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1、 第 1 页 共 18 页 二年级数学教案 2022 完整版 （最新版）编制人：_ 审核人：_ 审批人：_ 编制学校：_ 编制时间：_年_月_日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips:This document is carefully compiled by this editor.I hope that after
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3、 school lesson plans,junior high school lesson plans,high school lesson plans,university lesson plans,other lesson plans,etc.If you want to learn about the format and writing of different lesson plans,stay tuned!第 2 页 共 18 页 二年级数学教案 2022 完整版 作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢?下面本
4、店铺带来二年级数学教案 2022 完整版 5 篇，希望大家喜欢。二年级数学教案 2022 完整版 篇 1 一、教学内容：P68 二、教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征;能够判断哪些图形是对称的，并画出对称轴。2、使学生的观察能力，想象能力得到培养，同时感受对称图形的美。三、教具、学具准备：课件、长方形、正方形和圆的各色彩纸。四、教学重难点：能够辨认对称图形，并能画出对称轴。五、教学过程：(一)情景引入(听“小故事”)(二)认识对称图形 1、认识轴对称图形的特征(当学生说出“两边一样”时，再出现课件演示，一个图形对折后，左右两边完全重合，象这样的图形就 第 3
5、页 共 18 页 叫对称图形)今天我们就来学习“对称图形”，这里还有一些对称图形，还有一些剪出来的。(飞机、鱼、龟)2、动手剪对称图形(讨论怎样才能剪出对称图形)a、师示范剪对称图形(一张长方形的纸，并对折，画出一半的形状，剪下来，打开，“左右两边完全一样”它是对称图形吗?b、学生动手剪对称图形，(画一画、剪一剪，剪出一个自已喜欢的对称图形)c、学生展示自已剪的对称图形 (三)认识对称轴认识对称轴(每个对称图形中间都有一条折痕，你能不能给这条折痕取一个名字?)对称轴(师画虚线)(四)巩固练习 1、欣赏对称图形(你能列举生活上的对称图形吗?)2、P68(做一做)这里还有一些图形，请你判断;画出它
6、们的对称轴。(小鱼的对称轴在那)对称轴有横的、还有竖的)3、P70 第 2 题(4 人小组)折正方形、长方形、圆形各有几条对称轴?并画出来。4、P70 第 3 题，画出对称图形的另一半。(五)总结：这节课的学习，你学习到了什么?二年级数学教案 2022 完整版篇 2 一、教学内容：第 4 页 共 18 页 北师大版二年级数学上册第七单元分一分与除法第二课时 二、教学目标：1.结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义 2.能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题 3.经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快 三、教学重难点 重点：进一
7、步体会等分的含义 难点：进一步体验平均分 四、教学策略 五、教学准备：课件 六、教学过程 (一)情境导入，揭示课题 淘气家里来客人啦，妈妈准备了一些苹果招待客人，要淘气把苹果分一分。同学们，让我们一起来帮淘气分一分苹果好吗?【设计意图：利用学生喜欢的生活情境引出教学内容，将问题形象化，拉近教学内容与学生的距离。】(二)自主探究 出示“分苹果”情境图 1.观察情境图 从这幅图当中，你发现了哪些数学信息?第 5 页 共 18 页 2.按份数分，每份有几个 (1)布置任务活动 任务要求：用五角星代替客人，圆圈代替苹果，将苹果公平的分给客人。(2)学生活动，画一画 学生在算术本上画，教师巡视了解情况
8、(3)反馈交流 方法一：1 个 1 个分，分了 4 次，最后每人分 4 个苹果。方法二：2 个 2 个分，分了 2 次，最后每人分 4 个苹果。方法三：根据乘法口诀“三四十二”分，分了 1 次，最后每人分4 个苹果。3.按每份 4 个分，求份数 (1)问题情境 可是这些客人都吃饱了才过来，大家又不想浪费，打算把这些苹果带到福利院中去送给老爷爷老奶奶。(2)分析数学关系 苹果总共有 12 个，每 4 个装一袋，需要几个袋子?(3)学生活动，分一分 学生动手分一分，教师巡视了解情况 (4)交流反馈 每 4 个放一堆，一共分了三堆，说明要 3 个袋子。【设计意图：通过让学生动手操作和运用数学语言表达
9、平均分的 第 6 页 共 18 页 过程、结果来加深学生对平均分概念的理解。】4.比较，发现异同点 (1)相同点：都是把 12 个苹果平均分，每份 4 个。(2)不同点：把 12 个苹果平均分成 3 份，每份 4 个。总共 12 个苹果，每份 4 个，可以分 3 份。【设计意图：让学生体会平均分问题的两种不同情境，使学生初步感受“等分除”和“包含除”，为以后的除法做铺垫。】(三)巩固与练习 1.小兔子搬萝卜 2.圈一圈，填一填 (四)总结提升 今天，你学到了什么 七、板书设计 分苹果 分成 3 堆，每堆 4 个 12 个苹果 分的结果相同 每袋装 4 个，需要 3 个袋子 二年级数学教案 20
10、22 完整版篇 3 教学目标：1.知识目标：结合“需要几个轮子”的具体情境，经历 3 的乘法口决的编制过程，会用三的乘法口决进行表内乘法的口算，能够发现 第 7 页 共 18 页 乘法口决的排列规律。2.能力目标：培养学生归纳总结和知识迁移的能力，发展学生自主学习的能力。3.情感目标：培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。教学重点：编制和掌握 3 的乘法口诀，记忆 3 的乘法口诀。教学难点：理解 3 的乘法口诀的意义并熟练运用。教具准备：纸张、多媒体课件 教学学法：1.教法：本节是 3 的乘法口诀的编制，学生通过实际的看一看、数一数，自己归纳编写乘法口诀的方法。因此，在教学中，将采用
11、启发式教学，直观教学的教学原则，在教学中采取半扶半放-放的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。2.学情：我班的学生大多来自于农村，很多孩子都没有乘法的基础。因此在教学时，对于这一特点，要多组织学生理解、记忆和运用。学法：在本课的学习中，通过让学生动手画，动笔完成表格，动脑编制并且记忆 3 的乘法口诀的过程，充分的发挥了学生的学习自主。通过同桌练习乘法口诀对应的乘法算式的过程，培养了学生的合作意识与竞争意识。第 8 页 共 18 页 教学过程：一、激发学习动机，导入新课。我是这样导入的：(出示图片三轮车)同学们，你们见过三轮车?1辆三轮车需要 3 个轮子，2 辆三轮车需要
12、 6 个轮子，那么 3、4、5、6、7、8、9 辆三轮车需要几个轮子?(板书：需要几个轮子)【设计意图：从孩子的生活的生活经验出发，引出 3 的乘法。吸引了学生的兴趣的同时也把本课的主要研究问题引了出来。】二、实践，编写 3 的乘法口诀。1、填一填 (电脑出示表格)说清楚表格的意思。每个数字代表什么，让我们求什么。用三根小棒来代替三个轮子。三根小棒就组成了三角形。那么有几辆车就要摆几个三角形。接下去，学生拿出准备好的小棒，一边摆三角形，一边完成表格。全班反馈。(电脑填好表格)【设计意图：让学生自己去探索表格的意思，找出数学信息和数学问题，培养孩子独立学习的能力。】2、说一说，写一写 根据表格，
13、一辆车有 3 个轮子，让学生说是 1 个 3。并且列出两个乘法算式。先让学生说一说编制乘法口诀注意的方面再编制乘法口诀。2 辆车需要 6 个轮子，也就是几个 3?学生列 2 个乘法算式并编制乘法口诀。说一说口诀的意思。接下去，同桌一人说算式，一人编口 第 9 页 共 18 页 诀，并把算式和口诀填写在课本 16 页试一试的第 2 小题中。全班反馈。(师板书 3 的乘法算式和乘法口诀)【设计意图：这一环节，真正的让孩子动手去画、去说、去写。教师在一三得三、二三得六的时候可以采取半扶半放的方法，引导孩子编制口诀。以后的口诀完全放手教给孩子自己去做。理解每一句乘法口诀的含义。注意找 2-3 个孩子说
14、，加深理解，也有利于记忆。教师在这一环节要巡视，了解口诀的编制情况。】3、集体交流并记忆。先让学生自己读一读 3 的乘法口诀。说说你是怎样记住 3 的乘法口诀的?发现什么规律了?同桌交流，全班反馈。提出问题：如果你记住了三五十五，不知道三四多少怎么办?用你喜欢的方式记一记口诀。【设计意图：这个环节要给孩子充分的时间去记忆乘法口诀。进一步体会 3 的乘法口决的规律。学生用自己喜欢的方式记忆也可以提高孩子记忆的兴趣。】4、巩固练习 设计了以下几个小活动 (1)小兔过河，蜗牛找家，找朋友，采蜜 (2)解决生活中的问题。(3)同桌练习 一生说口诀，同桌说两个乘法算式。看谁说得好。练习 2-3 组。【设
15、计意图：用学生所熟悉的汉字进行 3 的乘法口诀的练习，能引起学生的兴趣。转动乘法转盘，动用了孩子的眼和脑，吸引了孩子 第 10 页 共 18 页 的注意力。顺便也对 2 和 5 的乘法口诀进行了复习。同桌练习加深了对 3 的乘法口诀的记忆和理解。】三、课后小结 这节课你学会了什么?【设计意图：让学生自己总结本节课的主要知识，既是复习的过程，也可以看到哪个知识点学生有困难，练习课重点复习。】板书设计：需要几个轮子(3 的乘法口诀)13=3 一三得三 23=6 二三得六 33=9 三三得九 43=12 三四十二 二年级数学教案 2022 完整版篇 4 教材简析 本课教材是帮助学生把平均分的不同方法
16、加以整合，让学生体会到把一些物体平均分，既可以每几个一份地分，也可以平均分成几份地分，分的过程虽然有所差别，但分的结果是每份都是相同的，从而在整体上理解平均分的含义。教材设计了一个开放性的例题，并就其中的一种结果，揭示了两种不同的分的过程，然后再引导学生对其他各种不同的分法展开进一步讨论和交流，体会平均分的每一种结果可以从不同的分的过程中得到。想想做做中的题目进一步通过各种不同的情景下的平均分问题，第 11 页 共 18 页 有层次地让学生逐步加深对平均分本质特征的认识。教学目标 1.继续让学生经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作，进一步感悟平均分的本质特征。2.通过与生活
17、实际相联系的开放题的教学，增强学生的数学应用意识，提高学生解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。3.在动手操作、自主探索、合作交流的学习过程中培养学生良好的数学学习习惯。教学过程 一、初步感知，铺垫准备 1.教师在磁性黑板上展示 8 个圆片。提出要求：把它们平均分成 4 份，看看每份有几个?把它们每 4 个一份的分，看看能分成几份?学生拿出自己的圆片动手操作，同时让两个同学在黑板上分别操作上述两种分法。2.提问：想一想，刚才自己是怎样分的，再观察黑板上两位同学分出的结果，这两种分法的结果虽然不一样，但是它们在分的过程中也有同样要注意的地方，是什么地方呢?
18、3.小结：这两种分法虽然不一样，但它们都把每份分得同样多，所以都是平均分。第 12 页 共 18 页 设计意图：通过课始简单的操作，让学生进一步体验平均分的不同分法，同时通过对操作的反思及两种分法的初步比较，使学生对平均分的本质特征有了初步的体会，为下面两种分法的整合做好铺垫。二、动手操作，体会领悟 1.创设情景：兔妈妈拿来一些铅笔，准备将它们分给表现好的几个小兔子，数一数共有几枝?(出示 12 枝铅笔)兔妈妈可以怎样去分这 12 枝铅笔呢?2.明确要求 出示条件：把 12 枝铅笔平均分。提问：平均分是什么意思?3.自主探索 你愿意来帮帮兔妈妈吗?想一想应该怎样分?拿出 12 个圆片来代表 1
19、2 枝铅笔，动手试一试。4.初步交流，总结两种思路 谁来说说你是怎样分的?让一名学生展示他的结果，同时提问：他这样分对吗?为什么?还有其他同学也是这样的吗?他们的结果都是这样的，都分对了，但是他们又是怎么想的呢?教师先请上台展示的这位同学说一说，然后继续提问：其他同学的想法是不是都与他一样呢?不一样的说一说。小结：虽然结果相同，但他们所想的和刚才分的过程却可能并 第 13 页 共 18 页 不一样，有的是每几个一份地分，有的是平均分成几份，最后，他们所分的结果都是每份铅笔的枝数相同，因此都符合 平均分。看一看你的分法，是否符合要求?想一想，如果别人和你的分法相同，他还可能是怎么想的?5.小组内
20、交流 把自己的想法和做法在小组内交流。小组讨论：除了小组内的几种分法以外是否还有别的分法?小组内总结：你们小组共发现了多少种分法?把它们分别贴在小黑板上。6.展示后小结：把一些物体平均分有不同的分法，可以是每几个一份地分，也可以是平均分成几份地分，但不论用哪一种方法，最后结果是每一份是相同的，都是平均分。设计意图：在这一环节的教学中，要努力处理好自主探究和合作交流的关系。学生在自主探究和独立思考中明晰了平均分的两种基本策略，在与同伴的合作交流中，为把握平均分的本质特征积累了丰富的感性经验。三、巩固应用，内化概念 1.依次出示想想做做第 1 题、第 2 题、第 3 题、第 4 题。先出示图，引导
21、学生进行观察，知道都是平均分。想一想，他们分别可能是怎么分的?让学生在小组内从不同角度说一说分的过程。独立完成填空。第 14 页 共 18 页 在小组内校对。2.想想做做第 5 题。出示图，学生仔细观察。一共有几本书?你是怎么知道的?如果是平均分的话，可以怎样分呢?独立完成填空。小结：像这样每份同样多，既可以看成是合起来一共有多少，也可以理解为是把一些物体进行平均分。3.想想做做第 6 题。出示图，说说图上画了什么?兔子是怎样分的?鸡是怎样分的呢?自己先说一说。和同桌交流交流。设计意图：这里的每一个习题，都紧扣教学重点力图为学生创设说的环境，让学生在互相交流和合作的过程中，表述自己的想法，倾听
22、他人的意见，不断完善自己的认识，同时树立自信，并学会尊重他人。四、全课总结，拓展延伸 1.通过今天这堂课的学习，你有什么收获?你还有什么不明白的地方吗?2.发散练习：有 15 个小朋友，要分成几个人数相等的小组做游戏，可以怎样分?你能想出几种不同的分法?下课以后去分一分。设计意图：教师引导学生自己进行课堂小结，有助于知识的巩 第 15 页 共 18 页 固和自主学习能力的形成。课后的拓展促使学生将所学知识在实践中应用，在潜移默化中学生的数学应用意识得以形成。二年级数学教案 2022 完整版篇 5 教学内容 课本第 16 页的内容及第 17 页练一练的第 1、2 题。教学目标 1、使学生在解决现
23、实生活的问题中掌握 3 的乘法口诀。2、培养学生合作学习的能力。教学重难点 3 的乘法口诀的编制与掌握 教学方法 自主探究 教具准备 小棒。学具准备 圆片、小棒。教学过程 一、直接揭示课题 师：今天，我们要帮助小熊一起解决“需要几个轮子”这一数学问题，大家打开课本 16 页，观察图中的小朋友在做什么?生：有一个小朋友在给三轮车安装轮子。师：大家发现图中的数学问题了吗?第 16 页 共 18 页 生：一辆三轮车 3 个轮子，9 辆车需要几个轮子?二、探讨新知 1、数一数，填一填。师：一辆车 3 个轮子，2 辆车几个轮子?生：2 辆车 6 个轮子。师：好的，下面大家就用圆片代替轮子摆一摆、数一数，
24、看看 3辆、4 辆9 辆车分别需要几个轮子，并把表格填完整。(学生独立摆、数、填，老师个别辅导。)师：请小朋友说说你是怎样填的?生：我是每次加 3、6 加 3 等于 9、9 加 3 等于 12 师：好办法，就是每多一辆就多了 3 个轮子。用连续加 3 的办法可以算出 9 辆车需要 27 个轮子。2、合作学习，摆一摆，说一说，写一写。教师用三根小棒围成一个三角形，问：摆一个三角形需要几根小棒?生：摆一个三角形要 3 根小棒。师：一个三角形是几个 3?能列一个乘法算式吗?生：1 个 3，13=3 或 31=3。师：很好，同学们的乘法知识掌握得很不错。大家能编句口诀记住 13=3 吗?生：一三得三。
25、师：小朋友们真聪明，能自己编出乘法口诀。接下去，同桌之间 第 17 页 共 18 页 相互合作，两人一边摆三角形，一边说算式，编口诀，并把算式和口诀填写在课本 16 页试一试的第 2 小题中。(学生同桌合作学习，教师巡视，了解学生的编写情况。)3、集体交流反馈。师：刚才，老师看到很多小朋友同桌之间合作得非常认真。相信每个小朋友都有不少的收获吧!谁愿意和大家一起分享你的收获呢?(引导学生说了算式和相对应的乘法口诀，老师可以多让一些孩子反馈，加深他们对乘法口诀的印象。)师：小朋友们真会动脑筋，自己编出了有关 3 的乘法口诀。下面，每个小朋友自己把乘法口诀读一读。想一想，你可以用什么方法很快地记住
26、3 的乘法口诀。4、找规律，记忆口诀。(1)学生独立思考，小组中交流。(2)全班反馈。师：你是怎样记住 3 的乘法口诀的?生 1：我想，如果忘记了，可以用加法算一算。师：哦，你是把乘法算式转化成加法算式来记的。其他小朋友还有不同的方法吗?生 2：我发现上下两句口诀得数相差 3，我背诵的时候只要每次加 3 就可以了。师：你的发言真精彩，其他小朋友发现这个规律了吗?大家试试，用同学的方法是不是能较快地记住 3 的乘法口诀。第 18 页 共 18 页 (给学生再次用规律记忆口诀的时间)师：做任何事情的时候，我们都要善于观察、思考。这样，就能找到解决问题的好办法。三、巩固练习 1、口诀接龙。以小组为单位进行口诀接龙比赛，接得又对又快的小组获胜。2、练一练的第 1 题。让学生独立练习，教师巡视，了解学生用口诀的情况和认真观察题目的习惯。(可以采取同桌交流的学习形式进行反馈)3、练一练的第 2 题。教师引导学生寻找规律后填数，学生独立完成，然后交流找到的规律。四、总结 师：最后我们用今天学的 3 的乘法口诀，计算有关 3 的表内乘法，比一比，哪位小朋友用口诀求积最棒。(教师出示口算卡片，学生计算并说出所用的口诀。)五、作业 选用课时作业设计