 D生态节水 4、我国农业灌溉用水利用率较低，原因是我国主要的灌溉方式为()A漫灌 B滴灌 C喷灌 D根灌 5、有学者将水体污染造成的水资源短缺称为水质型缺水；降水量小，水循环不活跃造成的水资源短缺称为水源型缺水。下列城市水源型缺水严重的是（）A.青岛 B.杭州 C.广州 D.南宁（设计意图：课堂巩固练习的 5 个选择题既包含有本堂课的学习内容，又有
8、本节内容的延伸拓展，可以较好的锻炼学生的思维能力）（四）【课堂小结】由教师带领学生小结本节课的学习内容，再由学生自由阅读加深记忆。（五）【作业布置】完成本节的课后练习。七、板书设计 第三节 可再生资源的合理利用与保护 一、可再生资源（一）概念 （二）必要性 二、水资源的合理利用与保护（一）我国水资源的时空分布规律（二）水资源紧缺的原因及对策 八、教学反思 本节课通过合作探究学习策略的实施，充分体现了以学生为主、教师为辅自主探究的教学理念，同时也大大提高了小组团结协作能力和语言的组织表达能力。但本节课也存在不足之处，比如由于学生学习基础不同，个别学生对于地图读取信息的能力还有待提高、教师对学生的评价较少等，在今后的教学中应加以改正。