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1、班主任工作-让我欢喜让我忧 从接管班主任工作开始，我的生活便增添了几分色彩。喜怒哀乐也伴随其中。有时候笑了，有时候动怒了，自然也有时候伤心了。有些事情并不如你所愿。我对他们寄予的期待越大，结果只会失望越大。我没有办法不为他们犯的错误生气，因为在他们身上倾注了太多的爱。他们的一举一动扣紧了我的心弦。对着他们，我开始审视自身，不得不怀疑自己的能力。有时候无奈了，说不出一句话来。有时候，听着他们振振有词的誓言，当你以为他会有所改变的时候，第二天誓言却成为了谎言。而你对着这个谎言却不知所措。但是很多时候，跟学生他们在一起真的很开心。他们的童真与稚气让我感觉每天都能使自己嘴角上扬，他们的对老师的尊重和礼
2、貌是你每天走在学校的“见面礼”，他们的一句“老师你辛苦了”又是多么的欣慰.因为有这帮可爱的学生，我喜欢上学的日子，不是因为我热爱工作，而是因为我有一帮让人哭笑不得的学生。班主任的情绪也会很快的传染给学生，班主任的喜怒哀乐学生也能够及时的察觉并受到暗示。班主任应该用怎样的情绪影响自己的学生呢？我觉得班主任的情绪应该是积极的、向上的、阳光的，一种能温暖学生心灵，激发学生自信，带给学生快乐的一种情绪体验。身为班主任一定要注意自己的言行，时时处处为学生树立积极正确的一面。身为班主任的我有时也会控制不住自己的情绪，偶尔也会因为学生的错误而情绪失控，每遇这种情况我总是陷入深深的自责，于是经常提醒自己不应该
3、这样子处理，应该还有更好的解决办法。于是我总结出了一条经验：不要在生气的时候处理事情。不论学生犯下多么严重不可原谅的错误，不要一时性起，怒发冲冠、劈头盖脸的批评学生，首先要做的是让自己冷静下来，让大脑保持清醒，让心情恢复平静，当理智说服自己的时候，再去处理学生的错误。班主任工作是一项需要极富耐心和细心的工作，批评甚至是惩罚并不能增加学生对你的信服和支持，相反只能增加学生对你的厌烦和憎恨。很多班主任都存在这样的心理包括我在内：我说什么，你就做什么，我教你怎么做，你就怎么做。俨然一副将军上战场指挥千军万马把敌人消灭的一干二净的磅礴气势，孰不知我们做班主任没有将军那样指哪打哪的权利，我们面对的是一群
4、活泼天真可爱的学生，他们还不知道为什么违反纪律要扣分，不知道为什么一扣分就会挨老师的批评，不知道为什么明明做了一件非常有趣的事儿竟被老师痛斥一顿孩子们很痛苦，班主任们很上火。我想告诉大家的是，不要担心孩子会犯错，犯错是孩子成长的营养品，关键是犯错之后怎样让孩子认识到错误并消化吸收改掉错误。举一实例：一天我带着全体同学在班上大扫除，突然一学生急匆匆的找我来说，张同学把班上的垃圾桶弄坏了。张同学是从不轻易承认错误的一类，经常把自己的责任推的一干二净，都是别人的错。我问张同学怎么回事？张同学立刻反驳道：是王同学弄坏的。王同学着急的说：是张一推我才踩破的。我没有再和张同学理论下去，我叫了全班同学说：弄坏垃圾桶这件事和张和王同学都有责任，我们来讨论一下谁的责任更大一些。认为王同学责任大的请举手，（一个举手的也没有）认为张同学责任大的请举手。（全都举起了手）结论：两个同学一起陪班上一个垃圾桶。张同学没再多说什么，我告诉张同学如果你认为老师处理的不公平可以和你的爸爸妈妈继续讨论。